語(yǔ)文

(人教版選擇性必修下冊(cè))大堰河——我的保姆背景鏈接

艾青出生后便被父母送到一戶貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí),艾青被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū),但依然受到冷遇,正如他自己所說(shuō),他是在“被冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。因此,保姆大堰河(大葉荷)真摯樸實(shí)的愛(ài)令艾青刻骨難忘,他對(duì)大堰河的愛(ài)也是發(fā)自內(nèi)心的。1933年1月的一個(gè)早晨,艾青站在陰冷、潮濕的牢房里,看著外面漫天飛舞的雪花,不由得因寒冷而神飛,睹雪花而思人,想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦,也就是他的保姆大堰河,揮筆寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》。文學(xué)常識(shí)自由詩(shī)

詩(shī)體的一種。不講究格律,詩(shī)的段數(shù)、行數(shù)及每句的字?jǐn)?shù)也無(wú)固定規(guī)格;以語(yǔ)言的自然節(jié)奏為基礎(chǔ),可押韻,也可不押韻,即使押韻,用韻也極自由;以句法多變、表現(xiàn)靈活見(jiàn)長(zhǎng)。美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《草葉集》是其中的代表。中國(guó)自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái),不少新詩(shī)創(chuàng)作都受到自由詩(shī)體的影響,如郭沫若的《女神》、艾青的《光的贊歌》等。知識(shí)梳理1.精記字音。

2.詞語(yǔ)積累。(1)天倫敘樂(lè):

指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。

(2)忸怩不安:

形容不好意思或不大方,心里慌亂。

3.詞義辨析。養(yǎng)育

哺育辨析:“養(yǎng)育”指撫養(yǎng)和教育。“哺育”指喂養(yǎng),也比喻培養(yǎng)。例句:①我們應(yīng)努力拼搏,報(bào)答父母的

養(yǎng)育

之恩。

②長(zhǎng)江、黃河

哺育

著中華民族,孕育了中華文明。

再別康橋作者名片徐志摩(1897—1931),浙江海寧人,詩(shī)人、散文家。名章垿,筆名有南湖、云中鶴等。1921年,就讀于劍橋大學(xué),開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年回國(guó)后,發(fā)表大量詩(shī)文,1923年參與成立新月社。1931年,因飛機(jī)失事去世。徐志摩短暫的一生從未停止過(guò)對(duì)愛(ài)、自由、美的渴望與追求,筆耕不輟,在藝術(shù)形式上對(duì)新詩(shī)的發(fā)展有重要影響。代表作品有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》,散文集《巴黎的鱗爪》等。背景鏈接1921年,徐志摩進(jìn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)。1922年學(xué)成回國(guó)。這一段留學(xué)生活,特別是劍橋美麗的自然景色,給徐志摩留下了深刻的印象,他說(shuō):“在星光下聽(tīng)水聲,聽(tīng)近村晚鐘聲,聽(tīng)河畔倦牛芻草聲,是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種:大自然的優(yōu)美,寧?kù)o,調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈?！?《我所知道的康橋》)為此,他在1922年寫(xiě)下了《康橋再會(huì)吧》一詩(shī),表達(dá)對(duì)康橋的眷戀。1928年,徐志摩重游英國(guó)。一個(gè)傍晚,他一個(gè)人悄悄來(lái)到了久別的母校,漫步于寂靜的校園,懷念逝去的美好歲月。但斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他,滿腔的熱情和對(duì)母校的眷戀之情無(wú)人傾訴。前來(lái)尋夢(mèng)的詩(shī)人,悵然若失。乘船歸國(guó)途中,詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了《再別康橋》一詩(shī)。文學(xué)常識(shí)新月派

新月派是中國(guó)新文學(xué)史上重要的文學(xué)流派。新月派以1928年為界,大致可分為前期新月派和后期新月派。前期新月派,是1928年以前,以北京《晨報(bào)》副刊為基本陣地的詩(shī)人群,主要詩(shī)人有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。新月派舉起了“使詩(shī)的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量,成為一種完美的藝術(shù)”的旗幟,在這面旗幟下,新月派提出了“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化的主張,提倡詩(shī)的“三美”,即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。文學(xué)常識(shí)

