吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑探究一、引言1.1研究背景在信息時(shí)代，媒介體育信息的傳播呈現(xiàn)出前所未有的廣度和深度。從傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、雜志，到新興的互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動(dòng)客戶端，體育信息的傳播渠道日益多元化。這些豐富的媒介資源為體育愛好者提供了全方位、多角度了解體育賽事、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)、體育知識(shí)等內(nèi)容的機(jī)會(huì)。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，是媒介體育信息的重要受眾。媒介體育信息對(duì)大學(xué)生的體育觀念和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，通過接觸各類體育信息，大學(xué)生能夠更全面地了解不同體育項(xiàng)目的魅力，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣和熱愛，進(jìn)而影響他們對(duì)體育項(xiàng)目的選擇和參與度。例如，一些大學(xué)生可能因?yàn)樵陔娨暽嫌^看了精彩的籃球比賽，或者在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注了知名籃球運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)，從而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與到校園籃球活動(dòng)中。另一方面，媒介傳播的體育明星的勵(lì)志故事、體育精神等內(nèi)容，有助于塑造大學(xué)生積極向上的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏的意志品質(zhì)。對(duì)于高校體育教育而言，了解大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的接受現(xiàn)狀具有重要意義。這不僅能夠幫助高校把握學(xué)生的體育興趣點(diǎn)和需求，從而優(yōu)化體育課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，還能借助媒介體育信息的傳播優(yōu)勢(shì)，拓展體育教育的空間和途徑，營造良好的校園體育文化氛圍。通過分析大學(xué)生對(duì)體育賽事直播、體育知識(shí)科普類節(jié)目等媒介體育信息的關(guān)注程度，高?？梢栽隗w育課程中增加相關(guān)項(xiàng)目的教學(xué)，或者組織相應(yīng)的體育活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣需求。同時(shí)，高校還可以利用新媒體平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、校園APP等，傳播體育知識(shí)和校園體育活動(dòng)信息，吸引更多學(xué)生參與體育活動(dòng)。從大學(xué)生自身發(fā)展角度來看，良好的體育素養(yǎng)是其全面發(fā)展的重要組成部分。在競(jìng)爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，擁有健康的體魄和積極的體育態(tài)度，有助于大學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，提高自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭力。深入研究吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受現(xiàn)狀，探討如何引導(dǎo)大學(xué)生合理利用媒介體育信息提升體育素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.2研究目的與意義1.2.1研究目的本研究旨在深入了解吉林省大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的接受現(xiàn)狀，通過對(duì)大學(xué)生接觸媒介體育信息的渠道、頻率、內(nèi)容偏好、動(dòng)機(jī)以及影響因素等方面進(jìn)行全面調(diào)查，揭示其中存在的問題，并分析背后的原因。同時(shí)，從傳播學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科角度出發(fā)，探討如何優(yōu)化體育信息的傳播策略，以提高吉林省大學(xué)生對(duì)體育信息的接受度和利用率，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生體育素養(yǎng)的提升和健康生活方式的養(yǎng)成。1.2.2理論意義豐富體育傳播學(xué)理論。通過對(duì)吉林省大學(xué)生這一特定群體的研究，深入剖析媒介體育信息在大學(xué)生中的傳播過程、影響因素以及傳播效果，為體育傳播學(xué)提供新的實(shí)證研究案例，進(jìn)一步完善體育信息傳播理論體系，有助于拓展體育傳播學(xué)在受眾研究方面的深度和廣度。為大學(xué)生體育信息接受研究提供依據(jù)。從理論層面探討大學(xué)生體育信息接受的內(nèi)在機(jī)制和外在影響因素，填補(bǔ)相關(guān)研究在吉林省地區(qū)的空白，為后續(xù)開展其他地區(qū)或更具針對(duì)性的大學(xué)生體育信息接受研究提供理論參考和研究思路，促進(jìn)體育教育領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生體育信息接受行為的深入理解和認(rèn)識(shí)。1.2.3實(shí)踐意義為高校體育教育提供參考。高校可以依據(jù)研究結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)體育信息的需求和興趣點(diǎn)，從而優(yōu)化體育課程設(shè)置，增加與學(xué)生興趣相關(guān)的體育項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，引入更多生動(dòng)有趣的體育教學(xué)資源，如利用多媒體展示體育賽事精彩瞬間、播放體育明星的勵(lì)志故事等，提高體育教學(xué)的吸引力和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，營造良好的校園體育文化氛圍。助力媒體優(yōu)化體育信息傳播。研究結(jié)果可以為各類媒體提供關(guān)于大學(xué)生體育信息需求的一手資料，幫助媒體精準(zhǔn)定位目標(biāo)受眾，調(diào)整體育信息傳播策略。媒體可以根據(jù)大學(xué)生的喜好和需求，制作更具針對(duì)性、高質(zhì)量的體育信息內(nèi)容，選擇合適的傳播渠道和傳播方式，提高體育信息的傳播效果，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注度和參與度，促進(jìn)體育文化的傳播和發(fā)展。推動(dòng)大學(xué)生體育活動(dòng)開展和健康生活方式養(yǎng)成。通過引導(dǎo)大學(xué)生合理利用媒介體育信息，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣和熱愛，促使他們積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和健康的生活方式，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康水平，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)具有健康體魄和積極向上精神風(fēng)貌的新時(shí)代大學(xué)生具有重要的實(shí)踐意義。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀國外對(duì)于大學(xué)生媒介體育信息接受的研究起步較早，在理論和實(shí)證方面都取得了一定成果。在理論研究上，傳播學(xué)領(lǐng)域的“使用與滿足”理論被廣泛應(yīng)用于體育信息傳播研究中。學(xué)者們通過該理論探討大學(xué)生如何根據(jù)自身需求選擇和使用不同的媒介來獲取體育信息，以滿足自身在娛樂、求知、社交等方面的需求。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在選擇體育媒介時(shí)，會(huì)綜合考慮媒介的便捷性、信息的豐富性和互動(dòng)性等因素，例如社交媒體平臺(tái)因其互動(dòng)性強(qiáng)，能夠滿足大學(xué)生與他人交流體育觀點(diǎn)的需求，所以受到了廣泛青睞。在實(shí)證研究方面，許多研究聚焦于不同媒介對(duì)大學(xué)生體育行為和態(tài)度的影響。一些研究通過實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法發(fā)現(xiàn)，電視體育節(jié)目能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育賽事的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知。一項(xiàng)針對(duì)美國大學(xué)生的研究表明，經(jīng)常觀看NBA賽事直播的大學(xué)生，不僅對(duì)籃球規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)有更深入的了解，而且參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性也更高。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也引起了國外學(xué)者的關(guān)注，研究發(fā)現(xiàn)，在線體育論壇和體育APP為大學(xué)生提供了獲取最新體育資訊和與其他體育愛好者交流的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)他們的體育社交能力，拓寬體育視野。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)對(duì)大學(xué)生媒介體育信息接受的研究近年來逐漸增多，主要集中在以下幾個(gè)方面。一是對(duì)大學(xué)生接觸體育媒介的現(xiàn)狀研究，通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生獲取體育信息的主要媒介渠道、接觸頻率以及對(duì)不同媒介的偏好。有研究顯示，新媒體在大學(xué)生獲取體育信息的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，其中微信公眾號(hào)、微博等社交平臺(tái)成為大學(xué)生獲取體育資訊的重要途徑，而傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志等平面媒體的使用頻率相對(duì)較低。二是關(guān)于媒介體育信息對(duì)大學(xué)生體育意識(shí)和行為的影響研究。國內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為，媒介傳播的體育信息能夠?qū)Υ髮W(xué)生的體育意識(shí)和行為產(chǎn)生積極影響，如激發(fā)體育興趣、提高體育參與度等。同時(shí)，也有研究關(guān)注到媒介體育信息存在的負(fù)面影響，如過度商業(yè)化導(dǎo)致的體育價(jià)值觀扭曲、虛假信息對(duì)大學(xué)生認(rèn)知的誤導(dǎo)等問題。三是從體育教育的角度出發(fā)，探討如何利用媒介體育信息優(yōu)化高校體育教學(xué)。有學(xué)者提出，高校可以將媒介體育信息融入體育課程教學(xué)中，通過播放精彩的體育賽事視頻、介紹體育明星的成長經(jīng)歷等方式，提高體育教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1.3.3研究述評(píng)國內(nèi)外研究在大學(xué)生媒介體育信息接受領(lǐng)域取得了豐碩成果，為后續(xù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。國外研究在理論應(yīng)用和實(shí)證研究方法上具有一定的創(chuàng)新性和先進(jìn)性，其對(duì)“使用與滿足”理論的深入應(yīng)用，為理解大學(xué)生體育信息接受行為提供了獨(dú)特視角，在研究方法上，實(shí)驗(yàn)法和大數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用也較為成熟。國內(nèi)研究則更側(cè)重于結(jié)合我國國情和大學(xué)生群體特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生體育信息接受的現(xiàn)狀和影響進(jìn)行深入剖析，關(guān)注媒介體育信息對(duì)大學(xué)生體育意識(shí)和行為的影響以及在高校體育教育中的應(yīng)用，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。然而，當(dāng)前研究仍存在一些不足之處。一方面，對(duì)于不同地區(qū)大學(xué)生媒介體育信息接受的差異研究不夠深入，尤其是針對(duì)吉林省大學(xué)生這一特定群體的研究相對(duì)匱乏。吉林省的地域文化、高校體育教育特色以及大學(xué)生的生活習(xí)慣等因素，可能會(huì)導(dǎo)致其在媒介體育信息接受方面呈現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，而現(xiàn)有研究未能充分關(guān)注這些差異。