2025-2026學(xué)年滬教版(五四制)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)好奇，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨諸多挑戰(zhàn)。在語(yǔ)言知識(shí)方面，從26個(gè)英文字母的認(rèn)讀與初步書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，容易混淆形近字母，語(yǔ)法上只需掌握單句基礎(chǔ)句型，但常出現(xiàn)語(yǔ)序混亂問(wèn)題。語(yǔ)篇理解能力有限，難以銜接連貫內(nèi)容。在語(yǔ)言技能層面，“聽(tīng)”的能力僅能辨聽(tīng)清晰單個(gè)單詞或簡(jiǎn)單指令，對(duì)連讀和語(yǔ)速變化理解困難；“說(shuō)”主要依賴(lài)機(jī)械跟讀，自主開(kāi)口表達(dá)能力不足；“讀”的速度慢，習(xí)慣逐詞指讀且易漏讀；“寫(xiě)”停留在描紅字母和抄寫(xiě)單詞階段，仿寫(xiě)句子時(shí)易漏字母。在文化與學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)中西方文化缺乏認(rèn)知，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為有趣的發(fā)音游戲，缺乏文化關(guān)聯(lián)意識(shí)。學(xué)習(xí)方法上完全依賴(lài)教師引導(dǎo)，注意力集中時(shí)間短，易被色彩、實(shí)物、游戲吸引。個(gè)體差異主要體現(xiàn)在發(fā)音模仿能力上，部分學(xué)生模仿快，部分學(xué)生因字母混淆和開(kāi)口膽怯產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教學(xué)需采用趣味化、具象化方式，降低學(xué)習(xí)壓力。滬教版(五四制)(2024)小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)包含10個(gè)單元，以啟蒙性、游戲化、生活化為核心，圍繞“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”主題構(gòu)建知識(shí)體系。從內(nèi)容邏輯看，注重零起點(diǎn)銜接與生活關(guān)聯(lián)。Unit1“Greetings”從26個(gè)英文字母大小寫(xiě)認(rèn)讀入手，學(xué)習(xí)問(wèn)候詞匯和句型；Unit2“Newfriends”圍繞初識(shí)交友，拓展姓名、特征詞匯和介紹句型；Unit3“Myschoolbag”以學(xué)習(xí)用品為主題，掌握文具詞匯和相關(guān)句型；Unit4“Myclassroom”關(guān)注校園環(huán)境，學(xué)習(xí)教室設(shè)施詞匯并鞏固句型；Unit5“Lovelyfaces”聚焦身體部位，學(xué)習(xí)面部器官詞匯和指令句型；Unit6"Myfamily”圍繞家庭認(rèn)知，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯和介紹句型；Unit7“Animalsinourlives”以動(dòng)物認(rèn)知為主題，掌握常見(jiàn)動(dòng)物詞匯和相關(guān)句型；Unit8“Haveago!”關(guān)注動(dòng)作嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)關(guān)句型；Unit10“Funnumbers”圍繞數(shù)字啟蒙，學(xué)習(xí)1-5數(shù)字詞匯和詢(xún)問(wèn)句型。在技能培養(yǎng)方面，呈階梯式啟蒙趨勢(shì)。“聽(tīng)”從辨聽(tīng)字母、單詞過(guò)渡到聽(tīng)選單句；“說(shuō)”從跟讀字母、單詞升級(jí)為簡(jiǎn)單互動(dòng)；“讀”的材料從單個(gè)單詞拓展到1-2句短對(duì)話(huà)；“寫(xiě)”從描紅字母進(jìn)階到抄寫(xiě)單詞和仿寫(xiě)單句。文化滲透通過(guò)“FunTime”“CultureTip”板塊，以圖文和動(dòng)作形式呈現(xiàn)中西方文化差異，培養(yǎng)初步文化感知，同時(shí)配備“Let'sSing”“Let'sAct”等活動(dòng)，兼顧趣味性與基礎(chǔ)練習(xí)，符合低段學(xué)生注意力特點(diǎn)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)語(yǔ)言能力1.能夠認(rèn)讀26個(gè)英文字母(大小寫(xiě)),準(zhǔn)確區(qū)分易混淆字母。2.認(rèn)讀、描紅并抄寫(xiě)10個(gè)單元的核心詞匯，掌握基礎(chǔ)發(fā)音和簡(jiǎn)單搭配，累計(jì)詞匯量達(dá)80-100個(gè)。3.理解并運(yùn)用基礎(chǔ)單句句型，在情境中正確表達(dá)問(wèn)候、介紹、擁有、指令、能力、詢(xún)問(wèn)數(shù)量等，避免語(yǔ)序錯(cuò)誤。4.能聽(tīng)懂語(yǔ)速約70詞/分鐘的單詞、短語(yǔ)及1句短句，辨聽(tīng)字母發(fā)音、單詞詞義和簡(jiǎn)單指令，完成選答案、匹配圖片等任務(wù)，準(zhǔn)確率≥70%。5.圍繞主題用1句完整表達(dá)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，能配合簡(jiǎn)單動(dòng)作。6.認(rèn)讀生詞率≤2%的單詞、短語(yǔ)及1-2句短對(duì)話(huà)，理解核心含義，掌握?qǐng)D片輔助和指讀策略，閱讀速度達(dá)15-20詞/分鐘，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。7.規(guī)范描紅、抄寫(xiě)26個(gè)英文字母，大小寫(xiě)占格正確，能抄寫(xiě)核心單詞，字母間距適中，能仿寫(xiě)1句簡(jiǎn)單句子。(二)文化意識(shí)1.通過(guò)教材中的文化板塊，了解西方常見(jiàn)的問(wèn)候方式、交友習(xí)慣、寵物文化等與中國(guó)文化的差異，拓寬國(guó)際視野。2.培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和包容態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。(三)思維品質(zhì)1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、實(shí)物，模仿發(fā)音、動(dòng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和模仿能力。