本測(cè)試題依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，圍繞必修上冊(cè)第一單元“青春的價(jià)值”主題設(shè)計(jì)，涵蓋語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞與文化傳承等核心素養(yǎng)，滿分100分，建議答題時(shí)間90分鐘。第一部分選擇題（共15分，每題3分）一、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（1-4題）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.沁（qìn）園春百舸（kě）爭(zhēng)流揮斥方遒（qiú）B.惆悵（chàng）崢嶸（róng）歲月浪遏（è）飛舟C.斑斕（lán）漫溯（shuò）青荇（xìng）D.頹圮（pǐ）彳?。╟hù）長(zhǎng)篙（hāo）（命題意圖：考查課文重點(diǎn)字詞讀音，覆蓋《沁園春·長(zhǎng)沙》《再別康橋》等篇目，需結(jié)合課下注釋辨析多音字、形近字。）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.滄茫彷徨凄婉籬墻B.愁悵迷茫沉淀河畔C.寂寥榆陰浮藻艷影D.典壓漫溯笙簫斑斕（命題意圖：考查字形辨析，結(jié)合詩歌意象詞語，區(qū)分同音形近字，如“蒼?！迸c“滄?！?、“惆悵”與“愁悵”等。）3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他年輕時(shí)投身革命，如今雖年逾古稀，仍精神矍鑠，指點(diǎn)江山，討論國(guó)家大事。B.他的作文常常文不加點(diǎn)，字跡潦草，老師多次提醒他注意書寫和修改。C.有的同學(xué)平時(shí)不重視語文學(xué)習(xí)，考前臨時(shí)抱佛腳，考場(chǎng)上自然如坐針氈，無法發(fā)揮。D.這部小說的情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。（命題意圖：結(jié)合課文語境理解成語含義，如“指點(diǎn)江山”出自《沁園春·長(zhǎng)沙》，需辨析“文不加點(diǎn)”“抑揚(yáng)頓挫”等成語的適用對(duì)象。）4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·長(zhǎng)沙》作者毛澤東，其詩詞風(fēng)格豪放大氣，充滿革命豪情。B.徐志摩是新月派代表詩人，《再別康橋》以優(yōu)美意象和韻律，表達(dá)對(duì)母校的眷戀。C.聞一多提出詩歌“三美”主張（音樂美、繪畫美、建筑美），《紅燭》是其代表作。D.茹志鵑的《百合花》是長(zhǎng)篇小說，以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，歌頌軍民魚水情。（命題意圖：考查單元內(nèi)作家作品及文學(xué)流派知識(shí)，需注意《百合花》為短篇小說，區(qū)分“長(zhǎng)篇”與“短篇”。）二、論述類文本閱讀（5-7題）閱讀下面的文字，完成5-7題。（文本圍繞“現(xiàn)代詩歌的審美特質(zhì)”展開，選取學(xué)術(shù)性文段，設(shè)置3道選擇題，考查信息篩選、邏輯推理、觀點(diǎn)概括。）5.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（選項(xiàng)設(shè)置偷換概念、以偏概全、無中生有等干擾項(xiàng)）6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（考查對(duì)文本觀點(diǎn)的推斷，需結(jié)合原文邏輯判斷）7.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（考查論證方法、結(jié)構(gòu)思路，如舉例論證、對(duì)比論證的作用，論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系等）第二部分非選擇題（共85分）三、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（文學(xué)類文本閱讀，18分）閱讀下面的小說，完成8-11題。《山地回憶》（節(jié)選）孫犁（文本圍繞“軍民情誼”“勞動(dòng)之美”展開，與《百合花》主題呼應(yīng)，設(shè)置4道主觀題。）8.小說中“妞兒”這一人物形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）（命題意圖：考查人物形象分析，需結(jié)合動(dòng)作、語言、細(xì)節(jié)描寫，概括性格特征并舉例。）9.文中的環(huán)境描寫（如“阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊”“山地里的冬天”等）有何作用？（5分）（命題意圖：考查環(huán)境描寫的作用，從渲染氛圍、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、暗示主題等角度分析。）10.小說以“山地回憶”為題，有哪些內(nèi)涵？（5分）（命題意圖：考查標(biāo)題的含義，結(jié)合情節(jié)、人物、主題，分析“回憶”的內(nèi)容與情感寄托。）11.孫犁的小說被稱為“詩化小說”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（命題意圖：考查文學(xué)風(fēng)格鑒賞，從語言、意境、情感表達(dá)等角度分析“詩化”特征。）四、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（實(shí)用類文本閱讀，15分）閱讀下面的材料，完成12-14題。材料一：關(guān)于青春文學(xué)的創(chuàng)作現(xiàn)狀（選取一篇關(guān)于當(dāng)代青春文學(xué)發(fā)展的評(píng)論，分析其創(chuàng)作特點(diǎn)、價(jià)值與局限）材料二：高中生對(duì)青春文學(xué)的閱讀調(diào)查（選取一則調(diào)查報(bào)告，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，如閱讀頻率、偏好類型、收獲與困惑等）12.請(qǐng)概括材料一的主要觀點(diǎn)。（4分）（命題意圖：考查信息概括，需提取核心觀點(diǎn)，區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)。）13.結(jié)合材料二的調(diào)查數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓?duì)高中生閱讀青春文學(xué)的看法。