另一方面，在研究方法上，雖然問卷調(diào)查法被廣泛應(yīng)用，但單一的研究方法難以全面深入地揭示大學(xué)生媒介體育信息接受的內(nèi)在機(jī)制和復(fù)雜影響因素。未來研究需要進(jìn)一步豐富研究方法，綜合運(yùn)用多種研究手段，如深度訪談、案例分析、大數(shù)據(jù)挖掘等，以更全面、深入地了解大學(xué)生媒介體育信息接受的現(xiàn)狀和規(guī)律，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展提供更有針對(duì)性的建議和策略。1.4研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)1.4.1研究方法文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)資源平臺(tái)，廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生媒介體育信息接受、體育傳播學(xué)、體育教育等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料。同時(shí)，檢索體育類專業(yè)書籍、行業(yè)期刊以及相關(guān)政策文件，全面了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)，為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和研究思路參考。例如，通過梳理前人對(duì)體育信息傳播渠道、受眾行為分析等方面的研究成果，為本研究的問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析提供了重要的理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：依據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)《吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受情況調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的基本信息、接觸媒介體育信息的渠道、頻率、內(nèi)容偏好、動(dòng)機(jī)、影響因素以及對(duì)體育信息的評(píng)價(jià)等多個(gè)維度。采用分層抽樣的方法，選取吉林省不同地區(qū)、不同類型（綜合類、師范類、理工類等）高校的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，確保樣本的代表性。通過線上問卷平臺(tái)（如問卷星）和線下實(shí)地發(fā)放相結(jié)合的方式進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率為[X]%。運(yùn)用問卷調(diào)查法，能夠全面、系統(tǒng)地收集吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)論的得出提供數(shù)據(jù)支持。訪談法：為了深入了解大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的真實(shí)看法和體驗(yàn)，選取部分具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行訪談，包括不同性別、專業(yè)、年級(jí)以及體育興趣程度的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)高校體育教師、媒體體育信息從業(yè)者等相關(guān)人員進(jìn)行訪談，從不同角度獲取關(guān)于大學(xué)生媒介體育信息接受的信息。訪談采用半結(jié)構(gòu)化方式，提前準(zhǔn)備好訪談提綱，圍繞大學(xué)生接觸體育信息的動(dòng)機(jī)、對(duì)不同媒介體育信息的評(píng)價(jià)、體育信息對(duì)自身體育行為的影響等問題展開交流。通過訪談，獲取了豐富的質(zhì)性資料，補(bǔ)充和驗(yàn)證了問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果，使研究更加深入、全面。例如，在與體育教師的訪談中，了解到他們?cè)诮虒W(xué)過程中如何利用媒介體育信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)學(xué)生體育信息接受情況的觀察和建議，為研究提供了新的視角和思路。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用SPSS、Excel等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。主要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)的均值、頻率、百分比等，以直觀呈現(xiàn)吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的現(xiàn)狀；進(jìn)行相關(guān)性分析和差異性檢驗(yàn)，探究不同變量之間的關(guān)系，如大學(xué)生接觸媒介體育信息的頻率與體育參與度之間的相關(guān)性，不同性別、專業(yè)大學(xué)生在體育信息內(nèi)容偏好上的差異等。通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，能夠從數(shù)據(jù)中挖掘出有價(jià)值的信息，揭示大學(xué)生媒介體育信息接受的規(guī)律和特點(diǎn)，為研究結(jié)論的得出提供科學(xué)依據(jù)。1.4.2創(chuàng)新點(diǎn)地域特色研究：本研究聚焦于吉林省大學(xué)生這一特定地域的群體，充分考慮吉林省的地域文化、高校體育教育發(fā)展水平以及大學(xué)生的生活環(huán)境等因素對(duì)其媒介體育信息接受的影響。與以往全國性或其他地區(qū)的研究相比，更具針對(duì)性地揭示吉林省大學(xué)生在媒介體育信息接受方面的獨(dú)特特征和問題，為吉林省高校體育教育改革和體育信息傳播策略的制定提供更貼合實(shí)際的建議和參考。例如，研究吉林省冬季冰雪運(yùn)動(dòng)資源豐富的地域特色對(duì)大學(xué)生體育信息偏好和體育參與行為的影響，這在以往研究中較少涉及。多維度分析：從傳播學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，綜合分析大學(xué)生媒介體育信息接受的行為、動(dòng)機(jī)、影響因素以及對(duì)體育素養(yǎng)和健康生活方式的影響。突破了單一學(xué)科研究的局限性，能夠更全面、深入地理解大學(xué)生媒介體育信息接受的內(nèi)在機(jī)制和復(fù)雜關(guān)系。通過運(yùn)用傳播學(xué)的“使用與滿足”理論分析大學(xué)生選擇體育信息的動(dòng)機(jī)，結(jié)合心理學(xué)中關(guān)于態(tài)度和行為的理論探討體育信息對(duì)大學(xué)生體育態(tài)度和行為的影響，為研究提供了更豐富的理論支撐和分析視角。個(gè)性化對(duì)策提出：在研究吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合吉林省高校體育教育的實(shí)際情況和大學(xué)生的特點(diǎn)，提出具有針對(duì)性和可操作性的個(gè)性化對(duì)策。與一般性的建議不同，這些對(duì)策充分考慮了吉林省的實(shí)際情況和大學(xué)生的需求，旨在切實(shí)提高吉林省大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的接受度和利用率，促進(jìn)大學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。例如，針對(duì)吉林省高校體育課程設(shè)置，提出結(jié)合本地特色體育項(xiàng)目和媒介體育信息資源，開發(fā)具有地域特色的體育校本課程，以滿足學(xué)生的興趣需求，提高體育教學(xué)效果。二、概念界定與理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念界定2.1.1媒介體育信息媒介體育信息是指通過各種傳播媒介，如電視、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動(dòng)客戶端等，所傳播的與體育相關(guān)的各類信息。它涵蓋了豐富的內(nèi)容，包括體育賽事的時(shí)間、地點(diǎn)、參賽隊(duì)伍、比賽結(jié)果、精彩瞬間等賽事信息，這些信息能夠讓受眾及時(shí)了解體育賽事的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。例如，通過電視轉(zhuǎn)播，觀眾可以實(shí)時(shí)觀看奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型體育賽事，感受緊張激烈的比賽氛圍。關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的信息也是媒介體育信息的重要組成部分，包括運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人資料、訓(xùn)練情況、比賽表現(xiàn)、傷病狀況、成長經(jīng)歷以及他們所代言的品牌等內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事和奮斗精神往往能夠激勵(lì)廣大受眾，如籃球巨星邁克爾?喬丹的傳奇職業(yè)生涯，他通過不懈努力和頑強(qiáng)拼搏，多次獲得NBA總冠軍，成為眾多籃球愛好者的偶像，他的故事通過各種媒介廣泛傳播，激勵(lì)著無數(shù)人追求自己的夢(mèng)想。健身知識(shí)與技巧、體育賽事的分析與評(píng)論、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、體育政策法規(guī)的解讀等方面的信息也屬于媒介體育信息的范疇。健身知識(shí)和技巧的傳播，能夠幫助人們科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。體育賽事的分析與評(píng)論則為受眾提供了更深入了解比賽的視角，專業(yè)的體育評(píng)論員通過對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)、球員表現(xiàn)等方面的分析，讓受眾更好地理解體育賽事的內(nèi)涵。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，如體育用品市場(chǎng)的變化、體育賽事的商業(yè)運(yùn)營等信息，對(duì)于關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)的人來說具有重要價(jià)值。體育政策法規(guī)的解讀，能夠讓受眾了解國家對(duì)體育事業(yè)的支持和引導(dǎo)方向，促進(jìn)體育事業(yè)的健康發(fā)展。2.1.2信息接受信息接受是一個(gè)復(fù)雜的心理和行為過程，指?jìng)€(gè)體通過各種感官，如視覺、聽覺、觸覺等，接收外界信息，并對(duì)其進(jìn)行感知、理解、選擇和記憶的一系列活動(dòng)。在信息接受的初始階段，個(gè)體通過感官注意到信息的存在，這是信息接受的基礎(chǔ)。當(dāng)個(gè)體看到體育新聞報(bào)道、聽到體育賽事解說時(shí)，信息首先進(jìn)入其感知范圍。在感知信息后，個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)信息進(jìn)行分析、解釋和領(lǐng)會(huì)，試圖把握信息的內(nèi)在含義和價(jià)值，這便是理解階段。例如，對(duì)于一篇關(guān)于體育賽事戰(zhàn)術(shù)分析的文章，受眾需要具備一定的體育知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)理解能力，才能準(zhǔn)確把握文章所傳達(dá)的信息。然而，面對(duì)海量的信息，個(gè)體不可能全部接受，會(huì)根據(jù)自身的需求、興趣、價(jià)值觀等因素，對(duì)信息進(jìn)行篩選，選擇那些與自己相關(guān)、感興趣或認(rèn)為有價(jià)值的信息進(jìn)行深入關(guān)注和處理，這就是選擇過程。一個(gè)熱愛籃球的大學(xué)生，會(huì)更傾向于選擇關(guān)于籃球賽事、籃球明星的信息，而對(duì)其他體育項(xiàng)目的信息關(guān)注較少。個(gè)體將選擇和理解后的信息存儲(chǔ)在大腦中，以便日后回憶和使用，這就是記憶環(huán)節(jié)。記憶可以幫助個(gè)體積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的信息接受和行為決策提供參考。曾經(jīng)觀看過的一場(chǎng)精彩籃球比賽，其比賽過程和精彩瞬間會(huì)被觀眾記憶下來，當(dāng)再次提及相關(guān)球隊(duì)或球員時(shí)，這些記憶就會(huì)被喚起。信息接受是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，各個(gè)環(huán)節(jié)相互影響、相互作用。個(gè)體在接受信息的過程中，會(huì)不斷根據(jù)新的信息和自身的體驗(yàn)，調(diào)整對(duì)信息的理解、選擇和記憶，以更好地適應(yīng)外界環(huán)境和滿足自身需求。2.2理論基礎(chǔ)2.2.1傳播效果理論傳播效果理論是研究傳播活動(dòng)對(duì)受眾產(chǎn)生影響的理論體系，其核心在于探討傳播信息如何作用于受眾，以及這種作用所產(chǎn)生的各種效果。該理論經(jīng)歷了從早期的“魔彈論”到“有限效果論”，再到“宏觀效果論”的發(fā)展歷程，不斷深化人們對(duì)傳播效果的認(rèn)識(shí)?！澳椪摗笔⑿杏?0世紀(jì)初至30年代，這一時(shí)期，大眾傳媒迅速發(fā)展，其強(qiáng)大的傳播力量給人們留下了深刻印象。