2.參與課堂互動(dòng)、游戲、小組活動(dòng)等，鍛煉思維的敏捷性和靈活性，提高解決問(wèn)題的3.鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)和交流中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。(四)學(xué)習(xí)能力1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，如模仿、記憶、復(fù)習(xí)等，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.26個(gè)英文字母的準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。2.各單元核心詞匯的認(rèn)讀、拼寫(xiě)和運(yùn)用。3.基礎(chǔ)單句句型的理解和正確運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使其能在簡(jiǎn)單情境中進(jìn)行英語(yǔ)交流。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，尤其是元音和易混淆字母、單詞的發(fā)音。2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其逐漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略(一)教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：利用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的英語(yǔ)知識(shí)，如在教授學(xué)習(xí)用品詞匯時(shí)，展示真實(shí)的書(shū)包、書(shū)本、鉛筆等。2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，如學(xué)校、家庭、動(dòng)物園等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.歌曲教學(xué)法：教唱英語(yǔ)兒歌，如字母歌、數(shù)字歌、問(wèn)候歌等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)記憶效果。5.TPR教學(xué)法(全身反應(yīng)教學(xué)法):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)教授語(yǔ)言知識(shí)，如在教授動(dòng)作詞匯時(shí)，教師做出相應(yīng)動(dòng)作，讓學(xué)生模仿并說(shuō)出單詞，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。(二)學(xué)習(xí)策略1.模仿學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生模仿教師的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作和表達(dá)方式，通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和技能。2.合作學(xué)習(xí)策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，如小組對(duì)話(huà)練習(xí)、小組游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.自主學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，如聽(tīng)英語(yǔ)錄音、讀英語(yǔ)繪本、唱英語(yǔ)歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.多元化學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、玩英語(yǔ)游戲、參加英語(yǔ)角等，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加學(xué)習(xí)的趣味性。六、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師準(zhǔn)備1.教材、教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、實(shí)物教具(如書(shū)包、文具、玩具動(dòng)物等)。2.多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)視頻、音頻等資料。3.小獎(jiǎng)品，如貼紙、小徽章、糖果等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積4.制作教學(xué)道具，如字母卡片、身體部位卡片、數(shù)字卡片等，方便課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)(二)學(xué)生準(zhǔn)備1.英語(yǔ)課本、練習(xí)本、鉛筆、彩筆等學(xué)習(xí)用品。2.按照教師要求，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品，如自己的書(shū)包、家庭照片等，用于課堂展示和交流。七、教學(xué)進(jìn)度表日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)11.播放英語(yǔ)問(wèn)候歌，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍2.教師示范字母發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿3.開(kāi)展“字母卡片配對(duì)”游2日習(xí)問(wèn)候語(yǔ)hello,hi,1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母，通過(guò)猜字母游戲強(qiáng)化記角色扮演練習(xí)3.布置作業(yè)，讓學(xué)生用問(wèn)3日母K-O的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)詞匯name,friend,new句型This1.以歌曲引入新課，學(xué)習(xí)新字母2.利用圖片和實(shí)物，教授詞匯和句型3.