后期新月派是前期新月派的繼續(xù)與發(fā)展。它以1928年創(chuàng)刊的《新月》月刊和1930年創(chuàng)刊的《詩(shī)刊》季刊為主要陣地,除前期成員外,新加入了陳夢(mèng)家、方瑋德等青年詩(shī)人。后期新月派可以說(shuō)是以徐志摩為主要旗幟的。后期新月派的詩(shī)歌創(chuàng)作,出現(xiàn)了向自由詩(shī)發(fā)展的趨勢(shì),但仍堅(jiān)持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純?cè)姟绷?chǎng)。在這一點(diǎn)上,前、后期新月派是一致的。知識(shí)梳理1.精記字音。

2.詞語(yǔ)積累。(1)蕩漾:

(水波)一起一伏地動(dòng)。

(2)招搖:

故意張大聲勢(shì),引人注意。

3.詞義辨析。(1)沉淀

積淀辨析:“沉淀”指溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出,也指凝聚,積累?！胺e淀”指積累沉淀,也指所積累沉淀下來(lái)的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。例句:①人生,是一個(gè)

沉淀

的過(guò)程,不斷經(jīng)歷一些事情以后又不斷地忘卻,留下的就是自己最后擁有的東西。

②這座古鎮(zhèn)歷史悠久,文化

積淀

深厚。

(2)沉默·默默辨析:“沉默”指不愛(ài)說(shuō)笑,不說(shuō)話?！澳敝覆徽f(shuō)話,不出聲?！俺聊笔切稳菰~,還可以作動(dòng)詞?！澳笔歉痹~?！澳笨梢宰鳡钫Z(yǔ),但不能作謂語(yǔ)。例句:歲月悠悠,他

默默

地在鄉(xiāng)間耕耘,日復(fù)一日,年復(fù)一年。雖然生活平淡,但那份對(duì)土地的熱愛(ài)與執(zhí)著,在

沉默

中開(kāi)出了最絢爛的花朵。

初讀課文·明大意文脈預(yù)覽主旨探微《大堰河——我的保姆》中,詩(shī)人以真摯的感情抒寫(xiě)了對(duì)哺育他長(zhǎng)大的保姆大堰河的懷念,展現(xiàn)了一位勤勞的農(nóng)村婦女的善良和質(zhì)樸。詩(shī)人追憶往事,深情描寫(xiě)了大堰河悲慘的一生,贊美了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),控訴了社會(huì)的黑暗與不公?！对賱e康橋》這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,記述了詩(shī)人1928年重回母校所在地康橋的切身感受,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀和那如煙似波的離情別緒。精讀課文·細(xì)揣摩任務(wù)一勞苦與柔美——賞析詩(shī)中的形象1.在《大堰河——我的保姆》一詩(shī)中,詩(shī)人塑造了大堰河怎樣的形象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?參考答案:①大堰河是勤勞的,她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬,終日操勞。②大堰河是善良樂(lè)觀的,她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件事,質(zhì)樸樂(lè)觀。

③大堰河是慈愛(ài)的,縱使終日勞作,身心疲憊,她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里,撫摸“我”。

④大堰河是悲苦的,貧苦、勞累的生活過(guò)早地奪取了她的健康,四十幾歲就“含淚地去了”。

大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影,她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài),她是平凡卻又偉大的母親。