該理論認(rèn)為，傳播媒介具有不可抵抗的強(qiáng)大力量，它們所傳遞的信息就像子彈擊中軀體、藥劑注入皮膚一樣，能夠直接、迅速地左右人們的思想，甚至支配他們的行為。在兩次世界大戰(zhàn)期間，宣傳活動(dòng)借助廣播、電影等新興媒介廣泛傳播，對(duì)民眾的思想和行為產(chǎn)生了巨大影響，這使得人們普遍認(rèn)為大眾傳媒具有強(qiáng)大的影響力，“魔彈論”也因此得到了廣泛的認(rèn)同。然而，“魔彈論”過分夸大了大眾傳播的力量，忽視了受眾的主觀能動(dòng)性。它將受眾視為被動(dòng)的接受者，認(rèn)為他們會(huì)毫無抵抗地接受媒體傳播的信息，而沒有考慮到受眾在接收信息時(shí)會(huì)受到自身的興趣、需求、價(jià)值觀、文化背景等因素的影響，對(duì)信息進(jìn)行選擇性接觸、理解和記憶。隨著研究的深入，“有限效果論”在20世紀(jì)40-60年代逐漸興起。這一理論是在對(duì)“魔彈論”的批判和反思中發(fā)展起來的，它通過大量的實(shí)證研究，如拉扎斯菲爾德的“伊里調(diào)查”、霍夫蘭的說服性傳播實(shí)驗(yàn)等，揭示了大眾傳播效果的有限性?？死猎凇洞蟊妭鞑バЧ芬粫锌偨Y(jié)了“有限效果論”的五項(xiàng)一般定理，指出大眾傳播不是效果產(chǎn)生的唯一和充分的條件，它只能在各種中間環(huán)節(jié)的連鎖關(guān)系中并且通過這種關(guān)系才能發(fā)揮作用；大眾傳播最明顯的傾向不是引起受眾態(tài)度的改變，而是對(duì)他們既有態(tài)度的強(qiáng)化；大眾傳播對(duì)人們的態(tài)度改變產(chǎn)生效果需要兩個(gè)條件：一是其他中介因素不再起作用，二是其他中介因素本身也在促進(jìn)人們態(tài)度的改變；傳播效果的產(chǎn)生，受到某些心理生理因素的制約；傳播效果的產(chǎn)生，還受到媒介本身的條件（信源的性質(zhì)、內(nèi)容的組織）以及輿論環(huán)境等因素的影響?！坝邢扌Ч摗睆?qiáng)調(diào)了傳播效果的產(chǎn)生是一個(gè)復(fù)雜的過程，受到多種因素的制約，糾正了“魔彈論”對(duì)大眾傳播效果的片面認(rèn)識(shí)。但它也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在低估了大眾傳播長期、綜合的影響，過于注重短期的、具體的傳播效果，忽視了傳播活動(dòng)對(duì)社會(huì)文化、價(jià)值觀等方面的潛移默化的影響。20世紀(jì)70年代以后，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，“宏觀效果論”逐漸成為傳播效果研究的主流。這一理論在批判和反思“有限效果論”的基礎(chǔ)上，重新認(rèn)識(shí)到大眾傳播的強(qiáng)大影響力，它不再局限于關(guān)注傳播對(duì)個(gè)體的短期影響，而是更加注重傳播活動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)、社會(huì)文化以及受眾長期的認(rèn)知、態(tài)度和行為的影響?！白h程設(shè)置”理論認(rèn)為，大眾傳媒具有一種為公眾設(shè)置“議事日程”的功能，傳媒的新聞報(bào)道和信息傳達(dá)活動(dòng)以賦予各種“議題”不同程度的顯著性的方式，影響著人們對(duì)周圍世界的“大事”及其重要性的判斷?！俺聊穆菪崩碚撝赋?，大眾傳播通過營造“意見環(huán)境”來影響和制約輿論，當(dāng)人們?cè)诒磉_(dá)自己的想法和觀點(diǎn)時(shí)，如果看到自己贊同的觀點(diǎn)受到廣泛歡迎，就會(huì)積極參與進(jìn)來，這類觀點(diǎn)就會(huì)越發(fā)大膽地發(fā)表和擴(kuò)散；而發(fā)覺某一觀點(diǎn)無人或很少有人理會(huì)（有時(shí)會(huì)有群起而攻之的遭遇），即使自己贊同它，也會(huì)保持沉默。意見一方的沉默造成另一方意見的增勢(shì)，如此循環(huán)往復(fù)，便形成一方的聲音越來越強(qiáng)大，另一方越來越沉默下去的螺旋發(fā)展過程?！昂碚摗眲t強(qiáng)調(diào)，大眾傳播媒介的長期傳播活動(dòng)對(duì)受眾的價(jià)值觀和行為方式具有潛移默化的影響，它通過不斷地向受眾傳播特定的文化、價(jià)值觀念和行為模式，逐漸塑造受眾的認(rèn)知和態(tài)度，使受眾在不知不覺中接受這些觀念和模式，從而影響他們的行為。在體育信息傳播領(lǐng)域，傳播效果理論具有重要的應(yīng)用價(jià)值。體育賽事的直播、體育新聞的報(bào)道、體育廣告的投放等傳播活動(dòng)，都會(huì)對(duì)受眾產(chǎn)生不同程度的影響。一場(chǎng)精彩的體育賽事直播，通過精彩的畫面、專業(yè)的解說以及緊張的比賽氛圍，能夠吸引大量觀眾的關(guān)注，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣和熱情，甚至可能促使他們參與到相關(guān)的體育活動(dòng)中。體育明星代言的廣告，借助明星的影響力和知名度，能夠有效地傳播體育品牌和產(chǎn)品信息，影響消費(fèi)者的購買決策。然而，體育信息傳播效果也受到多種因素的影響。傳播媒介的選擇至關(guān)重要，不同的媒介具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，電視媒介具有視聽結(jié)合、傳播范圍廣的特點(diǎn)，適合傳播大型體育賽事的直播；互聯(lián)網(wǎng)媒介具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息更新快的優(yōu)勢(shì)，更適合傳播即時(shí)性的體育新聞和球迷的互動(dòng)交流。傳播內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力直接關(guān)系到傳播效果，優(yōu)質(zhì)的體育報(bào)道、深入的賽事分析、感人的運(yùn)動(dòng)員故事等內(nèi)容，能夠吸引受眾的關(guān)注，提高他們對(duì)體育信息的接受度。受眾的個(gè)人因素，如興趣愛好、體育知識(shí)水平、價(jià)值觀等，也會(huì)影響他們對(duì)體育信息的接受和理解。一個(gè)熱愛籃球的觀眾，會(huì)更關(guān)注籃球賽事的信息，對(duì)籃球相關(guān)的報(bào)道也更容易理解和接受。2.2.2受眾理論受眾理論是研究受眾在傳播過程中的地位、行為和需求的理論體系，它旨在揭示受眾如何接收、理解和反饋傳播信息，以及傳播者如何更好地滿足受眾需求，實(shí)現(xiàn)有效的傳播。受眾理論的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，從早期將受眾視為被動(dòng)的接受者，到后來逐漸認(rèn)識(shí)到受眾的主動(dòng)性和選擇性，這一過程反映了人們對(duì)傳播過程中受眾角色的深入理解。在早期的傳播研究中，“魔彈論”將受眾看作是毫無抵抗力的“靶子”，認(rèn)為傳播者可以通過大眾傳媒將信息像子彈一樣直接擊中受眾，使他們產(chǎn)生預(yù)期的反應(yīng)。這種觀點(diǎn)忽視了受眾的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，將傳播過程簡單地看作是信息從傳播者到受眾的單向傳遞。隨著研究的深入，學(xué)者們逐漸認(rèn)識(shí)到受眾并不是被動(dòng)地接受信息，而是具有一定的主動(dòng)性和選擇性?！笆褂门c滿足”理論便是這一認(rèn)識(shí)的重要體現(xiàn)，該理論從受眾的角度出發(fā)，探討受眾如何使用媒介以及他們?cè)谑褂妹浇檫^程中獲得的滿足。它認(rèn)為受眾是基于自身的需求和動(dòng)機(jī)來選擇和使用媒介的，受眾通過接觸媒介，尋求滿足自己在信息獲取、娛樂、社交、情感需求等方面的需要。一個(gè)大學(xué)生可能會(huì)通過觀看體育賽事直播來滿足自己對(duì)體育的熱愛和娛樂需求，也可能會(huì)在體育論壇上與其他球迷交流，以滿足社交需求。受眾的選擇性心理是受眾理論的重要內(nèi)容，包括選擇性接觸、選擇性理解和選擇性記憶。選擇性接觸指受眾傾向于接觸那些與自己的既有觀念、興趣、需求相符的信息，而避開與自己觀念相悖或不感興趣的信息。在體育信息傳播中，喜歡足球的受眾會(huì)更關(guān)注足球賽事的報(bào)道，而對(duì)其他體育項(xiàng)目的信息關(guān)注較少。選擇性理解是指受眾對(duì)所接觸到的信息會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀等進(jìn)行獨(dú)特的理解和解讀，即使面對(duì)相同的信息，不同的受眾也可能會(huì)有不同的理解。對(duì)于一場(chǎng)體育比賽的勝負(fù)，不同的球迷可能會(huì)從不同的角度進(jìn)行解讀，有的球迷會(huì)關(guān)注球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)安排，有的球迷則會(huì)關(guān)注球員的個(gè)人表現(xiàn)。選擇性記憶則是指受眾更容易記住那些與自己的需求、興趣相關(guān)，或者對(duì)自己有重要意義的信息，而容易遺忘那些無關(guān)緊要的信息。一位籃球迷可能會(huì)對(duì)自己喜歡的球隊(duì)的比賽成績、球員數(shù)據(jù)等信息記憶深刻，而對(duì)其他球隊(duì)的相關(guān)信息則容易遺忘。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的受眾群體，具有獨(dú)特的特點(diǎn)和需求。從心理角度來看，大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，批判性思維不斷發(fā)展，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。在體育信息接受方面，他們不再滿足于被動(dòng)地接受傳統(tǒng)媒體傳播的信息，而是更傾向于主動(dòng)地獲取自己感興趣的體育信息，并且會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析和判斷。大學(xué)生在觀看體育賽事時(shí)，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的賽事背景、球員資料等信息，以便更好地理解比賽；他們也會(huì)對(duì)體育評(píng)論員的觀點(diǎn)提出自己的看法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維。大學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，他們希望通過接觸體育信息，了解不同體育項(xiàng)目的知識(shí)、規(guī)則和文化，拓寬自己的視野。通過觀看體育紀(jì)錄片，大學(xué)生可以了解體育項(xiàng)目的發(fā)展歷程和背后的文化內(nèi)涵；閱讀體育學(xué)術(shù)論文，能夠深入學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等專業(yè)知識(shí)。在社會(huì)參與方面，大學(xué)生具有較高的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)，他們希望通過參與體育活動(dòng)和討論體育話題，融入社會(huì)，展示自己的價(jià)值。體育賽事往往具有廣泛的社會(huì)影響力，大學(xué)生通過關(guān)注體育賽事，參與線上線下的體育討論，表達(dá)自己對(duì)體育事件的看法，與其他體育愛好者交流互動(dòng)，從而增強(qiáng)自己的社會(huì)參與感。在世界杯期間，大學(xué)生會(huì)積極參與各種關(guān)于比賽的討論，分享自己對(duì)球隊(duì)和球員的支持，形成熱烈的體育文化氛圍。從消費(fèi)角度來看，大學(xué)生具有一定的消費(fèi)能力和消費(fèi)需求，他們?cè)隗w育方面的消費(fèi)不僅包括購買體育用品、觀看體育賽事等直接消費(fèi)，還包括對(duì)體育相關(guān)文化產(chǎn)品的消費(fèi)，如購買體育明星的周邊產(chǎn)品、訂閱體育雜志等。大學(xué)生對(duì)體育信息的需求也受到消費(fèi)觀念的影響，他們更注重體育信息的品質(zhì)和個(gè)性化，愿意為優(yōu)質(zhì)的體育信息付費(fèi)。一些大學(xué)生會(huì)購買體育視頻平臺(tái)的會(huì)員，以觀看獨(dú)家的體育賽事直播和專業(yè)的體育分析節(jié)目。大學(xué)生在體育信息接受方面，更傾向于選擇具有互動(dòng)性、個(gè)性化和多元化的媒介平臺(tái)。新媒體平臺(tái)如社交媒體、體育APP等，因其能夠提供即時(shí)的體育資訊、豐富的互動(dòng)功能和個(gè)性化的推薦服務(wù)，受到大學(xué)生的廣泛青睞。在社交媒體上，大學(xué)生可以與其他球迷實(shí)時(shí)交流比賽感受，分享自己的體育見解；體育APP則可以根據(jù)大學(xué)生的興趣偏好，推送個(gè)性化的體育新聞和賽事提醒。大學(xué)生對(duì)體育信息的內(nèi)容也有多樣化的需求，除了關(guān)注體育賽事的結(jié)果和精彩瞬間外，他們還對(duì)運(yùn)動(dòng)員的生活故事、體育賽事背后的文化內(nèi)涵、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容感興趣。大學(xué)生希望了解運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽背后的付出與堅(jiān)持，感受體育精神的激勵(lì)；關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，了解體育市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，為自己未來的職業(yè)發(fā)展或興趣拓展提供參考。