我們多么幸福說課稿-2025-2026學年小學音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我們多么幸福說課稿-2025-2026學年小學音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）教材分析《我們多么幸?！肥侨艘舭嫘W音樂三年級上冊的一首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有情感，旨在引導學生感受幸福生活的美好，培養(yǎng)學生的愛國情懷。本課與課本內容緊密相連，通過歌曲教學，讓學生在音樂中體驗幸福，激發(fā)他們的愛國熱情。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、情感體驗和文化理解能力。通過歌曲的學習，學生能夠感受音樂的美感，體驗幸福生活的情感表達，同時了解歌曲背后的文化內涵，增強對祖國的熱愛和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.學會歌曲《我們多么幸?！返难莩?，包括歌詞的準確表達和旋律的流暢。

2.通過歌曲體會幸福生活的意義，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。

難點：

1.歌曲中部分旋律和節(jié)奏較為復雜，學生難以掌握。

2.學生對歌曲背景文化的理解不足，影響情感體驗。

解決辦法：

1.通過分段教學，逐步引導學生學習歌曲，關注歌詞的準確性和旋律的流暢性。

2.采用節(jié)奏游戲、視唱等方法，幫助學生理解和掌握復雜的旋律和節(jié)奏。

3.結合多媒體展示歌曲背景文化，引導學生通過圖片、故事等方式深入了解歌曲，提升情感體驗。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體教學平臺。

2.課程平臺：學校音樂教學軟件或平臺。

3.信息化資源：與歌曲相關的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如小國旗）、音樂游戲卡片。教學過程一、導入新課

1.老師播放歌曲《我們多么幸福》的旋律，引導學生聆聽，并提問：“同學們，你們聽到了什么？這首歌曲傳達了什么樣的情感？”

2.學生分享自己的感受，老師總結：這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞表達了對幸福生活的向往。

二、學習歌曲

1.老師出示歌曲《我們多么幸福》的樂譜，引導學生認識五線譜，講解音符、休止符等基本樂理知識。

2.學生跟隨老師一起唱譜，熟悉歌曲的旋律。

3.老師講解歌曲的節(jié)奏，引導學生用拍手、跺腳等方式感受節(jié)奏。

4.學生跟唱歌詞，注意歌詞的準確性和情感的傳達。

三、歌詞解析

1.老師引導學生分析歌詞，提問：“歌詞中提到了哪些幸福的事物？”

2.學生回答，老師總結：歌詞中提到了家庭、朋友、祖國等，這些都是我們生活中幸福的事物。

3.老師進一步講解歌詞中的比喻和象征，如“陽光下的花朵”，引導學生體會歌詞的意境。

四、歌曲背景介紹

1.老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景，講述歌曲所表達的時代精神。

2.學生分享自己對歌曲背景的理解，老師總結：這首歌曲反映了我國人民對美好生活的向往和追求。

五、音樂活動

1.老師組織學生進行節(jié)奏游戲，如“找朋友”、“捉迷藏”等，讓學生在游戲中感受節(jié)奏。

2.學生分組，每組選擇一種樂器（如口風琴、手鼓等），為歌曲《我們多么幸?！愤M行伴奏。

3.學生展示自己的伴奏，老師點評并給予鼓勵。

六、情感體驗

1.老師引導學生思考：在歌曲中，我們感受到了什么樣的情感？

2.學生分享自己的感受，老師總結：歌曲傳達了幸福、快樂、自豪等情感。

3.老師引導學生結合自己的生活實際，談談自己對幸福的理解。

七、總結與拓展

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲《我們多么幸?！匪鶄鬟_的積極情感。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，與家人分享這首歌曲，并表達自己對幸福的理解。

八、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生回答，老師總結：今天我們學習了歌曲《我們多么幸?！?，了解了歌曲的背景和情感表達。

3.老師鼓勵學生在生活中關注幸福，珍惜身邊的人和事。學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養(yǎng)提升：通過學習歌曲《我們多么幸?！罚瑢W生能夠更好地理解音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，從而提升他們的音樂素養(yǎng)。

2.情感表達能力：學生在演唱歌曲的過程中，能夠表達出對幸福生活的向往和對祖國的熱愛，這有助于提高他們的情感表達能力。

3.音樂審美能力：學生在欣賞和演唱歌曲時，能夠感受到音樂的美，培養(yǎng)對音樂的審美能力。

4.團隊合作能力：在音樂活動中，如節(jié)奏游戲和樂器伴奏，學生需要與他人合作，這有助于提高他們的團隊合作能力。

5.文化理解能力：通過了解歌曲的背景和文化內涵，學生能夠增強對民族文化的認同感和理解能力。

6.個性發(fā)展：學生在學習過程中，可以根據自己的理解和感受，對歌曲進行個性化的演繹，這有助于學生個性的發(fā)展。

7.生活態(tài)度改善：通過學習歌曲，學生能夠更加珍惜現有的幸福生活，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

8.認知能力提高：學生在學習歌曲的過程中，需要記憶歌詞、理解旋律，這有助于提高他們的記憶力和認知能力。

9.社交能力增強：在課堂互動和課后分享中，學生需要與他人交流，這有助于增強他們的社交能力。

10.自我認知提升：學生在學習歌曲的過程中，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進自我認知的提升。板書設計①

-歌曲名稱：《我們多么幸福》

-旋律特點：優(yōu)美、抒情

-節(jié)奏特點：平穩(wěn)、歡快

②

-歌詞解析：

-陽光下的花朵：象征幸福、美好

-親愛的祖國：表達對祖國的熱愛

-幸福的生活：強調生活的美好

③

-音樂要素：

-音符：認識全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：了解各種休止符的時值

-節(jié)奏：掌握歌曲的節(jié)奏型

-歌詞：理解歌詞的含義和情感表達教學反思今天，我上了《我們多么幸福》這一節(jié)課，整體感覺還是不錯的，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放歌曲旋律，學生們很快就進入了課堂氛圍，他們對歌曲產生了濃厚的興趣。我覺得這一點很重要，因為興趣是學習的最好動力。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對五線譜的認識還不夠深入。雖然我在課前已經講解了基本的樂理知識，但他們在實際操作中還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重樂理知識的講解和練習，讓學生們在實踐中掌握這些知識。

在歌詞解析環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式引導學生思考，但效果并不理想。有些學生回答得比較簡單，缺乏深度。我反思了一下，可能是因為我對歌曲背景的介紹不夠充分，學生們對歌詞的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我會更加注重歌曲背景的介紹，讓學生們更好地理解歌詞的含義。

在音樂活動環(huán)節(jié)，我安排了節(jié)奏游戲和樂器伴奏，目的是讓學生們在實踐中提高音樂素養(yǎng)。然而，我發(fā)現部分學生在游戲中表現得比較被動，沒有積極參與。這讓我意識到，在教學活動中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行教學，激發(fā)他們的學習興趣。

在情感體驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己對幸福的理解，但他們的回答都比較簡單。這可能是因為我對這個環(huán)節(jié)的引導不夠到位，學生們不知道如何表