第12課從明朝建立到清軍入關教學設計-2025-2026學年高中歷史統編版2019必修中外歷史綱要上-統編版2019學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過講述明朝建立到清軍入關的歷史事件，幫助學生了解這一時期的歷史背景、主要歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學生對歷史事件的觀察能力和分析能力，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。同時，通過課堂討論和實踐活動，提高學生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析明朝建立到清軍入關的歷史進程，學生能夠理解歷史發(fā)展的內在邏輯，形成對歷史事件的正確認識；同時，通過探討歷史人物和事件，提升學生的歷史思維能力和批判性思維能力；最后，引導學生從歷史中汲取智慧，增強對國家和民族的情感認同。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對歷史學科有著濃厚的興趣。然而，由于歷史知識的積累相對較少，學生對明朝建立到清軍入關這一時期的歷史事件可能缺乏系統性的了解。在知識層面，學生對明朝的基本歷史脈絡、重要歷史人物和事件有一定的認知，但對清朝的早期歷史和民族關系了解不足。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力，但在深入挖掘歷史事件背后的原因和影響時，可能存在一定的困難。

在素質方面，學生表現出較強的自主學習能力和合作學習意識，但在課堂參與度和表達自己觀點時，部分學生可能存在一定的顧慮。行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿主動發(fā)言。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師在教學過程中注重引導學生主動探究歷史，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過設置問題情境，幫助學生理解歷史事件的發(fā)展脈絡和內在聯系；再次，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作能力和表達能力；最后，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版2019高中歷史必修中外歷史綱要上教材。

2.輔助材料：準備明朝和清朝相關歷史圖片、圖表、歷史人物畫像以及相關歷史事件的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示明朝和清朝的歷史圖片，如故宮、長城等，引導學生思考這些歷史遺跡背后的故事，激發(fā)學生對歷史的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧明朝的建立和朱元璋的相關事跡，為學習明朝的后續(xù)發(fā)展做鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

a.明朝的建立與發(fā)展：介紹明朝的建立背景、主要歷史人物、政治制度、經濟文化成就等。

b.明朝的對外關系：講解明朝與周邊國家的關系，如鄭和下西洋等。

c.明朝的衰落與滅亡：分析明朝衰落的原因，如宦官專權、土地兼并、民族矛盾等。

-舉例說明：

a.通過講述鄭和下西洋的故事，讓學生了解明朝的對外交往。

b.通過分析明朝衰落的原因，引導學生思考歷史事件的因果關系。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論明朝建立到清軍入關這一時期的歷史事件，如明朝的衰落、民族矛盾等。

b.角色扮演：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對歷史知識的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

b.小組合作，完成明朝和清朝歷史事件的思維導圖，展示給全班同學。

-教師指導：

a.對學生的練習和展示進行點評，指出優(yōu)點和不足。

b.針對學生在練習中出現的問題，進行個別輔導。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-引導學生思考明朝和清朝歷史事件對后世的影響。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解明朝和清朝的某些歷史事件，為下一節(jié)課做準備。

教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《明朝的那些事兒》作者：當年明月。本書以輕松幽默的筆調講述了明朝的歷史，適合學生了解明朝的趣聞軼事。

b.《清朝的興衰》作者：蕭一山。本書詳細介紹了清朝的建立、發(fā)展、衰落及滅亡的過程，有助于學生全面了解清朝歷史。

c.《中國歷代民族關系》作者：白壽彝。本書探討了我國歷史上各民族之間的關系，包括明朝和清朝時期的民族關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以選取《明朝的那些事兒》或《清朝的興衰》中的某一部分進行閱讀，深入了解明朝和清朝的歷史。

b.學生可以查找關于明朝和清朝的詩詞、書畫等藝術作品，了解那個時代的文化氛圍。

c.學生可以關注明朝和清朝時期的科技發(fā)展，如火藥、指南針等，了解這些發(fā)明對世界的影響。

d.學生可以研究明朝和清朝時期的對外交往，如鄭和下西洋、與周邊國家的關系等，了解我國古代的外交政策。

e.學生可以探討明朝和清朝時期的民族政策，如民族融合、民族矛盾等，思考這些政策對國家和社會的影響。

f.學生可以關注明朝和清朝時期的民間傳說、神話故事，了解那個時代的民間信仰和文化傳承。課后拓展1.拓展內容：

a.《明史》節(jié)選：推薦學生閱讀《明史》中關于明朝建立、發(fā)展、衰落和滅亡的章節(jié)，深入了解明朝歷史的細節(jié)。

b.《清史稿》節(jié)選：鼓勵學生閱讀《清史稿》中關于清朝早期歷史、政治制度、民族關系等方面的內容，對清朝有一個全面的認識。

c.《中國民族關系史》相關章節(jié)：通過閱讀相關章節(jié)，了解明朝和清朝時期的民族關系，特別是清朝對邊疆地區(qū)的治理。

d.《鄭和下西洋》紀錄片：推薦學生觀看《鄭和下西洋》紀錄片，通過影像資料了解鄭和的航海歷程及其對世界的影響。

2.拓展要求：

a.閱讀推薦材料：學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料，深入理解明朝和清朝的歷史。

b.制作歷史卡片：學生可以選擇一個歷史人物或事件，制作成卡片，包括人物簡介、事件概述、影響分析等，加深對知識的記憶。

c.小組討論：學生可以組成小組，就閱讀材料中的某個問題進行討論，分享各自的觀點和見解。

d.課堂分享：鼓勵學生在下一節(jié)課上分享自己的閱讀心得和討論成果，促進知識的交流和深化。

e.研究課題：學生可以選擇一個與明朝或清朝相關的課題進行深入研究，如明朝的科技發(fā)展、清朝的對外關系等，撰寫研究報告。

f.教師指導：教師可以提供必要的指導，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀和研究中遇到的疑問，幫助學生更好地完成拓展任務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，重點強調明朝建立到清軍入關這一時期的歷史背景、主要歷史人物和事件。

2.總結明朝的歷史特點，包括政治制度、經濟發(fā)展、文化成就等，以及清朝早期的重要歷史節(jié)點。

3.分析明朝衰落和清朝建立的原因，引導學生思考歷史發(fā)展的內在邏輯。

4.強調明朝和清朝歷史事件對后世的影響，培養(yǎng)學生的歷史責任感。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

a.明朝的建立者是誰？（）

1.朱元璋

2.明成祖

3.明思宗

b.清朝的建立者是哪個民族？（）

1.滿族

2.蒙古族

3.哈薩克族

2.名詞解釋：

a.鄭和下西洋

b.滿洲鐵騎

3.簡答題：

a.簡述明朝的主要政治制度及其特點。

b.分析明朝衰落的原因。

4.論述題：

a.論述明朝和清朝歷史事件對后世的影響。

檢測目的：

1.檢查學生對本節(jié)