三、吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)3.1調(diào)查對(duì)象本研究選取吉林省多所高校的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，旨在全面、準(zhǔn)確地了解吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的現(xiàn)狀。為確保調(diào)查結(jié)果具有廣泛的代表性和可靠性，在高校類型的選擇上，涵蓋了綜合類、師范類、理工類、體育類等不同性質(zhì)的高校。其中包括吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長春理工大學(xué)、吉林體育學(xué)院等知名學(xué)府。這些高校在學(xué)科設(shè)置、辦學(xué)特色和學(xué)生構(gòu)成等方面存在差異，能夠反映出吉林省大學(xué)生群體的多樣性。在年級(jí)分布上，涉及大一至大四各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)，其體育信息接受習(xí)慣可能還保留著高中階段的特點(diǎn)，同時(shí)也在逐漸適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境和新的信息獲取渠道；大二、大三學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)有了一定的積累，對(duì)體育信息的關(guān)注和需求也相對(duì)穩(wěn)定，且開始形成自己獨(dú)特的信息接受偏好；大四學(xué)生面臨畢業(yè)和就業(yè)的壓力，其體育信息接受行為可能會(huì)受到未來職業(yè)規(guī)劃和生活狀態(tài)變化的影響。不同年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)、生活節(jié)奏、社交圈子等方面存在差異，這些因素都會(huì)對(duì)他們接受媒介體育信息的行為產(chǎn)生影響。專業(yè)方面，涵蓋了文科、理科、工科、體育類等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。文科專業(yè)的學(xué)生可能更注重體育信息中的文化內(nèi)涵和人文故事，對(duì)體育賽事背后的歷史、社會(huì)背景等內(nèi)容感興趣；理科和工科專業(yè)的學(xué)生可能更傾向于從科學(xué)、理性的角度去分析體育信息，如關(guān)注體育訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理、體育器材的技術(shù)創(chuàng)新等；體育類專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)體育信息的需求更為專業(yè)和深入，他們不僅關(guān)注體育賽事的動(dòng)態(tài)，還會(huì)關(guān)注體育教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的信息。不同專業(yè)的學(xué)生因其所學(xué)知識(shí)體系和思維方式的不同，在媒介體育信息接受的內(nèi)容、方式和目的上都可能存在顯著差異。通過對(duì)不同高校、年級(jí)和專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，能夠全面、深入地了解吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析影響他們信息接受行為的各種因素，從而為提出針對(duì)性的建議和對(duì)策提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持和實(shí)踐依據(jù)。3.2調(diào)查方法3.2.1問卷調(diào)查法本研究的問卷設(shè)計(jì)圍繞吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的核心主題，全面涵蓋多個(gè)關(guān)鍵維度，旨在深入挖掘大學(xué)生在這一領(lǐng)域的行為、態(tài)度和需求。在媒介使用維度，詳細(xì)詢問大學(xué)生獲取體育信息的具體媒介類型，包括傳統(tǒng)媒介（如電視、報(bào)紙、雜志、廣播）和新媒體（如社交媒體平臺(tái)、體育類APP、視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等），了解他們對(duì)不同媒介的使用頻率和依賴程度。對(duì)于電視媒介，會(huì)詢問是否經(jīng)常觀看體育頻道的節(jié)目，觀看的頻率是每周幾次，以及主要關(guān)注哪些體育賽事或體育節(jié)目類型；對(duì)于新媒體，會(huì)了解他們常用的體育類APP有哪些，每天在這些APP上花費(fèi)多長時(shí)間瀏覽體育信息，是否會(huì)通過社交媒體平臺(tái)關(guān)注體育明星、體育賽事相關(guān)話題等。通過這些問題，能夠清晰地呈現(xiàn)大學(xué)生在媒介選擇上的偏好和習(xí)慣，以及不同媒介在大學(xué)生體育信息獲取過程中的地位和作用。在信息偏好維度，針對(duì)體育賽事、運(yùn)動(dòng)員、體育知識(shí)等不同類型的體育信息，設(shè)置了豐富的問題。對(duì)于體育賽事，會(huì)詢問他們最喜歡觀看的體育賽事種類，是足球、籃球、網(wǎng)球等熱門賽事，還是一些小眾的體育項(xiàng)目，如射箭、擊劍等；對(duì)于運(yùn)動(dòng)員，會(huì)了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)員是誰，喜歡的原因是什么，是否會(huì)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練生活、商業(yè)代言等方面的信息；在體育知識(shí)方面，會(huì)詢問他們對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)、體育歷史文化等內(nèi)容的興趣程度，是否會(huì)主動(dòng)尋求這些知識(shí)來提升自己的體育素養(yǎng)。通過這些問題，能夠深入了解大學(xué)生對(duì)不同體育信息內(nèi)容的喜好差異，為后續(xù)分析他們的興趣點(diǎn)和需求提供依據(jù)。影響因素維度是問卷設(shè)計(jì)的重要組成部分。從個(gè)人因素來看，了解大學(xué)生的性別、年齡、專業(yè)、體育興趣程度、體育參與經(jīng)歷等對(duì)其體育信息接受的影響。不同性別的大學(xué)生在體育信息偏好上可能存在差異，比如男生可能更關(guān)注競(jìng)技性較強(qiáng)的體育賽事，而女生可能對(duì)體育明星的生活故事更感興趣；不同專業(yè)的學(xué)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式的不同，對(duì)體育信息的理解和需求也會(huì)有所不同，體育類專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)的體育訓(xùn)練方法和理論知識(shí)需求較高，而文科專業(yè)的學(xué)生可能更注重體育信息中的文化內(nèi)涵。從外部環(huán)境因素來看，調(diào)查家庭體育氛圍、學(xué)校體育教育、社會(huì)體育文化等對(duì)大學(xué)生體育信息接受的影響。家庭中如果有熱愛體育的成員，可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育興趣和信息接受產(chǎn)生積極影響；學(xué)校體育教育的質(zhì)量和內(nèi)容，如是否開設(shè)豐富的體育課程、舉辦多樣的體育活動(dòng)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注程度；社會(huì)體育文化氛圍，如當(dāng)?shù)嘏e辦的體育賽事、體育活動(dòng)的宣傳力度等，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育信息接受產(chǎn)生作用。為確保問卷的科學(xué)性和有效性，在正式發(fā)放之前進(jìn)行了嚴(yán)格的預(yù)調(diào)查。選取了部分具有代表性的大學(xué)生進(jìn)行試填，對(duì)問卷的內(nèi)容、表述、格式等方面進(jìn)行全面檢驗(yàn)。根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)問卷中存在的問題進(jìn)行了針對(duì)性修改，如調(diào)整問題的順序，使邏輯更加連貫；優(yōu)化問題的表述，使其更加簡潔明了，易于理解；補(bǔ)充遺漏的信息，確保問卷內(nèi)容的完整性。通過多次修改和完善，最終形成了正式的調(diào)查問卷。在問卷發(fā)放過程中，采用線上問卷平臺(tái)（問卷星）和線下實(shí)地發(fā)放相結(jié)合的方式，以擴(kuò)大調(diào)查范圍，提高問卷回收率和樣本的代表性。線上平臺(tái)能夠方便快捷地覆蓋更多學(xué)生，尤其是不同地區(qū)高校的學(xué)生；線下實(shí)地發(fā)放則能夠確保問卷的真實(shí)性和有效性，在發(fā)放過程中可以對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答。3.2.2訪談法訪談提綱圍繞吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的相關(guān)主題，涵蓋多個(gè)關(guān)鍵方面，旨在深入挖掘大學(xué)生的真實(shí)想法、體驗(yàn)和建議。在信息接受體驗(yàn)方面，詢問大學(xué)生在獲取體育信息過程中的感受和體驗(yàn)。了解他們?cè)谑褂貌煌浇楂@取體育信息時(shí)，對(duì)媒介的界面設(shè)計(jì)、信息更新速度、內(nèi)容質(zhì)量等方面的評(píng)價(jià)。有的大學(xué)生可能會(huì)提到某些體育APP的界面簡潔美觀，操作方便，能夠快速找到自己感興趣的體育信息；而有的大學(xué)生可能會(huì)抱怨一些社交媒體平臺(tái)上的體育信息過于繁雜，存在大量的廣告和低質(zhì)量內(nèi)容，影響了他們的信息獲取體驗(yàn)。詢問他們?cè)诮佑|體育信息過程中，是否有過印象深刻的事件或經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷對(duì)他們的體育觀念和行為產(chǎn)生了怎樣的影響。有的大學(xué)生可能會(huì)講述自己通過觀看一場(chǎng)精彩的體育賽事直播，被運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神所感染，從而激發(fā)了自己參與體育鍛煉的熱情。對(duì)于體育信息對(duì)自身體育行為的影響，與大學(xué)生展開深入交流。了解他們是否因?yàn)榻佑|了某些體育信息而改變了自己的體育參與頻率、參與項(xiàng)目或鍛煉方式。一位原本對(duì)跑步不太感興趣的大學(xué)生，可能因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上看到了一些關(guān)于跑步對(duì)身體健康益處的文章和視頻，以及專業(yè)的跑步訓(xùn)練方法，從而開始嘗試跑步，并逐漸養(yǎng)成了定期跑步的習(xí)慣。詢問他們?cè)隗w育信息的引導(dǎo)下，是否加入了體育社團(tuán)、參加了體育賽事或與其他體育愛好者建立了聯(lián)系。一些大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵隗w育論壇上結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，而一起組織參加校內(nèi)的體育比賽，拓展了自己的體育社交圈子。為了獲取具有建設(shè)性的改進(jìn)建議，訪談中積極引導(dǎo)大學(xué)生表達(dá)對(duì)體育信息傳播的期望和需求。詢問他們希望在體育信息中看到哪些方面的內(nèi)容，是否希望增加更多的體育科普知識(shí)、運(yùn)動(dòng)員的成長故事、體育賽事的幕后花絮等。有的大學(xué)生可能表示希望看到更多關(guān)于小眾體育項(xiàng)目的介紹和推廣，以拓寬自己對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)知；還有的大學(xué)生可能希望體育信息能夠更加注重文化內(nèi)涵的挖掘，展現(xiàn)體育項(xiàng)目背后的歷史、文化和社會(huì)價(jià)值。詢問他們對(duì)體育信息傳播渠道和方式的改進(jìn)建議，是否希望媒體采用更加多樣化的傳播形式，如短視頻、直播互動(dòng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。一些大學(xué)生可能認(rèn)為短視頻形式能夠更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)體育賽事的精彩瞬間和運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，希望媒體能夠制作更多優(yōu)質(zhì)的體育短視頻；而有的大學(xué)生則希望能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，身臨其境地感受體育賽事的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。在訪談過程中，為了確保訪談的順利進(jìn)行和獲取真實(shí)有效的信息，訪談?wù)呤冀K保持中立、客觀的態(tài)度，營造輕松、開放的交流氛圍。采用追問、引導(dǎo)等技巧，鼓勵(lì)大學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于一些模糊或不明確的回答，及時(shí)進(jìn)行追問，以獲取更詳細(xì)、準(zhǔn)確的信息。對(duì)于不同類型的大學(xué)生，如不同性別、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生，采用有針對(duì)性的訪談策略，根據(jù)他們的特點(diǎn)和可能關(guān)注的問題，調(diào)整訪談的側(cè)重點(diǎn)和提問方式，以獲取更具代表性和深度的訪談資料。