（5分）（命題意圖：考查圖文轉(zhuǎn)換與綜合分析，需結(jié)合數(shù)據(jù)解讀，提出合理建議。）14.學(xué)校擬開展“青春文學(xué)與成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式，并說明設(shè)計(jì)意圖。（6分）（命題意圖：考查應(yīng)用寫作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)可行的活動(dòng)，如“青春詩會(huì)”“成長(zhǎng)故事分享會(huì)”等。）五、古詩文閱讀（26分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀下面的文言文，完成15-18題?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》（節(jié)選）（選取“鴻門宴”片段，考查文言實(shí)詞、虛詞、翻譯與文意理解，與單元“家國(guó)情懷”主題呼應(yīng)，體現(xiàn)歷史中的青春抉擇。）15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）（考查實(shí)詞的古今異義、一詞多義，如“謝”“舉”“因”等）16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）（考查虛詞“之”“以”“其”“為”的用法，結(jié)合課內(nèi)文言知識(shí)遷移）17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！保}意圖：考查文言翻譯，注意關(guān)鍵詞“意”“?！钡臏?zhǔn)確翻譯，語句通順。）18.結(jié)合選文，分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。（3分）（命題意圖：考查人物形象分析，結(jié)合情節(jié)（如“項(xiàng)莊舞劍”“樊噲闖帳”）概括性格，如優(yōu)柔寡斷、剛愎自用等。）（二）詩歌鑒賞（8分）閱讀下面的詩歌，完成19-20題。《詠煤炭》于謙鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱保暖，不辭辛苦出山林。19.詩歌頸聯(lián)“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（4分）（命題意圖：考查修辭手法與情感表達(dá)，分析“鼎彝”“鐵石”的比喻義，結(jié)合“死后心”理解詩人情懷。）20.本詩與《紅燭》在情感表達(dá)上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（命題意圖：考查比較鑒賞，結(jié)合兩首詩的意象（煤炭、紅燭）與主旨，分析奉獻(xiàn)精神的共性，以及情感表達(dá)方式的差異。）（三）名句默寫（6分）21.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詩人舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活回憶的句子是：“______，______?！保?）《再別康橋》中，用“一船星輝”比喻對(duì)往昔生活回憶、留戀的詩句是：“______，______?！保?）《紅燭》中，表達(dá)詩人自我犧牲精神的句子是：“______，______?！保}意圖：考查課文名句默寫，覆蓋單元要求背誦的篇目，注意字形準(zhǔn)確，如“攜”“崢嶸”“斑斕”“灰”等。）六、語言文字運(yùn)用（16分）（一）語言表達(dá)與運(yùn)用（8分）22.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）①青春，是人生中最美好的一段旅程。②它充滿了活力、夢(mèng)想與探索，③也伴隨著困惑、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。④在這個(gè)階段，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題。⑤通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能讓我們更好地理解青春的意義，⑥汲取前進(jìn)的力量，⑦樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。⑧讓我們以青春為筆，書寫屬于自己的精彩篇章吧?。}意圖：考查病句修改，類型包括成分殘缺、句式雜糅、搭配不當(dāng)?shù)?，如④“培養(yǎng)……的能力”，⑤“通過……讓……”句式雜糅。）23.仿照下面的詩歌片段，以“青春”為主題，續(xù)寫一節(jié)詩。（4分）青春是一首歌，旋律中跳動(dòng)著夢(mèng)想的音符；青春是一幅畫，色彩里暈染著希望的光芒；____________________，____________________。（命題意圖：考查仿寫能力，結(jié)合單元詩歌的意象與句式，要求句式整齊，比喻恰當(dāng)，情感積極。）（二）微寫作（8分）24.學(xué)校文學(xué)社擬創(chuàng)辦“青春”主題刊物，現(xiàn)向全校同學(xué)征集卷首語。請(qǐng)你寫一段卷首語，要求：①緊扣“青春”主題；②運(yùn)用至少一種修辭手法；③語言優(yōu)美，富有感染力；④不超過150字。（命題意圖：考查語言表達(dá)與創(chuàng)意寫作，結(jié)合單元“青春”主題，鍛煉抒情性、文學(xué)性表達(dá)，體現(xiàn)審美鑒賞能力。）七、寫作（40分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。李大釗曾說：“青年之字典，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！闭?qǐng)結(jié)合材料，以“青春的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②立意明確，情感真摯；③不得抄襲，不得套作。（命題意圖：考查材料作文寫作，結(jié)合單元“青春的價(jià)值”主題，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，運(yùn)用思辨性思維，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)與時(shí)代精神，體現(xiàn)文化傳承與價(jià)值引領(lǐng)。）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）（注：參考答案需結(jié)合題目設(shè)置，分點(diǎn)賦分，說明答題要點(diǎn)與評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性與指導(dǎo)性。）