《反對(duì)黨八股》——破立之中見(jiàn)真章毛澤東同志在1942年2月延安干部會(huì)上的講話抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了相持階段在延安和各抗日根據(jù)地展開(kāi)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)寫(xiě)作背景《反對(duì)黨八股》（未選入課文部分）

一個(gè)人寫(xiě)黨八股，如果只給自己看，那倒還不要緊。如果送給第二個(gè)人看，人數(shù)多了一倍，已屬害人不淺。如果還要貼在墻上，或付油印，或登上報(bào)紙，或印成一本書(shū)，那問(wèn)題可就大了，它就可以影響許多的人。而寫(xiě)黨八股的人們，卻總是想寫(xiě)給許多人看的。這就非加以揭穿，把它打倒不可?！斗磳?duì)黨八股》（未選入課文部分）要做對(duì)于這些東西的肅清工作和打掃工作，是不容易的。做起來(lái)必須得當(dāng)，就是說(shuō)，要好好地說(shuō)理。如果說(shuō)理說(shuō)得好，說(shuō)得恰當(dāng)，那是會(huì)有效力的。說(shuō)理的首先一個(gè)方法，就是重重地給患病者一個(gè)刺激，向他們大喝一聲，說(shuō):“你有病呀！”使患者為之一驚，出一身汗，然后好好地叫他們治療。文章整體結(jié)構(gòu)反對(duì)黨八股空話連篇，言之無(wú)物。裝腔作勢(shì)，借以嚇人。無(wú)的放矢，不看對(duì)象。言語(yǔ)無(wú)味，像個(gè)癟三。甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪。不負(fù)責(zé)任，到處害人。流毒全黨，妨害革命。傳播出去，禍國(guó)殃民。精讀第2段，分析論證過(guò)程①借助句意、關(guān)聯(lián)詞觀察、分析句子之間的具體關(guān)系。把內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的劃分在一起，從而明晰本段的論述過(guò)程。②勾畫(huà)出能直接表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的語(yǔ)句。③在此基礎(chǔ)上，歸納整合，完成表格的填寫(xiě)。

黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無(wú)物。我們有些同志歡喜寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。/為什么一定要寫(xiě)得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見(jiàn)了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣。去年六月二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說(shuō)，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)。要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字?，F(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精粹些。延安雖然還沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但軍隊(duì)天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長(zhǎng)了，有誰(shuí)來(lái)看呢？有些同志在前方也喜歡寫(xiě)長(zhǎng)報(bào)告。他們辛辛苦苦地寫(xiě)了，送來(lái)了，其目的是要我們看的?？墒窃趺锤铱茨兀?/p>

長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去?；蛘哂腥艘f(shuō)：《資本論》不是很長(zhǎng)的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說(shuō):“到什么山上唱什么歌。”又說(shuō):“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無(wú)論做什么事都要看情形辦理，文章和演說(shuō)也是這樣。我們反對(duì)的是空話連篇言之無(wú)物的八股調(diào)，不是說(shuō)任何東西都以短為好。第2段論證過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道空話連篇，言之無(wú)物

文章又長(zhǎng)又空，既讓讀者看不下去，又散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣。

寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精粹些。

“看情形辦理”——按照需求、內(nèi)容決定長(zhǎng)度。單單按照事物的外部標(biāo)志，使用一大堆相互沒(méi)有內(nèi)部聯(lián)系的概念，排列成一篇文章、一篇演說(shuō)或一個(gè)報(bào)告，這種方法，他自己是在做概念的游戲，也會(huì)引導(dǎo)人家做這類游戲，使人不用腦筋想問(wèn)題，不思考問(wèn)題的本質(zhì)。