3.3調(diào)查實(shí)施過程本次調(diào)查在問卷發(fā)放階段，充分考慮到吉林省高校的分布特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用線上線下相結(jié)合的方式，以擴(kuò)大調(diào)查覆蓋范圍，確保樣本的全面性和代表性。線上，借助問卷星平臺(tái)，通過吉林省各高校的學(xué)生群、班級(jí)群、社團(tuán)群等渠道發(fā)布問卷鏈接，邀請(qǐng)學(xué)生參與調(diào)查。這種方式打破了地域和時(shí)間的限制，方便快捷，能夠吸引更多學(xué)生參與，尤其是那些身處偏遠(yuǎn)校區(qū)或因特殊原因無法進(jìn)行線下填寫的學(xué)生。在問卷星平臺(tái)上，設(shè)置了詳細(xì)的問卷填寫說明和引導(dǎo)語，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問卷內(nèi)容，提高問卷填寫的質(zhì)量。同時(shí)，通過平臺(tái)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)功能，及時(shí)了解問卷的回收情況，對(duì)填寫進(jìn)度緩慢的班級(jí)或群體進(jìn)行針對(duì)性的提醒和督促。線下，調(diào)查人員深入吉林省多所高校的教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍等學(xué)生集中的場(chǎng)所，向?qū)W生發(fā)放紙質(zhì)問卷。在發(fā)放過程中，調(diào)查人員詳細(xì)介紹調(diào)查的目的、意義和填寫要求，耐心解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待問卷填寫，提高問卷的有效回收率。針對(duì)不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生，采用分層抽樣的方法，確保每個(gè)層次的學(xué)生都有足夠的樣本量，以反映不同群體的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)樓課間休息時(shí)，向不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷，保證各專業(yè)學(xué)生的參與度；在圖書館，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣，以了解不同年級(jí)學(xué)生在媒介體育信息接受上的差異。問卷回收后，進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選工作。對(duì)回收的問卷進(jìn)行逐一檢查，剔除無效問卷。對(duì)于填寫內(nèi)容不完整、存在大量空白項(xiàng)的問卷，視為無效問卷進(jìn)行剔除。一份問卷中如果有超過三分之一的問題未填寫，就將其判定為無效。對(duì)于回答明顯不符合邏輯、存在隨意作答情況的問卷，如所有問題都選擇同一個(gè)選項(xiàng)，也進(jìn)行無效處理。經(jīng)過仔細(xì)篩選，最終確定有效問卷[X]份，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供了可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。在訪談環(huán)節(jié)，為確保訪談結(jié)果的真實(shí)性和有效性，對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行了精心挑選。選擇了不同性別、專業(yè)、年級(jí)的大學(xué)生作為訪談對(duì)象，以獲取多元的觀點(diǎn)和豐富的信息。選取了體育專業(yè)的男生和文科專業(yè)的女生，以及大一新生和大四畢業(yè)生進(jìn)行訪談，以便從不同角度了解大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的接受情況。同時(shí)，邀請(qǐng)了高校體育教師、媒體體育信息從業(yè)者等相關(guān)人員參與訪談，從專業(yè)視角提供見解和建議。體育教師能夠從教學(xué)實(shí)踐的角度，分享學(xué)生在體育信息接受方面的表現(xiàn)和需求；媒體體育信息從業(yè)者則能從行業(yè)發(fā)展的角度，分析當(dāng)前體育信息傳播的趨勢(shì)和問題。訪談采用半結(jié)構(gòu)化的方式進(jìn)行，訪談?wù)吒鶕?jù)事先準(zhǔn)備好的訪談提綱展開交流。在訪談過程中，營造輕松、開放的氛圍，鼓勵(lì)訪談對(duì)象自由表達(dá)觀點(diǎn)和想法。訪談?wù)咄ㄟ^追問、引導(dǎo)等技巧，深入挖掘訪談對(duì)象的真實(shí)想法和體驗(yàn)。當(dāng)訪談對(duì)象提到對(duì)某一體育信息傳播渠道的不滿時(shí)，訪談?wù)邥?huì)進(jìn)一步追問具體的不滿之處和期望的改進(jìn)方向，以獲取更詳細(xì)、有價(jià)值的信息。訪談結(jié)束后，及時(shí)對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理和分析，將訪談?dòng)涗涋D(zhuǎn)化為文字資料，為研究提供豐富的質(zhì)性研究素材。四、吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析4.1媒介使用情況4.1.1常用媒介類型調(diào)查結(jié)果顯示，吉林省大學(xué)生獲取體育信息的常用媒介類型呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，其中新媒體占據(jù)主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)媒體的使用相對(duì)較少。在新媒體方面，體育APP和社交媒體體育賬號(hào)成為大學(xué)生獲取體育信息的主要渠道。約85%的大學(xué)生表示經(jīng)常使用體育APP，如“騰訊體育”“虎撲體育”“懂球帝”等，這些APP以其豐富的體育賽事資訊、即時(shí)比分、球員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及專業(yè)的賽事分析等功能，滿足了大學(xué)生對(duì)體育信息的多元化需求。一位來自吉林大學(xué)的大三學(xué)生表示：“我平時(shí)特別喜歡看籃球比賽，騰訊體育APP不僅能讓我及時(shí)了解NBA、CBA等賽事的最新動(dòng)態(tài)，還能看到很多精彩的比賽回放和球員的獨(dú)家采訪，非常方便?！鄙缃幻襟w體育賬號(hào)也是大學(xué)生獲取體育信息的重要來源，約70%的大學(xué)生會(huì)關(guān)注各類體育明星、體育賽事官方賬號(hào)以及體育媒體在社交媒體平臺(tái)（如微信公眾號(hào)、微博、抖音等）上的賬號(hào)。微信公眾號(hào)上的“籃球公園”“足球周刊”等賬號(hào)，以深度的賽事報(bào)道、精彩的圖片和視頻內(nèi)容吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注；微博上的體育話題討論區(qū)和抖音上的體育短視頻，為大學(xué)生提供了一個(gè)分享和交流體育觀點(diǎn)的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們對(duì)體育信息的參與感和互動(dòng)性。視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)在大學(xué)生體育信息獲取中也發(fā)揮著重要作用。約60%的大學(xué)生會(huì)通過視頻網(wǎng)站觀看體育賽事錄像、體育紀(jì)錄片、體育綜藝節(jié)目等，像愛奇藝、優(yōu)酷、騰訊視頻等視頻平臺(tái)上的體育專區(qū)，匯聚了豐富的體育資源，滿足了大學(xué)生不同的觀看需求。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)則以其實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，吸引了大量大學(xué)生觀看體育賽事直播。約50%的大學(xué)生表示會(huì)在斗魚、虎牙、B站等直播平臺(tái)上觀看體育賽事直播，尤其是一些熱門的電競(jìng)比賽、體育明星的直播互動(dòng)等，受到了大學(xué)生的熱烈追捧。一位東北師范大學(xué)的大二學(xué)生說：“我特別喜歡看電競(jìng)比賽直播，在B站上看直播的時(shí)候，不僅能和其他觀眾一起實(shí)時(shí)討論比賽，還能參與各種有趣的彈幕互動(dòng)，感覺特別有氛圍?！痹趥鹘y(tǒng)媒體方面，電視體育頻道仍然是部分大學(xué)生獲取體育信息的途徑之一，約35%的大學(xué)生會(huì)偶爾觀看電視體育節(jié)目，如CCTV-5等體育頻道的賽事直播、體育新聞報(bào)道等。報(bào)紙和雜志的使用頻率相對(duì)較低，只有約15%的大學(xué)生會(huì)偶爾閱讀體育類報(bào)紙和雜志，如《體壇周報(bào)》《足球俱樂部》等，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)紙媒的信息更新速度較慢，難以滿足大學(xué)生對(duì)即時(shí)性體育信息的需求。廣播在大學(xué)生體育信息獲取中所占的比例最小，只有約5%的大學(xué)生會(huì)通過廣播收聽體育資訊，隨著新媒體的發(fā)展，廣播的受眾群體逐漸縮小，在大學(xué)生中的影響力也日益減弱。4.1.2媒介使用頻率與時(shí)長吉林省大學(xué)生使用體育信息媒介的頻率較高，且每次使用時(shí)長也較為可觀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約70%的大學(xué)生每天都會(huì)使用體育信息媒介獲取體育資訊，其中約30%的大學(xué)生每天使用時(shí)間超過1小時(shí)。在使用頻率方面，每天多次使用體育信息媒介的大學(xué)生占比約為25%，他們主要是體育愛好者或關(guān)注特定體育賽事、運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生，會(huì)隨時(shí)關(guān)注最新的體育動(dòng)態(tài)。一位吉林體育學(xué)院的學(xué)生表示：“因?yàn)槲沂求w育專業(yè)的，對(duì)體育信息的需求比較大，所以我每天都會(huì)多次打開體育APP，查看最新的體育賽事新聞、訓(xùn)練方法等信息?！泵刻焓褂靡淮误w育信息媒介的大學(xué)生占比約為45%，他們通常會(huì)在課余時(shí)間或休息時(shí)，集中瀏覽體育信息。在每次使用時(shí)長方面，30分鐘-1小時(shí)的大學(xué)生占比約為40%，這部分學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地了解體育賽事的進(jìn)展、運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)等信息；30分鐘以內(nèi)的大學(xué)生占比約為30%，他們主要是利用碎片化時(shí)間，如課間休息、乘坐公交地鐵等時(shí)間，快速瀏覽一些體育新聞標(biāo)題或賽事簡訊；1小時(shí)以上的大學(xué)生占比約為30%，這部分學(xué)生多為深度體育愛好者，他們會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間觀看體育賽事直播、分析賽事數(shù)據(jù)、參與體育論壇討論等。一位長春理工大學(xué)的學(xué)生說：“周末的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)花2-3個(gè)小時(shí)觀看一場(chǎng)完整的足球比賽直播，還會(huì)在賽后查看相關(guān)的賽事分析和球員數(shù)據(jù)，和其他球迷在論壇上交流看法?！辈煌昙?jí)和專業(yè)的大學(xué)生在媒介使用頻率和時(shí)長上存在一定差異。從年級(jí)來看，大一學(xué)生由于剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)體育信息的關(guān)注度相對(duì)較低，使用體育信息媒介的頻率和時(shí)長也相對(duì)較少；隨著年級(jí)的升高，大二、大三學(xué)生對(duì)大學(xué)生活逐漸適應(yīng)，對(duì)體育信息的需求增加，使用頻率和時(shí)長也相應(yīng)提高；大四學(xué)生由于面臨畢業(yè)和就業(yè)壓力，部分學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注度有所下降，使用頻率和時(shí)長也有所減少，但仍有一部分熱愛體育的學(xué)生保持著較高的使用頻率和時(shí)長。從專業(yè)來看，體育類專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)體育信息的需求更為迫切，使用體育信息媒介的頻率和時(shí)長明顯高于其他專業(yè)的學(xué)生；文科專業(yè)的學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注度相對(duì)較低，使用頻率和時(shí)長也較少；理科和工科專業(yè)的學(xué)生則介于兩者之間。4.1.3媒介使用場(chǎng)景吉林省大學(xué)生使用體育信息媒介的場(chǎng)景豐富多樣，主要集中在課余時(shí)間、運(yùn)動(dòng)前后以及休息放松時(shí)刻。在課余時(shí)間，約80%的大學(xué)生會(huì)利用空閑時(shí)間瀏覽體育信息，將其作為一種休閑娛樂方式。一位吉林師范大學(xué)的學(xué)生表示：“課余時(shí)間比較多，我就喜歡打開手機(jī)上的體育APP，看看最新的體育新聞和賽事視頻，放松一下心情?！闭n余時(shí)間相對(duì)自由，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，有針對(duì)性地獲取體育信息，滿足自己對(duì)體育的熱愛和好奇心。