詩(shī)人通過(guò)贊美大堰河,表達(dá)了對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。2.《再別康橋》的意象之美是值得細(xì)細(xì)品鑒的,請(qǐng)賞析詩(shī)人筆下的意象。參考答案:①云彩在詩(shī)歌中的象征意義是飄逸和灑脫。在詩(shī)的第1節(jié)中,詩(shī)人寫(xiě)“我輕輕的招手,/作別西天的云彩”,表面上表現(xiàn)的是詩(shī)人的灑脫與不羈,但是統(tǒng)覽全篇可以看出詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的不舍,表面的灑脫、不羈和內(nèi)心的強(qiáng)烈不舍形成了鮮明的對(duì)比,更加突出了詩(shī)人內(nèi)心的惆悵,更加濃烈地表現(xiàn)出了詩(shī)人內(nèi)心的不舍。②詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法描寫(xiě)河邊的金柳,“那河畔的金柳,/是夕陽(yáng)中的新娘”,將金柳比作“新娘”,可見(jiàn)康橋在詩(shī)人心中的地位之重。在古代的送別詩(shī)中,“柳”是常見(jiàn)的意象,而詩(shī)人恰到好處地借用了柳這一意象表達(dá)自己對(duì)康橋的不舍與留戀之情。③笙和簫都是我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器,古典詩(shī)歌中常用“笙簫”這個(gè)意象烘托離愁?！暗也荒芊鸥?/悄悄是別離的笙簫”,“悄悄”一詞表面上看是沒(méi)有任何聲音,是安靜的,但由“笙簫”可看出詩(shī)人的離別之苦、相思之苦。④青荇漂浮在水面之上,根生在水底?！败浤嗌系那嘬?/油油的在水底招搖:/在康河的柔波里,/我甘心做一條水草!”,詩(shī)人將青荇比作人,賦予青荇鮮活的生機(jī),生動(dòng)地描寫(xiě)出了自己對(duì)于母校的眷戀與不舍。⑤“天上虹”同樣寄托了詩(shī)人的情思?！坝苁a下的一潭”指拜倫潭,那里榆樹(shù)蔽日,非常清涼,詩(shī)人留學(xué)期間常去那里讀書(shū)、乘涼、遐思?！安皇乔迦?是天上虹/揉碎在浮藻間,/沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！焙缗c夢(mèng),奇異的意象,寫(xiě)出了潭水的靜美。這里融情入景,營(yíng)造出優(yōu)美的意境。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《再別康橋》塑造的抒情主人公形象。參考答案:一個(gè)情如云飄逸、如柳柔美、如水清柔,對(duì)康橋充滿無(wú)限愛(ài)戀,對(duì)往昔生活充滿美好回憶,對(duì)眼前的離別深感無(wú)可奈何的青年詩(shī)人形象。任務(wù)二真摯深情——體味詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感1.《大堰河——我的保姆》一詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?參考答案:詩(shī)人先寫(xiě)大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系,表達(dá)了詩(shī)人的懷念與痛悼;接著集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品質(zhì),抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念與尊敬、眷戀與感激;然后寫(xiě)大堰河死后的凄涼和她的家人的悲慘遭遇,寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)舊社會(huì)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)造成她們悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)的揭露與控訴;最后寫(xiě)呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩(shī),使“大堰河”的含義更加廣泛了,她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身,詩(shī)人對(duì)她的謳歌和贊美,實(shí)質(zhì)上是對(duì)廣大勞動(dòng)?jì)D女的謳歌和贊美。2.《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī),詩(shī)中抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感呢?參考答案:對(duì)康橋的愛(ài)和依戀。如把“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”,抒發(fā)了對(duì)康橋濃烈的愛(ài);“在康河的柔波里”,詩(shī)人“甘心做一條水草”,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限依戀;“夏蟲(chóng)也為我沉默”,交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等復(fù)雜感情。任務(wù)三自由與格律——賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法1.《大堰河——我的保姆》膾炙人口,是現(xiàn)代詩(shī)歌的名篇,請(qǐng)賞析詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)手法。參考答案:第1節(jié)中,第1行“大堰河,是我的保姆”,詩(shī)人交代“我”與大堰河的關(guān)系,結(jié)尾又寫(xiě)“大堰河,是我的保姆”,突出詩(shī)人真摯的思念之情,到第2節(jié)結(jié)尾,再次重復(fù),反映出詩(shī)人對(duì)大堰河刻骨銘心的情感。

