小學(xué)英語課后輔導(dǎo)教案引言：課后輔導(dǎo)的價(jià)值與定位小學(xué)英語課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效延伸，旨在通過個(gè)性化指導(dǎo)鞏固課堂知識、拓展語言應(yīng)用場景，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)、提升英語綜合素養(yǎng)。以《MyFamily》單元為例，該主題貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)承載“家庭關(guān)系詞匯+介紹句型”的核心語言點(diǎn)，是培養(yǎng)“用英語交流生活”能力的典型載體。一、教學(xué)目標(biāo)：三維度精準(zhǔn)定位（依據(jù)新課標(biāo)）1.知識目標(biāo)掌握核心詞匯：`father,mother,sister,brother,family`，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫（三年級側(cè)重“音形對應(yīng)”，可結(jié)合自然拼讀規(guī)則）；熟練運(yùn)用句型：`Thisismy...`，能在語境中替換核心詞匯完成“介紹家人”的表達(dá)。2.能力目標(biāo)聽說：能聽懂他人用英語介紹家人，并用目標(biāo)句型清晰回應(yīng)（如補(bǔ)充職業(yè)、性格等拓展信息：`Thisismyfather.Heisateacher.`）；讀寫：能在圖片/情境提示下寫出核心詞匯和簡單句型，嘗試用英語記錄家庭信息。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)家庭情感聯(lián)結(jié)，樂于用英語分享家庭故事；培養(yǎng)“敢說、愿說”的英語表達(dá)自信心，感受語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：基于學(xué)情的突破策略1.教學(xué)重點(diǎn)詞匯的音形義整合（如通過“圖-音-形”聯(lián)動(dòng)記憶`mother`等詞）；句型`Thisismy...`的語境化運(yùn)用（從“機(jī)械模仿”到“真實(shí)表達(dá)”）。2.教學(xué)難點(diǎn)發(fā)音難點(diǎn)：克服母語干擾，準(zhǔn)確發(fā)`th`（如`father`）、`r`（如`brother`）等音；表達(dá)拓展：在真實(shí)場景中靈活補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如職業(yè)、愛好），避免“句式單一化”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具與資源的生活化設(shè)計(jì)實(shí)物教具：學(xué)生家庭照片（提前收集）、單詞卡片（帶卡通插圖+音標(biāo)）、家庭角色頭飾（爸爸、媽媽、孩子等）；多媒體資源：英文兒歌《MyFamily》動(dòng)畫、家庭場景短視頻（如“一家人的日?！保?；學(xué)習(xí)材料：分層學(xué)習(xí)單（基礎(chǔ)層：詞匯拼寫+句型模仿；提升層：對話創(chuàng)編；拓展層：家庭英語海報(bào)設(shè)計(jì)）、家庭任務(wù)卡（采訪家人的英語問題清單）。四、教學(xué)過程：互動(dòng)·分層·趣味融合（45分鐘）1.趣味導(dǎo)入：激活舊知，喚醒興趣（5分鐘）兒歌熱身：播放《MyFamily》動(dòng)畫兒歌，學(xué)生跟唱并模仿動(dòng)作（如唱到`father`時(shí)拍爸爸的照片，唱到`mother`時(shí)抱玩偶），自然喚起“家庭”相關(guān)認(rèn)知；情境引入：教師展示自己的家庭照片，用目標(biāo)句型介紹：*“Look!Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Shelikescooking.”*引發(fā)學(xué)生好奇心，順勢提問：*“Canyouintroduceyourfamily?”*2.新知建構(gòu)：多感官參與，內(nèi)化語言（15分鐘）（1）詞匯學(xué)習(xí)：“圖-音-形”聯(lián)動(dòng)記憶實(shí)物呈現(xiàn)：邀請學(xué)生上臺展示家庭照片，教師引導(dǎo)用英語提問：*“Who’sthis?”*學(xué)生嘗試回答后，教師板書詞匯（如`father`），標(biāo)注音標(biāo)（/?fɑ?e?(r)/），示范發(fā)音并強(qiáng)調(diào)`th`的咬舌音，學(xué)生模仿跟讀（可分組競賽，比誰讀得準(zhǔn)）；TPR互動(dòng)：教師說詞匯，學(xué)生做對應(yīng)動(dòng)作（如說`father`時(shí)模仿“看報(bào)紙”，說`sister`時(shí)模仿“扎辮子”）；或開展“動(dòng)作猜詞”游戲：一人做動(dòng)作，小組猜單詞，強(qiáng)化“音-義”聯(lián)結(jié)。