運(yùn)動(dòng)前后也是大學(xué)生使用體育信息媒介的重要場(chǎng)景。約60%的大學(xué)生會(huì)在運(yùn)動(dòng)前查看相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，如運(yùn)動(dòng)前的熱身方法、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則和注意事項(xiàng)等，以提高運(yùn)動(dòng)效果和安全性。在運(yùn)動(dòng)后，他們會(huì)關(guān)注自己參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)賽事信息，或者與其他運(yùn)動(dòng)愛好者交流運(yùn)動(dòng)心得。一位經(jīng)常打籃球的學(xué)生說：“每次打籃球之前，我都會(huì)在網(wǎng)上搜索一些籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)，這樣在打球的時(shí)候就能運(yùn)用到，感覺自己進(jìn)步很快。打完球之后，我也會(huì)看看NBA的比賽新聞，學(xué)習(xí)一下專業(yè)球員的技術(shù)動(dòng)作?！痹谛菹⒎潘蓵r(shí)刻，約50%的大學(xué)生會(huì)選擇通過觀看體育賽事直播、精彩的體育視頻等方式來緩解學(xué)習(xí)和生活的壓力。體育賽事的緊張刺激和運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)，能夠吸引大學(xué)生的注意力，讓他們暫時(shí)忘卻煩惱，沉浸在體育的世界中。一位長春工業(yè)大學(xué)的學(xué)生說：“晚上睡覺前，我喜歡躺在床上看一會(huì)兒體育賽事直播，看著球員們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏，感覺特別過癮，一天的疲憊都消失了?！贝送猓谒奚崤c室友聊天、聚會(huì)等社交場(chǎng)合，體育信息也常常成為大家討論的話題，大學(xué)生會(huì)分享自己通過媒介獲取的體育資訊，交流對(duì)體育賽事和運(yùn)動(dòng)員的看法，增強(qiáng)彼此之間的交流和互動(dòng)。4.2體育信息偏好4.2.1賽事類型偏好吉林省大學(xué)生對(duì)不同體育賽事的關(guān)注程度和偏好呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，籃球和足球賽事備受大學(xué)生青睞，分別有75%和65%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注這兩項(xiàng)賽事?；@球運(yùn)動(dòng)在高校中具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，其充滿激情與活力的比賽風(fēng)格，以及眾多知名球星的影響力，吸引了大量大學(xué)生的關(guān)注。NBA和CBA賽事的精彩對(duì)決，不僅讓大學(xué)生們欣賞到高水平的籃球競(jìng)技，還激發(fā)了他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛和參與熱情。一位吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生說：“我特別喜歡看NBA比賽，詹姆斯、庫里這些球星的精彩表現(xiàn)讓我熱血沸騰，每次看比賽都特別激動(dòng)。平時(shí)我也經(jīng)常和同學(xué)一起打籃球，感覺籃球讓我的大學(xué)生活更加豐富多彩?！弊闱蜃鳛槭澜绲谝贿\(yùn)動(dòng)，其獨(dú)特的魅力也吸引了眾多大學(xué)生。世界杯、歐洲五大聯(lián)賽等頂級(jí)足球賽事，以其激烈的對(duì)抗、高超的技藝和豐富的戰(zhàn)術(shù)體系，成為大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。足球賽事所蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，也深深感染著大學(xué)生，使他們對(duì)足球賽事充滿熱情。網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等小球類賽事也受到了一定程度的關(guān)注，約有40%-50%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)注這些賽事。這些小球類項(xiàng)目具有較強(qiáng)的技巧性和觀賞性，對(duì)場(chǎng)地和器材的要求相對(duì)較低，適合在校園內(nèi)開展。大學(xué)生們可以在課余時(shí)間輕松參與到這些項(xiàng)目中，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。網(wǎng)球賽事中，如溫布爾登網(wǎng)球錦標(biāo)賽、美國網(wǎng)球公開賽等大滿貫賽事，其高水平的競(jìng)技和獨(dú)特的賽事氛圍，吸引了不少大學(xué)生的關(guān)注；羽毛球和乒乓球作為我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在國內(nèi)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，大學(xué)生們對(duì)國羽和乒乓球隊(duì)在國際賽事上的表現(xiàn)尤為關(guān)注，他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)而自豪，也從中學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的體育精神。一些小眾體育賽事，如射箭、擊劍、馬術(shù)等，雖然關(guān)注度相對(duì)較低，但也逐漸受到部分大學(xué)生的喜愛。約有20%-30%的大學(xué)生表示對(duì)這些小眾賽事感興趣，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介關(guān)注相關(guān)賽事的報(bào)道，了解這些項(xiàng)目的規(guī)則和文化。隨著社會(huì)的發(fā)展和體育文化的多元化，越來越多的大學(xué)生開始追求個(gè)性化的體育愛好，小眾體育賽事以其獨(dú)特的魅力和新鮮感，滿足了他們對(duì)不同體育體驗(yàn)的需求。一位長春大學(xué)的學(xué)生表示：“我對(duì)射箭很感興趣，雖然在學(xué)校里很少有機(jī)會(huì)接觸到，但我會(huì)在網(wǎng)上觀看一些射箭比賽的視頻，感覺射箭這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別有挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉人的專注力和心理素質(zhì)。”不同性別的大學(xué)生在賽事類型偏好上存在一定差異。男生更傾向于關(guān)注籃球、足球等對(duì)抗性較強(qiáng)、競(jìng)技性較高的賽事，這些賽事的激烈對(duì)抗和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，符合男生對(duì)力量和競(jìng)爭的追求。女生則對(duì)羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等小球類賽事以及一些健身類賽事，如瑜伽、健美操比賽等更感興趣，這些項(xiàng)目相對(duì)較為柔和，注重技巧和美感，與女生的審美和運(yùn)動(dòng)偏好相符。一些女生還表示，她們會(huì)關(guān)注體育明星的時(shí)尚動(dòng)態(tài)和公益活動(dòng)，將體育與生活時(shí)尚相結(jié)合，體現(xiàn)出女性獨(dú)特的關(guān)注點(diǎn)。4.2.2信息內(nèi)容偏好在體育信息內(nèi)容方面，吉林省大學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的喜好。賽事直播是大學(xué)生最為關(guān)注的內(nèi)容之一，約70%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常觀看體育賽事直播。賽事直播能夠讓大學(xué)生實(shí)時(shí)感受比賽的緊張氛圍和精彩瞬間，體驗(yàn)到體育競(jìng)技的魅力。一位延邊大學(xué)的學(xué)生說：“我最喜歡看籃球賽事直播，那種緊張刺激的感覺是看回放無法比擬的。在直播中，我可以和其他球迷一起為自己喜歡的球隊(duì)加油助威，感受大家對(duì)體育的熱愛?！睂?duì)于一些重要的體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，大學(xué)生們更是高度關(guān)注，他們會(huì)提前安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)觀看直播，為自己支持的國家或運(yùn)動(dòng)員加油喝彩。運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)也是大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，約65%的大學(xué)生會(huì)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練生活、傷病狀況、比賽成績以及商業(yè)代言等信息。運(yùn)動(dòng)員作為體育賽事的主角，他們的成長經(jīng)歷、奮斗故事以及在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，都深深吸引著大學(xué)生。大學(xué)生們通過關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)，不僅可以了解他們?cè)谟?xùn)練中的付出和努力，還能從他們身上汲取正能量，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取。一位吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生表示：“我特別喜歡關(guān)注梅西的動(dòng)態(tài)，他從小就對(duì)足球充滿熱愛，為了實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)想，付出了很多努力。他在比賽中的精湛技藝和對(duì)足球的執(zhí)著追求，一直激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想?！苯∩斫坛毯腕w育知識(shí)科普類內(nèi)容也受到了一定比例大學(xué)生的喜愛，約40%-50%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注這些信息。隨著健康意識(shí)的提高，越來越多的大學(xué)生開始重視體育鍛煉對(duì)身體健康的重要性，他們希望通過學(xué)習(xí)健身教程和體育知識(shí)，掌握科學(xué)的鍛煉方法，提高自己的身體素質(zhì)。健身教程涵蓋了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方法、技巧和注意事項(xiàng)，能夠幫助大學(xué)生制定合理的鍛煉計(jì)劃，避免運(yùn)動(dòng)損傷。體育知識(shí)科普類內(nèi)容則包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育歷史文化等方面的知識(shí)，拓寬了大學(xué)生的體育視野，讓他們對(duì)體育有更深入的了解。一位吉林化工學(xué)院的學(xué)生說：“我平時(shí)會(huì)在網(wǎng)上搜索一些健身教程，跟著視頻學(xué)習(xí)一些簡單的健身動(dòng)作，感覺自己的身體越來越健康了。同時(shí)，我也會(huì)看一些體育知識(shí)科普的文章，了解不同體育項(xiàng)目的發(fā)展歷程和背后的文化，覺得很有意思?！斌w育賽事分析與評(píng)論、體育產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)等內(nèi)容也有部分大學(xué)生關(guān)注。約30%-40%的大學(xué)生會(huì)關(guān)注體育賽事分析與評(píng)論，他們希望通過專業(yè)人士的解讀，更深入地理解比賽的戰(zhàn)術(shù)、球員的表現(xiàn)以及賽事的背后故事。體育產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)則涉及體育市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)、體育品牌的運(yùn)營、體育賽事的商業(yè)價(jià)值等方面的信息，對(duì)于一些對(duì)體育產(chǎn)業(yè)感興趣的大學(xué)生來說，這些內(nèi)容能夠幫助他們了解體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，為未來的職業(yè)規(guī)劃或創(chuàng)業(yè)提供參考。一位東北電力大學(xué)的學(xué)生表示：“我對(duì)體育產(chǎn)業(yè)很感興趣，平時(shí)會(huì)關(guān)注一些體育產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)的報(bào)道，了解體育市場(chǎng)的最新趨勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。這不僅讓我對(duì)體育有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為我未來的職業(yè)發(fā)展方向提供了一些思考?！?.2.3信息呈現(xiàn)形式偏好吉林省大學(xué)生在體育信息呈現(xiàn)形式上更傾向于視頻和圖片，其次是文字。