第3節(jié),筆鋒稍轉(zhuǎn),寫(xiě)“今天我看到雪使我想起了你”,詩(shī)人浮想聯(lián)翩,追尋往事。接連寫(xiě)了荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅,在哀傷低落的氣氛渲染中,把詩(shī)人身陷囹圄、郁悶寡歡和大堰河凄苦身世、悲慘結(jié)局十分自然地結(jié)合起來(lái)。最后又是“今天我看到雪使我想起了你”,這里的重復(fù)使情感基調(diào)有了明顯提高,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念。

第4節(jié),詩(shī)人回憶大堰河對(duì)“我”的撫愛(ài),“你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我”,結(jié)尾又和開(kāi)頭照應(yīng),表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大堰河依依不舍的心情。

第6節(jié),“我做了生我的父母家里的新客了”在首尾反復(fù)出現(xiàn),詩(shī)人抓住了“家”與“客”這一對(duì)矛盾關(guān)系,表達(dá)了一種復(fù)雜的心酸關(guān)系,也表明了“我”對(duì)大堰河的深厚感情。

第7節(jié),開(kāi)頭三行和結(jié)尾三行重復(fù),中間寫(xiě)詩(shī)人看到的大堰河到他家當(dāng)傭工的情景,“為了生活,/在她流盡了她的乳液之后,/她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了”,把大堰河勤勞、純樸、善良、寬厚的性格和詩(shī)人對(duì)她辛酸命運(yùn)的深刻同情糅合了起來(lái)。

第8節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾反復(fù)寫(xiě)“大堰河,深愛(ài)著她的乳兒”,通過(guò)寫(xiě)大堰河回娘家、把乳兒畫(huà)的畫(huà)貼在墻上、對(duì)鄰人贊美乳兒、不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)等細(xì)節(jié)來(lái)直抒胸臆,讓讀者體會(huì)到這種慈母般的愛(ài)熾烈細(xì)膩、永無(wú)止境。

第9節(jié),“她死時(shí),乳兒不在她的旁側(cè)”反復(fù)出現(xiàn),把詩(shī)人沒(méi)能見(jiàn)到乳母最后一面的痛苦寫(xiě)得動(dòng)人心魄,這一生死離別已成為終生憾事,令詩(shī)人后悔莫及。

第10節(jié),反復(fù)強(qiáng)調(diào)“含淚地去了”,詩(shī)人開(kāi)始用大堰河的死向舊社會(huì)發(fā)起了猛烈攻擊,憤怒地大聲疾呼;世道為什么如此不公平?

第11節(jié),“這是大堰河所不知道的”“這是為你,靜靜地睡著的大堰河/所不知道的啊”,詩(shī)人滿含眼淚地?cái)⒄f(shuō)大堰河死后一家人的悲慘境況,揭示舊社會(huì)貧苦農(nóng)民的悲劇命運(yùn),激發(fā)詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的萬(wàn)分憎恨,憤怒之情似火山噴發(fā)。

結(jié)尾部分(第12~13節(jié)),在贊美聲中又和第2節(jié)“我是地主的兒子,/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子”遠(yuǎn)遠(yuǎn)復(fù)沓,詩(shī)人一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的雙重身份,表明大堰河在他心目中的崇高地位。至此,全詩(shī)在盤(pán)旋交錯(cuò)的反復(fù)中戛然而止,令人驚嘆不已。

全詩(shī)多處運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,回環(huán)婉轉(zhuǎn)、一唱三嘆、凝練雋永、蕩氣回腸,似乎有訴不完道不盡的濃濃情愫,把詩(shī)人對(duì)大堰河的眷戀和摯愛(ài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),令人回味無(wú)窮。2.《再別康橋》運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)抒情?請(qǐng)加以分析。

參考答案:①比喻。詩(shī)人把“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”,這樣不僅賦予了尋常事物炫目的美麗,更是浸透了詩(shī)人無(wú)限歡