什么叫問(wèn)題？問(wèn)題就是事物的矛盾。哪里有沒(méi)有解決的矛盾，哪里就有問(wèn)題。既有問(wèn)題，你總得贊成一方面，反對(duì)另一方面，你就得把問(wèn)題提出來(lái)。提出問(wèn)題，首先就要對(duì)于問(wèn)題即矛盾的兩個(gè)基本方面加以大略的調(diào)查和研究，才能懂得矛盾的性質(zhì)是什么，這就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。大略的調(diào)查和研究可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，但是還不能解決問(wèn)題。要解決問(wèn)題，還須作系統(tǒng)的周密的調(diào)查工作和研究工作，這就是分析的過(guò)程。提出問(wèn)題也要用分析，不然，對(duì)著模糊雜亂的一大堆事物的現(xiàn)象，你就不能知道問(wèn)題即矛盾的所在。這里所講的分析過(guò)程，是指系統(tǒng)的周密的分析過(guò)程。常常問(wèn)題是提出了，但還不能解決，就是因?yàn)檫€沒(méi)有暴露事物的內(nèi)部聯(lián)系，就是因?yàn)檫€沒(méi)有經(jīng)過(guò)這種系統(tǒng)的周密的分析過(guò)程，因而問(wèn)題的面貌還不明晰，還不能做綜合工作，也就不能好好地解決問(wèn)題。第6段論證過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪按照事物的外部標(biāo)志來(lái)分類，不按照事物的內(nèi)部聯(lián)系分類。自己做概念的游戲，也會(huì)引導(dǎo)人家做這類游戲，使人不用腦筋想問(wèn)題，不思考問(wèn)題的本質(zhì)。應(yīng)用馬克思主義的方法（系統(tǒng)的周密的調(diào)查、研究、分析）去觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。第3段論述過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道裝腔作勢(shì)，借以嚇人主觀主義和宗派主義的表現(xiàn)，裝樣子嚇人，妨害真理，損害同志。解決問(wèn)題，要分析對(duì)象。面對(duì)自己的同志，要用嚴(yán)肅的戰(zhàn)斗的科學(xué)態(tài)度，依靠馬克思主義的真理寫(xiě)文章、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第4段論述過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道無(wú)的放矢，不看對(duì)象寫(xiě)作、宣傳不看對(duì)象，自以為對(duì)方能懂，沒(méi)有用群眾懂得的語(yǔ)言，就達(dá)不到目的，起不到效果。對(duì)自己的宣傳對(duì)象要調(diào)查、研究、分析。第5段論述過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三演講和文章中，總是幾個(gè)名詞、一套“學(xué)生腔”，宣傳乏味，不受群眾喜歡。從人民群眾中學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；從外國(guó)語(yǔ)言中吸收我們需要的新鮮的東西；從古代語(yǔ)言繼承好的有用的東西。一切工作干部都是宣傳家，都需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言。第7段論述過(guò)程破立罪狀概括罪狀分析（根源、表現(xiàn)、危害）解決之道不負(fù)責(zé)任，到處害人以上五條罪狀一方面由于幼稚而來(lái)，另一方面也是由于責(zé)任心不足。寫(xiě)文章、做演說(shuō)是專為影響人的，隨隨便便的態(tài)度，是輕重倒置。以負(fù)責(zé)的態(tài)度寫(xiě)文章、做演說(shuō)，預(yù)先研究、準(zhǔn)備，寫(xiě)好之后多看幾遍。破：在批駁中揭示問(wèn)題的核心立：針對(duì)核心，提出解決之道、明確主張（觀點(diǎn)）總結(jié)完善全文的論述結(jié)構(gòu)閱讀最后一段，提煉出全文的觀點(diǎn)

拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)，我們要充實(shí)和發(fā)展這種文風(fēng)，推進(jìn)黨的革命事業(yè)。根據(jù)已完成的內(nèi)容，

補(bǔ)全圖示中的“角度”。

完善本文整體的論述過(guò)程。

寫(xiě)作實(shí)踐，運(yùn)用“破立結(jié)合”的論證方式寫(xiě)作一段議論性的文字

練習(xí)1：

如果你的一位同學(xué)有這樣的一個(gè)寫(xiě)作習(xí)慣：他準(zhǔn)備了一篇自己初中時(shí)寫(xiě)的最好的文章，在進(jìn)入高中后的作文訓(xùn)練中，不論看到什么作文題，都簡(jiǎn)單改動(dòng)后直接使用。只圖完成，不在意效果。導(dǎo)致寫(xiě)作水平一直沒(méi)有提高。如果你希望他能認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的弊端、危害，從而改掉這個(gè)毛病，建立正確的寫(xiě)作習(xí)慣（意識(shí)），你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？請(qǐng)你仿照本文“破立結(jié)合”的論述思路寫(xiě)一段文字，達(dá)成勸說(shuō)的效果。寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)“破立結(jié)合”的論證方式

練習(xí)2：在網(wǎng)上，我們?？吹竭@樣一類文章，它們的標(biāo)題往往是《快看！沒(méi)想到竟然會(huì)是這樣》《這段視頻讓人震驚了，中國(guó)居然有這么明白的人！》《愛(ài)國(guó)人士請(qǐng)注意！央視點(diǎn)名……》《今天是*月*日，時(shí)態(tài)緊急，再忙也要看看！》……而這類標(biāo)題下的文章常常只是介紹一個(gè)樸素的道理，一個(gè)最近發(fā)生的事件。你認(rèn)為這類標(biāo)題暴露出網(wǎng)絡(luò)傳播中的什么問(wèn)題？請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，以“破立結(jié)合”的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)

作

量

規(guī)

達(dá)標(biāo)優(yōu)秀說(shuō)明論證思路完成“破立結(jié)合”的論述過(guò)程。破：分析問(wèn)題的根源、危害。立：針對(duì)“根源、危害”提出具體的解決建