調(diào)查結(jié)果顯示，約75%的大學(xué)生表示喜歡通過視頻形式獲取體育信息，視頻以其生動(dòng)形象、直觀的特點(diǎn)，能夠全方位地展示體育賽事的精彩瞬間、運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技巧以及賽事的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，給大學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊和身臨其境的感受。體育賽事的精彩進(jìn)球、扣人心弦的比賽決勝時(shí)刻等，通過視頻的形式呈現(xiàn)，更能激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。一位吉林藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生說：“我覺得視頻是最能展現(xiàn)體育魅力的形式，看體育賽事視頻的時(shí)候，就好像自己在現(xiàn)場(chǎng)一樣，那種激動(dòng)人心的感覺無法用言語形容。而且視頻還可以隨時(shí)暫停、回放，方便我反復(fù)觀看精彩的部分?！眻D片也是大學(xué)生喜愛的體育信息呈現(xiàn)形式之一，約60%的大學(xué)生表示會(huì)關(guān)注體育圖片。體育圖片能夠以簡潔明了的方式，捕捉體育賽事中的經(jīng)典瞬間、運(yùn)動(dòng)員的精彩表情和動(dòng)作，具有很強(qiáng)的視覺吸引力。一張精彩的體育圖片，往往能夠傳達(dá)出豐富的信息和情感，引發(fā)大學(xué)生的關(guān)注和討論。在社交媒體上，很多體育明星的精彩比賽瞬間照片、時(shí)尚寫真等，都能獲得大量的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)。一位北華大學(xué)的學(xué)生說：“我經(jīng)常會(huì)在社交媒體上看到一些體育圖片，它們有的展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿，有的記錄了比賽中的感人瞬間，每次看到這些圖片，我都會(huì)被體育的魅力所打動(dòng)?！彪m然文字在體育信息呈現(xiàn)中所占比例相對(duì)較低，但仍有一定數(shù)量的大學(xué)生會(huì)閱讀體育新聞報(bào)道、賽事分析文章等文字內(nèi)容。約40%的大學(xué)生表示會(huì)通過文字形式獲取體育信息，文字內(nèi)容能夠深入、全面地闡述體育賽事的背景、過程、結(jié)果以及相關(guān)的分析評(píng)論，滿足大學(xué)生對(duì)體育信息深度和廣度的需求。對(duì)于一些對(duì)體育賽事有深入研究需求的大學(xué)生來說，文字資料是他們獲取專業(yè)知識(shí)和觀點(diǎn)的重要途徑。一位長春師范大學(xué)的學(xué)生表示：“我會(huì)閱讀一些體育新聞和賽事分析文章，這些文字內(nèi)容讓我對(duì)體育賽事有了更深入的了解，能夠從不同的角度去思考體育事件?！彪S著新媒體技術(shù)的發(fā)展，一些融合了多種呈現(xiàn)形式的體育信息產(chǎn)品，如短視頻、圖文并茂的推文、直播互動(dòng)等，受到了大學(xué)生的廣泛歡迎。這些多元化的呈現(xiàn)形式，既滿足了大學(xué)生對(duì)信息豐富性和趣味性的追求，又適應(yīng)了他們快節(jié)奏的生活方式和碎片化的閱讀習(xí)慣。在短視頻平臺(tái)上，大量的體育短視頻以其簡潔、有趣的內(nèi)容，吸引了眾多大學(xué)生的關(guān)注，他們可以在短時(shí)間內(nèi)獲取自己感興趣的體育信息；圖文并茂的推文則將生動(dòng)的圖片和詳細(xì)的文字相結(jié)合，使體育信息的傳達(dá)更加生動(dòng)形象；直播互動(dòng)形式讓大學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)參與到體育賽事的討論中，增強(qiáng)了他們的參與感和互動(dòng)性。4.3信息接受動(dòng)機(jī)與影響因素4.3.1接受動(dòng)機(jī)分析吉林省大學(xué)生接受媒介體育信息的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，主要包括興趣愛好、健身需求、社交需要、求知欲望和娛樂放松等方面。興趣愛好是大學(xué)生接受媒介體育信息的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，約60%的大學(xué)生表示對(duì)體育本身充滿熱愛，他們通過接觸媒介體育信息，深入了解自己喜愛的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員，滿足對(duì)體育的濃厚興趣。一位長春大學(xué)光華學(xué)院的學(xué)生說：“我特別喜歡籃球，從小就對(duì)籃球比賽充滿熱情。通過觀看體育APP上的籃球賽事直播、精彩回放以及球員的精彩瞬間，我感覺自己仿佛置身于賽場(chǎng)之中，那種熱血沸騰的感覺讓我欲罷不能。而且我還會(huì)關(guān)注各個(gè)球隊(duì)的動(dòng)態(tài)和球員的成長故事，這讓我對(duì)籃球的熱愛更加深厚?！边@種基于興趣愛好的動(dòng)機(jī)，促使大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注體育信息，積極參與到體育相關(guān)的討論和活動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的體育興趣圈子。隨著健康意識(shí)的不斷提高，健身需求成為大學(xué)生接受媒介體育信息的又一重要?jiǎng)訖C(jī)。約45%的大學(xué)生表示希望通過獲取體育信息，學(xué)習(xí)科學(xué)的健身方法和運(yùn)動(dòng)技巧，提高身體素質(zhì)。他們會(huì)關(guān)注健身教程、運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)、飲食營養(yǎng)搭配等方面的信息，以制定合理的健身計(jì)劃。一位吉林工商學(xué)院的學(xué)生表示：“我意識(shí)到身體健康的重要性，所以想通過學(xué)習(xí)體育信息，掌握正確的健身方法。我會(huì)在網(wǎng)上搜索一些健身視頻，跟著視頻里的教練進(jìn)行鍛煉，同時(shí)還會(huì)關(guān)注一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)的知識(shí)，合理搭配飲食，希望能讓自己變得更健康、更強(qiáng)壯。”對(duì)于這部分大學(xué)生來說，媒介體育信息是他們實(shí)現(xiàn)健身目標(biāo)的重要工具，幫助他們?cè)诮∩磉^程中少走彎路，提高健身效果。社交需要也是影響大學(xué)生接受媒介體育信息的重要因素。在大學(xué)校園里，體育是學(xué)生們交流互動(dòng)的重要話題之一。約35%的大學(xué)生表示，通過關(guān)注體育信息，他們可以與同學(xué)、朋友分享體育賽事的精彩瞬間，交流對(duì)體育明星的看法，增進(jìn)彼此之間的感情。在宿舍里，同學(xué)們常常會(huì)圍坐在一起，討論最近的體育賽事，分享自己支持的球隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，這種交流不僅豐富了他們的課余生活，還增強(qiáng)了彼此之間的凝聚力。在體育社團(tuán)中，成員們通過共同關(guān)注體育信息，組織體育活動(dòng)，進(jìn)一步加深了彼此之間的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。一位吉林工程技術(shù)師范學(xué)院的學(xué)生說：“加入籃球社團(tuán)后，我和其他成員經(jīng)常一起關(guān)注NBA賽事，討論比賽中的戰(zhàn)術(shù)和球員表現(xiàn)。我們還會(huì)組織籃球比賽，在比賽中運(yùn)用我們從體育信息中學(xué)到的知識(shí)和技巧，這種共同的興趣愛好讓我們的關(guān)系更加緊密。”求知欲望也是大學(xué)生接受媒介體育信息的動(dòng)機(jī)之一。約30%的大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)充滿好奇，他們希望通過媒介了解體育賽事的歷史、文化背景、規(guī)則演變等方面的知識(shí)，拓寬自己的視野。體育賽事背后蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，不同國家和地區(qū)的體育項(xiàng)目都有著獨(dú)特的發(fā)展歷程和文化特色。通過接觸媒介體育信息，大學(xué)生可以深入了解這些內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。一位吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的學(xué)生表示：“我對(duì)體育歷史很感興趣，通過閱讀體育雜志和在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，我了解到古代奧運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)展，以及現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的重要?dú)v史事件。這些知識(shí)讓我對(duì)體育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我感受到體育在人類歷史發(fā)展中的重要地位?！痹诰o張的學(xué)習(xí)和生活之余，娛樂放松成為部分大學(xué)生接受媒介體育信息的動(dòng)機(jī)。約25%的大學(xué)生表示，觀看體育賽事直播或精彩的體育視頻，能夠讓他們忘卻煩惱，放松身心，享受體育帶來的快樂。體育賽事的緊張刺激、運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)以及觀眾的熱情氛圍，都能讓大學(xué)生在觀看過程中釋放壓力，獲得愉悅的體驗(yàn)。一位長春師范高等專科學(xué)校的學(xué)生說：“學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，我就會(huì)打開電視看一場(chǎng)足球比賽直播。看著球員們?cè)谫悎?chǎng)上奔跑、拼搏，聽著觀眾們的吶喊助威聲，我感覺自己的壓力一下子就減輕了很多，心情也變得輕松愉快起來?！?.3.2影響因素分析影響吉林省大學(xué)生媒介體育信息接受的因素是多方面的，主要包括個(gè)人因素、媒介因素和社會(huì)環(huán)境因素。從個(gè)人因素來看，性別、專業(yè)、體育興趣和參與經(jīng)歷等對(duì)大學(xué)生的信息接受產(chǎn)生顯著影響。不同性別的大學(xué)生在體育信息偏好和接受動(dòng)機(jī)上存在差異。男生更傾向于關(guān)注競(jìng)技性強(qiáng)、對(duì)抗激烈的體育項(xiàng)目，如籃球、足球等，他們對(duì)賽事的勝負(fù)、球員的技術(shù)表現(xiàn)等方面更為關(guān)注，接受體育信息的動(dòng)機(jī)更多地源于對(duì)體育競(jìng)技的熱愛和對(duì)力量、速度的追求。女生則對(duì)一些技巧性較強(qiáng)、注重美感的體育項(xiàng)目，如羽毛球、乒乓球、瑜伽等更感興趣，她們?cè)诮邮荏w育信息時(shí)，可能更關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的形象、體育與健康的關(guān)系以及體育賽事中的時(shí)尚元素等。一位東北電力大學(xué)的男生說：“我喜歡看NBA比賽，特別關(guān)注球員的扣籃、三分球等精彩瞬間，每次看到那些精彩的進(jìn)球，我都覺得特別興奮。”而一位吉林外國語大學(xué)的女生則表示：“我比較關(guān)注羽毛球賽事，我喜歡看運(yùn)動(dòng)員們優(yōu)雅的動(dòng)作和細(xì)膩的技術(shù)，而且我還會(huì)關(guān)注一些羽毛球運(yùn)動(dòng)員的時(shí)尚穿搭，感覺很有品味?！睂I(yè)背景也會(huì)影響大學(xué)生對(duì)體育信息的接受。體育類專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)體育信息的需求更為專業(yè)和深入，他們不僅關(guān)注體育賽事的動(dòng)態(tài)，還會(huì)關(guān)注體育教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的信息。非體育類專業(yè)的學(xué)生則更側(cè)重于從興趣和娛樂的角度出發(fā)，關(guān)注自己感興趣的體育項(xiàng)目和賽事。一位吉林體育學(xué)院的學(xué)生說：“作為體育專業(yè)的學(xué)生，我們需要學(xué)習(xí)很多專業(yè)的體育知識(shí)，所以我會(huì)經(jīng)常關(guān)注體育學(xué)術(shù)期刊上的研究成果，了解最新的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和體育教育理念?！倍晃患重?cái)經(jīng)大學(xué)的非體育專業(yè)學(xué)生則表示：“我平時(shí)就喜歡看足球比賽，主要是為了放松和娛樂，對(duì)于一些專業(yè)的體育理論知識(shí)，我并不是很關(guān)注?！斌w育興趣和參與經(jīng)歷是影響大學(xué)生體育信息接受的重要因素。對(duì)體育充滿濃厚興趣且經(jīng)常參與體育活動(dòng)的大學(xué)生，更愿意主動(dòng)獲取體育信息，他們對(duì)體育信息的關(guān)注度更高，接受能力也更強(qiáng)。他們會(huì)通過各種媒介渠道，如體育APP、社交媒體、體育論壇等，獲取最新的體育資訊，并積極參與體育相關(guān)的討論和活動(dòng)。相反，對(duì)體育興趣較低、參與體育活動(dòng)較少的大學(xué)生，對(duì)體育信息的關(guān)注度和接受度也相對(duì)較低。