嗩吶教學設計-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京三年級下冊-人音版（五線譜）（北京）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“嗩吶教學”為主題，旨在通過學習嗩吶的基本演奏技巧和音樂知識，激發(fā)學生對民族音樂的興趣，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學內容與小學音樂人音版五線譜北京三年級下冊相符合，通過實際操作和互動體驗，讓學生在實踐中掌握嗩吶演奏方法，感受民族音樂的獨特魅力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對民族樂器的興趣和熱愛，提高音樂審美能力；通過嗩吶演奏實踐，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力和合作能力；引導學生了解民族音樂的歷史和文化，增強文化自信；培養(yǎng)學生在音樂活動中積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。教學難點與重點1.教學重點

-嗩吶的基本演奏姿勢和握笛方法：重點指導學生正確握持嗩吶，包括手指的擺放、氣流的控制等，確保學生能夠掌握基本的演奏技巧。

-嗩吶的基本音階練習：通過五線譜上的音階練習，讓學生熟悉嗩吶的音高和音色，培養(yǎng)音準感。

2.教學難點

-氣息控制與音準的結合：難點在于學生如何通過控制氣息來保持音準，避免出現(xiàn)音準偏差。

-嗩吶的演奏技巧：例如顫音、滑音等技巧的掌握，這些技巧對學生的手指靈活性和氣息控制要求較高。

-和聲與旋律的協(xié)調：在簡單的合奏或即興演奏中，學生需要學會如何將旋律與和聲協(xié)調起來，這需要學生對音樂的整體感和節(jié)奏感有較好的把握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人音版五線譜北京三年級下冊音樂教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：嗩吶演奏圖片、五線譜圖表、嗩吶演奏視頻等，用于輔助學生理解演奏技巧和音樂知識。

3.實驗器材：嗩吶樂器，確保嗩吶質量良好，適合學生使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；準備實驗操作臺，便于學生進行演奏實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對嗩吶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道嗩吶是什么嗎？它在我國的音樂文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于嗩吶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受嗩吶的音樂魅力或特點。

簡短介紹嗩吶的基本概念和在我國音樂文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.嗩吶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解嗩吶的基本概念、組成部分和演奏技巧。

過程：

講解嗩吶的定義，包括其主要組成元素或結構，如哨片、笛身、音孔等。

詳細介紹嗩吶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各部分的作用。

3.嗩吶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解嗩吶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的嗩吶曲目進行分析，如《百鳥朝鳳》、《夜深沉》等。

詳細介紹每個曲目的背景、特點和意義，讓學生全面了解嗩吶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些曲目對實際生活或學習的影響，以及如何通過嗩吶表達情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與嗩吶相關的主題進行深入討論，如“嗩吶在民族音樂中的地位”、“嗩吶演奏技巧的傳承與創(chuàng)新”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對嗩吶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調嗩吶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括嗩吶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調嗩吶在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用嗩吶。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于嗩吶的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

目標：讓學生親身體驗嗩吶演奏，提高音樂實踐能力。

過程：

教師示范嗩吶演奏，講解演奏技巧和注意事項。

學生分組，每組一位學生嘗試演奏嗩吶，其他學生觀摩并給予反饋。

教師巡回指導，糾正學生的演奏姿勢和技巧。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生繼續(xù)學習嗩吶。

過程：

教師總結本節(jié)課的學習成果，表揚學生的積極參與和努力。

鼓勵學生在課后繼續(xù)練習嗩吶，探索更多關于民族音樂的知識。學生學習效果六、學生學習效果

1.嗩吶基本知識的掌握：學生能夠準確地描述嗩吶的構造、歷史背景以及在我國音樂文化中的地位，對嗩吶有了全面的了解。

2.演奏技巧的提升：學生在教師的指導下，掌握了嗩吶的基本演奏技巧，如氣息控制、手指按孔等，能夠在一定程度上獨立演奏簡單的嗩吶曲目。

3.音樂素養(yǎng)的提高：學生通過學習嗩吶，增強了音樂審美能力，學會了如何欣賞和感受民族音樂的魅力。

4.合作與交流能力的增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維的開發(fā)：在討論嗩吶未來發(fā)展和改進方向的過程中，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

6.情感表達能力的提升：學生在演奏嗩吶的過程中，學會了如何通過音樂表達自己的情感，提高了情感表達能力。

7.文化自信的增強：通過學習嗩吶這一具有代表性的民族樂器，學生對自己的民族文化產生了更深的認同感和自豪感。

8.音樂實踐能力的提高：在實踐環(huán)節(jié)中，學生親身體驗了嗩吶演奏，提高了音樂實踐能力，為今后的音樂學習奠定了基礎。

9.學習興趣的激發(fā)：學生在學習嗩吶的過程中，感受到了音樂的魅力，激發(fā)了進一步學習音樂的興趣。

10.綜合素質的全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生在音樂、文化、合作、創(chuàng)新等方面得到了全面提升，為成為具有綜合素質的人才打下了堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對嗩吶的基本知識有較好的理解和掌握。學生的演奏姿勢和氣息控制有所進步，但在細節(jié)處理上還需加強。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞嗩吶的相關主題進行深入探討，提出的問題具有針對性，并能結合實際案例進行分析。展示成果時，學生表達清晰，能夠有效地傳達小組的討論結果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對嗩吶基本知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于嗩吶構造、演奏技巧等方面的問題，但仍有部分學生在音階識別和演奏技巧上存在不足。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括演奏技巧、討論參與度等方面?；ピu環(huán)節(jié)中，學生能夠客觀地評價同伴的優(yōu)點和不足，體現(xiàn)了良好的自我評價和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的演奏技巧、討論參與度和創(chuàng)新能力給予肯定，同時指出學生在氣息控制、音準把握等方面存在的不足。教師提出以下反饋和建議：

-對于演奏技巧，建議學生加強日常練習，注意氣息的穩(wěn)定和手指的靈活性。

-在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點，同時學會傾聽和尊重他人。

-對于音準問題，教師建議學生多聽多練，可以通過聽錄音或跟隨示范來提高音準感。

-教師強調，學習嗩吶不僅是為了掌握一種樂器，更是為了傳承和弘揚民族音樂文化，希望學生能夠珍惜學習機會，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.教學反思：

教師對本次教學進行反思，認為在教學過程中應更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導。同時，教師認識到，實踐環(huán)節(jié)對于學生掌握演奏技巧至關重要，應增加實踐練習的時間，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

7.后續(xù)教學計劃：

根據(jù)學生的反饋和教師的教學評價，制定后續(xù)教學計劃，包括：

-加強對嗩吶演奏技巧的練習，特別是氣息控制和音準把握。

-組織學生進行嗩吶合奏練習，提高學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-邀請嗩吶演奏家進行現(xiàn)場教學，讓學生有機會近距離學習嗩吶演奏。

-開展嗩吶文化講座，增加學生對嗩吶歷史和