幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇一」【活動目標】1.學說兒歌，理解兒歌內容。2.能用動作表現(xiàn)種子“鉆”出泥土的樣子。3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?！净顒訙蕚洹拷虒W資源、事先準備好發(fā)芽的小豆芽。【活動過程】1.出示準備好的小豆芽，請幼兒說一說小豆芽是什么樣子的。2.播放課件《小豆豆發(fā)芽了》，引導幼兒觀察豆子發(fā)芽的過程。（1）請幼兒仔細觀察小豆豆每一步的變化，并嘗試用動作模仿。（2）教師根據(jù)課件說兒歌。3.組織幼兒學說兒歌《鉆泥巴》。（1）教師完整朗誦兒歌。（2）引導幼兒用多種方式學說兒歌。（3）引導幼兒加上動作學說兒歌。小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌蹲下）鉆一下，（雙手合掌往上鉆）動一下。（雙手合掌左右扭動）鉆呀鉆呀鉆的快，（雙手合掌變左右扭動邊站直）鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）（4）請幼兒分組扮演小芽芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，表現(xiàn)豆芽“鉆”出泥土。活動延伸：在種植區(qū)種植“小豆豆”，引導幼兒每天觀察它們的變化，看它們什么時候能鉆出泥巴來。教學反思：在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇二」設計意圖：《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。活動中，教師應積極為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達?；顒幽繕耍?、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機智。2、理解、學習詞語：“滿頭大汗、四腳朝天”。活動準備：課件。活動過程：1、教師創(chuàng)設故事情景，導入活動。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。學習詞語：滿頭大汗。小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？1我們一起來看看小白兔是怎么做的？（教學策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現(xiàn)象的主要特征，而且能觀察到細節(jié)部分，事物之間的關系和聯(lián)系，并能恰當?shù)剡\用語言進行細致的描述，講清楚圖片上反映的內容。請孩子們先來觀察圖片，引導孩子來說一說上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫面里發(fā)生了什么事，并且說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等。）2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。（1）圖一，提問：圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？（2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河。）（4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？2（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）（教學策略反思：巧設啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時，提問是教師引導幼兒主動探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動中，教師呈現(xiàn)圖片后，可采用直接的信息式提問，簡潔明了，用最短的時間吸引幼兒的注意力，對畫面進行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動的順利進行做好準備。）3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。）（教學策略反思：運用多樣的教學機制，調動幼兒講述的積極性?？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個瞬間，需要引導幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物，因此也要重視情景創(chuàng)設。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內容。這樣的活動彌補了幼兒生活經驗的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點，所以通過情景創(chuàng)設，孩子們有了實踐經驗，聯(lián)想也就更加豐富了，語言也不再死板單一了。）4、教師完整講述圖片。5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？6、請給故事取個好聽的名字。（教學策略反思：樹立正面的語言評價，創(chuàng)設良好的語言運用環(huán)境，在活動過程中，我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持、鼓勵幼兒。）7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。【講述參考】聰明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河。河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上?！芭尽钡囊宦?，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇三」活動目標：1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。活動過程：1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"?！舸笥碇嗡墓适?。◆大禹治水與禹跡橋的關系。禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事：大禹治水相傳距今約四千多年前，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚堋＿@時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇四」活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子(PPT)。2、五只小動物圖片(PPT)。3、大老鼠手偶?；顒舆^程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看四、游戲：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)活動延伸：原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"。大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"。大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"。大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"。大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"。大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂！”。教學反思：幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇五」活動目標1、喜歡探究水果的種子。2、了解不同水果的種子外形特征。3、仔細觀察，樂意在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備各種水果切面圖片（桃子、芒果、蘋果、梨、西瓜、棗、獼猴桃、香蕉等），教師和家長、幼兒一起收集的各種各樣的種子?；顒舆^程一、激發(fā)興趣。師：小朋友們，桃子的什么部分是不能吃的呀？小朋友們知道它的種子長在哪里嗎？它有多少種子？種子是什么形狀的？師：桃子的核是不能吃的，也就是桃子的種子，桃子的種子長在果實的中間，只有一個，是桃心形的。小朋友們，你們知道其他水果的種子長在哪里嗎？我們一起來看看吧！二、開拓視野。出示芒果、核桃、大棗的切面圖，請幼兒觀察，說一說它們的種子長在哪里，有多少顆，是什么形狀的。師：它們的種子長在果實的中間，只有一個，芒果的種子扁扁的大大的，大棗的種子長長的，兩頭尖尖的。出示蘋果、梨的切面圖，請幼兒觀察，說一說它們的種子長在哪里，有多少顆，是什么形狀的。師：它們的種子也長在果實的中間，不過有很多顆，種子的形狀像瓜子一樣。出示西瓜切面圖，請幼兒觀察，說一說它的種子長在哪里，有多少顆。師：西瓜的種子有很多顆，都藏在果肉里。出示獼猴桃和香蕉圖片，請幼兒觀察，說一說它們的種子長在哪里，有多少顆。師：獼猴桃和香蕉的種子長在果肉上，也有很多顆，不過它們的種子是可以吃的。三、判斷游戲：“誰的種子”。提供種子圖片或者實物以及水果圖片，請幼兒觀察并進行配對游戲，進一步了解水果的種子?；顒討冊谥暗幕顒又?，可以將各種水果的種子收集起來，以便在本次活動中讓幼兒辨認?；顒友由炜梢院陀變簢L試種水果的種子。區(qū)角活動1、科學區(qū)：投放收集的種子以及水果模型，鼓勵幼兒進行配對游戲。2、語言區(qū)：投放收集的種子，鼓勵幼兒觀察并對其進行簡單的描述。環(huán)境創(chuàng)設將水果及其種子的圖片貼在主題展示區(qū)。家園同步在家吃水果的時候，家長可以引導幼兒觀察一下不同水果的種子，讓幼兒用自己的語言描述一下。隨機教育鼓勵幼兒觀察日常食用的水果及其種子，并請幼兒用簡單的語言進行描述。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇六」【活動背景】小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動?！净顒幽繕恕?、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。2、感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。【活動準備】1、課件《蘿卜回來了》。2、小兔家場景布置?！净顒舆^程】1、導入，出示雪景圖片，了解下雪。2、逐步理解故事內容。（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。a、小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。b、小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）b、把送蘿卜過程編成了歌曲。歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦?。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。）c、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！教學反思幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。幼兒園小班語言公開課教案《毛毛蟲》「篇七」活動目標：1、