一位經(jīng)常參加校園籃球比賽的學(xué)生說：“因?yàn)槲覠釔刍@球，經(jīng)常參加比賽，所以我會(huì)時(shí)刻關(guān)注籃球賽事的動(dòng)態(tài)，了解最新的籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)，這些信息對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)有很大的幫助?！倍晃缓苌賲⑴c體育活動(dòng)的學(xué)生則表示：“我對(duì)體育不太感興趣，平時(shí)也很少關(guān)注體育信息，覺得那些和我關(guān)系不大?！泵浇橐蛩貙?duì)大學(xué)生體育信息接受也有著重要影響。媒介的傳播方式和內(nèi)容質(zhì)量是影響大學(xué)生信息接受的關(guān)鍵因素。在傳播方式上，新媒體以其即時(shí)性、互動(dòng)性和個(gè)性化的特點(diǎn)，深受大學(xué)生喜愛。體育APP能夠?qū)崟r(shí)推送體育賽事的比分、賽況，讓大學(xué)生第一時(shí)間了解比賽結(jié)果；社交媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供了與其他體育愛好者交流互動(dòng)的空間，他們可以在平臺(tái)上分享自己的觀點(diǎn)和感受，參與話題討論，增強(qiáng)了對(duì)體育信息的參與感和認(rèn)同感。而傳統(tǒng)媒體的傳播方式相對(duì)單一，缺乏互動(dòng)性，在吸引大學(xué)生關(guān)注方面存在一定的劣勢(shì)。一位吉林建筑大學(xué)的學(xué)生說：“我喜歡用體育APP看比賽，它不僅能隨時(shí)更新比分，還能看到很多獨(dú)家的賽事分析和球員采訪，而且我還能在APP上和其他球迷交流，感覺特別有意思。相比之下，電視上的體育節(jié)目雖然也很精彩，但互動(dòng)性不夠，不能滿足我的需求?！眱?nèi)容質(zhì)量是影響大學(xué)生體育信息接受的重要因素。優(yōu)質(zhì)的體育信息內(nèi)容，如深入的賽事分析、真實(shí)感人的運(yùn)動(dòng)員故事、專業(yè)的健身知識(shí)等，能夠吸引大學(xué)生的關(guān)注，提高他們對(duì)體育信息的接受度。相反，低質(zhì)量的信息內(nèi)容，如虛假新聞、過度商業(yè)化的廣告、缺乏深度的報(bào)道等，會(huì)降低大學(xué)生對(duì)體育信息的信任度和興趣。一位北華大學(xué)的學(xué)生說：“我比較喜歡看一些有深度的體育賽事分析文章，它們能讓我從不同的角度了解比賽，學(xué)到很多東西。但有些體育媒體為了吸引眼球，經(jīng)常發(fā)布一些虛假新聞或者夸張的報(bào)道，這讓我很反感，漸漸地就不太關(guān)注這些媒體了?！鄙鐣?huì)環(huán)境因素也在一定程度上影響著大學(xué)生對(duì)媒介體育信息的接受。家庭體育氛圍對(duì)大學(xué)生的體育興趣和信息接受有著潛移默化的影響。在體育氛圍濃厚的家庭中，家庭成員對(duì)體育的熱愛和積極參與，會(huì)激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們主動(dòng)關(guān)注體育信息。家長經(jīng)常觀看體育賽事、參與體育鍛煉，會(huì)讓孩子在成長過程中感受到體育的魅力，從而更容易接受體育信息。一位家長熱愛足球的學(xué)生說：“我從小就跟著爸爸看足球比賽，受他的影響，我也喜歡上了足球?，F(xiàn)在我經(jīng)常關(guān)注足球賽事的信息，還會(huì)和爸爸一起討論比賽，感覺這是我們之間很好的交流方式?！睂W(xué)校體育教育對(duì)大學(xué)生體育信息接受起著重要的引導(dǎo)作用。學(xué)校豐富的體育課程設(shè)置、多樣的體育活動(dòng)組織以及良好的體育文化氛圍，能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高他們對(duì)體育信息的關(guān)注度。開設(shè)多樣化的體育選修課程，舉辦各類體育比賽和活動(dòng)，邀請(qǐng)?bào)w育明星或?qū)＜遗e辦講座等，都能讓大學(xué)生在校園中感受到體育的活力，從而主動(dòng)去獲取更多的體育信息。一位長春中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生說：“學(xué)校經(jīng)常舉辦籃球比賽，我參加了我們學(xué)院的籃球隊(duì)，為了在比賽中取得好成績，我會(huì)主動(dòng)去了解籃球的戰(zhàn)術(shù)、技巧等信息，還會(huì)關(guān)注一些職業(yè)籃球比賽，學(xué)習(xí)他們的打法?！鄙鐣?huì)體育文化氛圍也會(huì)影響大學(xué)生對(duì)體育信息的接受。當(dāng)?shù)嘏e辦的體育賽事、體育活動(dòng)的宣傳力度以及社會(huì)對(duì)體育的重視程度，都會(huì)營造出不同的體育文化氛圍，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)體育信息的關(guān)注和接受。在一個(gè)體育文化氛圍濃厚的城市，如經(jīng)常舉辦國際體育賽事、擁有眾多體育俱樂部和體育愛好者群體的城市，大學(xué)生更容易接觸到體育信息，也更愿意參與到體育活動(dòng)中。一位來自長春市的學(xué)生說：“長春經(jīng)常舉辦一些大型的體育賽事，像馬拉松比賽、國際冰雪節(jié)等，這些賽事的宣傳力度很大，讓我感受到了體育的魅力。我會(huì)主動(dòng)去了解這些賽事的相關(guān)信息，有時(shí)候還會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，感覺特別震撼?！?.4信息接受效果4.4.1對(duì)體育認(rèn)知的影響媒介體育信息對(duì)吉林省大學(xué)生的體育認(rèn)知產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，顯著豐富了他們的體育知識(shí)儲(chǔ)備，有效促進(jìn)了體育價(jià)值觀的形成與發(fā)展。在體育知識(shí)方面，大學(xué)生通過廣泛接觸各類媒介體育信息，全面深入地了解了不同體育項(xiàng)目的起源、發(fā)展歷程、規(guī)則與技巧。以足球?yàn)槔?，眾多大學(xué)生借助體育APP、視頻網(wǎng)站以及電視體育頻道，不僅熟悉了世界杯、歐洲五大聯(lián)賽等頂級(jí)賽事的賽制和比賽流程，還對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的起源地、發(fā)展脈絡(luò)以及不同國家足球風(fēng)格的特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。通過觀看專業(yè)的足球賽事分析節(jié)目和閱讀相關(guān)的體育報(bào)道，他們深入掌握了足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)體系，如4-3-3、3-5-2等經(jīng)典陣型的運(yùn)用，以及球員在不同位置上的職責(zé)和技術(shù)要求。在籃球領(lǐng)域，大學(xué)生們通過觀看NBA、CBA等賽事直播，了解到籃球運(yùn)動(dòng)中的各種技術(shù)動(dòng)作，如后仰跳投、歐洲步、擋拆配合等，還熟悉了不同球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格和明星球員的技術(shù)特點(diǎn)。一位吉林師范大學(xué)的學(xué)生表示：“以前我只知道打籃球就是投籃和傳球，通過看NBA比賽和相關(guān)的分析報(bào)道，我才明白籃球里面有這么多的戰(zhàn)術(shù)和技巧，現(xiàn)在我看比賽的時(shí)候能更深入地理解球員們的表現(xiàn)和教練的戰(zhàn)術(shù)意圖了?！睂?duì)于一些小眾體育項(xiàng)目，如射箭、擊劍、馬術(shù)等，雖然在高校中的普及程度相對(duì)較低，但媒介體育信息為大學(xué)生打開了了解這些項(xiàng)目的窗口。通過網(wǎng)絡(luò)視頻、體育紀(jì)錄片等媒介，大學(xué)生們得以了解這些項(xiàng)目的獨(dú)特魅力、比賽規(guī)則和文化內(nèi)涵。射箭運(yùn)動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的專注力和心理素質(zhì)，擊劍運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)的敏捷反應(yīng)和戰(zhàn)術(shù)策略，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人與動(dòng)物之間的默契配合等，都讓大學(xué)生們對(duì)這些小眾體育項(xiàng)目有了全新的認(rèn)識(shí)和興趣。一位長春大學(xué)的學(xué)生說：“我以前對(duì)射箭一無所知，偶然在網(wǎng)上看到了一場(chǎng)射箭比賽的視頻，被運(yùn)動(dòng)員們精準(zhǔn)的射術(shù)和專注的神情所吸引，后來我又通過查閱資料，了解了射箭的歷史和文化，感覺這是一項(xiàng)非常有魅力的運(yùn)動(dòng)?！痹隗w育價(jià)值觀方面，媒介傳播的體育信息對(duì)大學(xué)生正確體育價(jià)值觀的形成起到了重要的引導(dǎo)作用。體育賽事中運(yùn)動(dòng)員們展現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神，以及團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互信任的理念，都深深感染著大學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇惺艿浇逃蛦l(fā)。在奧運(yùn)會(huì)等重大體育賽事中，許多運(yùn)動(dòng)員克服傷病和困難，為了國家榮譽(yù)和個(gè)人夢(mèng)想全力以赴，他們的故事讓大學(xué)生們深刻體會(huì)到了體育精神的內(nèi)涵。一位吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生表示：“我記得在奧運(yùn)會(huì)上看到一位中國運(yùn)動(dòng)員在落后的情況下，憑借頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神，最終實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)奪冠。他的表現(xiàn)讓我深受鼓舞，讓我明白了在面對(duì)困難時(shí)，只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！斌w育明星的榜樣力量也對(duì)大學(xué)生的體育價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。許多體育明星不僅在賽場(chǎng)上取得了優(yōu)異成績，還在日常生活中展現(xiàn)出了積極向上的形象和社會(huì)責(zé)任感。他們通過自身的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了大學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣?；@球明星科比?布萊恩特以其對(duì)籃球的熱愛和執(zhí)著追求，以及“曼巴精神”，激勵(lì)著無數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中努力拼搏。一位東北電力大學(xué)的學(xué)生說：“科比是我的偶像，他每天凌晨四點(diǎn)就起床訓(xùn)練，對(duì)籃球的熱愛和專注讓我十分敬佩。他的故事讓我明白，只有付出努力和汗水，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)上，我也要像他一樣，堅(jiān)持不懈，努力追求自己的目標(biāo)?！?.4.2對(duì)體育行為的影響媒介體育信息對(duì)吉林省大學(xué)生的體育行為產(chǎn)生了顯著的影響，在體育鍛煉頻率和項(xiàng)目選擇方面都有明顯體現(xiàn)。在體育鍛煉頻率上，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約50%的大學(xué)生表示因?yàn)榻佑|媒介體育信息，參與體育鍛煉的頻率有所增加。一位吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生說：“我以前很少參加體育鍛煉，后來在體育APP上看到了很多健身達(dá)人的分享，他們的自律和堅(jiān)持讓我深受觸動(dòng)。于是我開始嘗試每天進(jìn)行一些簡單的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳繩等，現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了定期鍛煉的習(xí)慣，感覺自己的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)都有了很大的提升?！泵浇轶w育信息中的健身知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，使他們更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。不同類型的媒介體育信息對(duì)大學(xué)生體育鍛煉頻率的影響存在差異。賽事直播的精彩瞬間和激烈氛圍，能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育的熱愛，促使他們?cè)谟^看比賽后更愿意參與到相應(yīng)的體育項(xiàng)目中。一位長春理工大學(xué)的學(xué)生表示：“每次看完NBA比賽，我都特別激動(dòng)，特別想去球場(chǎng)上打球。比賽中球員們的精彩表現(xiàn)讓我充滿了斗志，感覺自己也能像他們一樣在球場(chǎng)上盡情揮灑汗水?！苯∩斫坛毯腕w育知識(shí)科普類信息則為大學(xué)生提供了科學(xué)的鍛煉方法和知識(shí)，讓他們更加了解體育鍛煉的重要性和正確方式，從而更有信心和動(dòng)力