（2）句型操練：從“模仿”到“創(chuàng)造”教師示范：結(jié)合學(xué)生照片，用`“Thisismy...He/Sheis...”`造句（如學(xué)生照片是妹妹，教師說：*“Thisisyoursister.Sheiscute.”*），引導(dǎo)學(xué)生替換自己的家人信息；小組接龍：每組學(xué)生依次用句型介紹家人，后一位需重復(fù)前一位的內(nèi)容并添加新信息（如：A:*“Thisismyfather.”*B:*“Thisismyfather.Thisismymother.”*），鍛煉記憶與表達(dá)的連貫性。3.鞏固深化：游戲闖關(guān)，分層突破（12分鐘）（1）第一關(guān)：“單詞拼寫小能手”教師讀單詞（如`mother`），學(xué)生在學(xué)習(xí)單上完成拼寫。分層要求：基礎(chǔ)層：寫出單詞+中文意思；提升層：寫出單詞+音標(biāo)（嘗試自然拼讀）；拓展層：寫出單詞+1個(gè)例句（如`“Mymotheriskind.”`）。小組互評后，教師針對易錯(cuò)點(diǎn)（如`brother`的拼寫）進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。（2）第二關(guān)：“情景劇場”分發(fā)家庭角色頭飾（爸爸、媽媽、孩子等），小組合作創(chuàng)編對話。任務(wù)梯度：基礎(chǔ)組：用核心句型介紹家人（如：*“Thisismyfather.Thisismymother.”*）；提升組：添加職業(yè)/愛好細(xì)節(jié)（如：*“Thisismysister.Sheisastudent.Shelikesdancing.”*）；拓展組：設(shè)計(jì)“家庭日?！眻鼍埃ㄈ纾?“Thisismyfamily.WeplayfootballonSundays.”*）。小組展示后，教師點(diǎn)評語言準(zhǔn)確性與創(chuàng)意性，頒發(fā)“最佳編劇獎(jiǎng)”“最佳演員獎(jiǎng)”。4.拓展應(yīng)用：生活實(shí)踐，遷移能力（8分鐘）個(gè)人任務(wù)：畫“我的家庭樹”，用英語標(biāo)注家人稱呼（基礎(chǔ)層：單詞；提升層：短語；拓展層：句子，如`“Thisismygrandpa.Heis60.”`）；家庭任務(wù)：發(fā)放“英語采訪卡”，回家用英語詢問家人信息（如：*“Who’sthis?What’syourjob?”*），記錄并拍照，下節(jié)課分享。5.總結(jié)反饋：自主梳理，分層評價(jià)（5分鐘）學(xué)生總結(jié)：請2-3名學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課收獲（如：*“Ilearnedwordsaboutfamilyandthesentence‘Thisismy...’”*），教師補(bǔ)充拓展點(diǎn)；分層反饋：發(fā)放學(xué)習(xí)單，基礎(chǔ)層完成“詞匯拼寫+句型模仿”，提升層完成“對話編寫”，拓展層設(shè)計(jì)“家庭英語海報(bào)”，教師針對性點(diǎn)評（如表揚(yáng)基礎(chǔ)層的拼寫準(zhǔn)確性，肯定拓展層的創(chuàng)意表達(dá)）。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：分層進(jìn)階，兼顧基礎(chǔ)與拓展作業(yè)層級任務(wù)內(nèi)容能力指向------------------------------基礎(chǔ)層1.抄寫核心單詞（3遍）+重點(diǎn)句型（2遍）；

2.錄制單詞朗讀音頻（發(fā)至班級群）鞏固“音形義”，提升聽說準(zhǔn)確性提升層用`“Thisismy...”`寫一篇《MyFamily》短文（至少5句話），可配插圖強(qiáng)化句型運(yùn)用，培養(yǎng)寫作邏輯拓展層制作“家庭英語名片”：包含家人的英語介紹、照片，并用英語標(biāo)注1條家庭規(guī)則（如`“WespeakEnglishatdinnertime”`）遷移語言到生活，提升綜合創(chuàng)意六、教學(xué)反思與優(yōu)化課后輔導(dǎo)的核心是“個(gè)性化支持”：對詞匯認(rèn)讀薄弱的學(xué)生，可增加“一對一單詞闖關(guān)”（如用閃卡快速認(rèn)讀）；對口語表達(dá)積極的學(xué)生，提供拓展話題（如“家庭旅行計(jì)劃”“節(jié)日習(xí)俗”），鼓勵(lì)用英語深度交流；游戲化教學(xué)需平衡“趣味性”與“有效性”，避免形式大于內(nèi)容（如“情景劇場”需提前明確語言目標(biāo)，防止學(xué)生偏離主題）。通過持續(xù)觀察學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)