組織小組活動(dòng)，學(xué)生互相介紹新朋友4日母P-T的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)鞏固詞匯和句型1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)行詞匯拼寫(xiě)比賽2.播放對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生跟讀模仿3.開(kāi)展“介紹好朋友”的口語(yǔ)展示活動(dòng)5日國(guó)慶節(jié)放假-611日字母U-Z的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)詞匯pencil,ruler等句型1.回顧26個(gè)英文字戲2.展示學(xué)習(xí)用品實(shí)物，教授相關(guān)詞匯和句型3.學(xué)生制作自己的學(xué)習(xí)用品單詞卡片718日鞏固詞匯和句型學(xué)習(xí)1.玩“猜學(xué)習(xí)用品”游戲，復(fù)習(xí)詞匯2.分組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型介紹書(shū)曲，加深對(duì)學(xué)習(xí)用品的記憶825日學(xué)習(xí)詞匯desk,chair,1.創(chuàng)設(shè)教室情境，展示圖片，教授詞匯2.教師下達(dá)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作，練習(xí)句型3.學(xué)并標(biāo)注物品英文名稱(chēng)9鞏固詞匯和句型開(kāi)展1.進(jìn)行詞匯搶答游戲，鞏固記憶2.分組描述教室，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)3.布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)幾句話(huà)描述自己的教室日期中復(fù)習(xí)1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)前四個(gè)單元的詞匯、句型和字母知識(shí)2.進(jìn)行模擬測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況3.針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)15日1.組織期中考試2.批改試卷，分析學(xué)生11月18日-11月22日學(xué)習(xí)詞匯eye,ear,1.以游戲“SimonSays”導(dǎo)入，學(xué)習(xí)身體部位詞匯2.教師發(fā)指令，學(xué)生觸摸相應(yīng)身體部位，練習(xí)句型3.學(xué)生互相描述11月25日-11月29日鞏固詞匯和句型制作面部拼圖1.玩“我說(shuō)你指”游戲，復(fù)習(xí)詞匯2.分組進(jìn)行對(duì)話(huà)，運(yùn)用句型描述面部動(dòng)作3.學(xué)生用彩紙制作面部拼圖，并標(biāo)注英文名稱(chēng)12月2日-12月6日詞匯father,mother,1.展示家庭照片，引員詞匯2.學(xué)生介紹自己的家庭成員，練習(xí)句型3.開(kāi)展“家庭語(yǔ)標(biāo)注家庭成員關(guān)系12月9日-12月13日詞匯和句型學(xué)習(xí)歌曲1.進(jìn)行詞匯卡片配對(duì)游戲，鞏固記憶2.播放歌曲視頻，學(xué)生學(xué)唱，加深對(duì)家庭詞演歌曲，展示學(xué)習(xí)成果12月16日-12月20日l(shuí)ives學(xué)習(xí)詞匯cat,1.播放動(dòng)物叫聲音2.展示動(dòng)物圖片，教dog,bird,rabbit等句型It'sa..授詞匯和句型3.組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物模仿秀”,并用英語(yǔ)介紹模仿的動(dòng)物27日l(shuí)ives鞏固詞匯和句型開(kāi)展動(dòng)物主題繪畫(huà)活動(dòng)1.玩“動(dòng)物接龍”游戲，復(fù)習(xí)詞匯2.分組討論自己喜歡的動(dòng)3.學(xué)生繪制自己喜歡的動(dòng)物，并寫(xiě)幾句話(huà)介紹日習(xí)詞匯run,jump,touch,draw等句型Let's...1.教師示范動(dòng)作，學(xué)生猜單詞，學(xué)習(xí)新詞匯2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用句型發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行3.分組進(jìn)行“動(dòng)作指令大日詞匯swim,sing,dance,read等句型11.以學(xué)生日?；顒?dòng)照片引入，教授詞匯和句型2.學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)和交流自己的能力，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)3.開(kāi)展“能力展示會(huì)”,學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己會(huì)做和不會(huì)做的事情日學(xué)習(xí)詞匯one,two,three,four,five句型習(xí)1.利用數(shù)字卡片、實(shí)物等教授數(shù)字詞匯和句型2.進(jìn)行數(shù)字游字接龍等，鞏固學(xué)習(xí)3.系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí)，包括詞匯、句型、字母、歌曲等4.日1.組織期末考試2.批改試卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況3.進(jìn)行試卷講評(píng)，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下學(xué)期學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備1.定期反思教學(xué)過(guò)程：每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。記錄教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，分析原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)給予額外的輔導(dǎo)和支持。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.收集學(xué)生反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)反饋、與學(xué)生交流等方式，收集學(xué)