4.5人體內(nèi)廢物的排出說課稿2025-2026學(xué)年人教版生物七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《人體內(nèi)廢物的排出》

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當?shù)群诵乃仞B(yǎng)。學(xué)生將通過實驗探究人體內(nèi)廢物的排出過程，形成對生命活動規(guī)律的認識，提升觀察、實驗、分析和綜合運用知識的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解健康生活方式的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任意識，為未來的健康生活和可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本結(jié)構(gòu)，對細胞、組織、器官等概念有所了解。此外，他們可能對人體的排泄系統(tǒng)有一定的認識，但具體到人體內(nèi)廢物的排出過程和機制，學(xué)生的知識儲備可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科通常具有較高興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的觀察能力和動手操作能力，能夠積極參與實驗活動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于理論學(xué)習(xí)的，也有偏于實踐操作的，因此需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人體內(nèi)廢物的排出過程中，可能會遇到以下困難：（1）對廢物排出機制的抽象理解；（2）實驗操作中的精確性和規(guī)范性；（3）將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合的能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供清晰的指導(dǎo)，通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解人體內(nèi)廢物的排出過程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察廢物排出的實際過程，加深理解。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，直觀展示排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實驗觀察和心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻，提出問題：“你們知道我們的身體是如何排出廢物的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的細胞、組織、器官等基本概念，以及排泄系統(tǒng)的初步認識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解人體內(nèi)廢物的排出過程，包括腎、肺、皮膚和腸道的作用。

-舉例說明：通過具體案例，如糖尿病患者的尿液成分變化，說明廢物排出的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考不同廢物排出的途徑和意義。

3.實驗活動（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行實驗，觀察不同溶液在加入試劑后的顏色變化，模擬廢物在體內(nèi)的排出過程。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，確保實驗安全和準確性。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，糾正錯誤答案。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)廢物排出的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持健康的生活方式，促進廢物正常排出。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料，了解人體排泄系統(tǒng)的最新研究進展。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的廢物處理案例，思考如何提高廢物處理效率。

教學(xué)過程詳細如下：

1.導(dǎo)入

-展示人體排泄系統(tǒng)的圖片或視頻，提出問題：“你們知道我們的身體是如何排出廢物的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的細胞、組織、器官等基本概念，以及排泄系統(tǒng)的初步認識。

2.新課呈現(xiàn)

-講解人體內(nèi)廢物的排出過程，包括腎、肺、皮膚和腸道的作用。

-通過具體案例，如糖尿病患者的尿液成分變化，說明廢物排出的重要性。

-分組討論，讓學(xué)生思考不同廢物排出的途徑和意義。

3.實驗活動

-分組進行實驗，觀察不同溶液在加入試劑后的顏色變化，模擬廢物在體內(nèi)的排出過程。

-指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗器材，確保實驗安全和準確性。

4.鞏固練習(xí)

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-巡視課堂，解答學(xué)生疑問，糾正錯誤答案。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)廢物排出的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持健康的生活方式，促進廢物正常排出。

6.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料，了解人體排泄系統(tǒng)的最新研究進展。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的廢物處理案例，思考如何提高廢物處理效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠描述人體內(nèi)廢物排出的主要途徑，包括腎、肺、皮膚和腸道的作用。

-學(xué)生能夠解釋廢物排出過程中涉及的生理機制，如腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的廢物及其在體內(nèi)的處理方式。

2.**技能提升**：

-學(xué)生能夠通過實驗操作，觀察并記錄廢物排出的實驗現(xiàn)象，提高實驗操作技能。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析實際生活中的廢物處理問題，提高問題解決能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，增強溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生能夠運用比較、分析、綜合等方法，深入理解人體內(nèi)廢物排出的復(fù)雜過程。

-學(xué)生能夠從生物學(xué)角度出發(fā)，思考健康生活方式與廢物排出的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提高環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生認識到人體健康的重要性，提高自我保健意識。

-學(xué)生理解到廢物處理對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的廢物排出知識應(yīng)用于日常生活中，如合理飲食、適量運動等，以促進身體健康。

-學(xué)生能夠參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、水資源保護等，為環(huán)境保護做出貢獻。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的廢物處理方案，為家庭或?qū)W校提供實用的環(huán)保建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人體內(nèi)廢物的類型與來源

-重點知識點：代謝廢物、毒素、藥物等

-重點詞句：代謝活動、細胞代謝、排泄途徑

②廢物排出的途徑與器官功能

-重點知識點：腎、肺、皮膚、腸道

-重點詞句：腎小球過濾、腎小管重吸收、肺泡氣體交換、皮膚汗腺分泌、腸道排泄

③廢物排出的生理機制

-重點知識點：腎小球、腎小管、肺泡、汗腺、腸道

-重點詞句：腎小球濾過率、腎小管分泌、肺泡氣交換、汗液成分、糞便形成

④廢物排出的影響因素

-重點知識點：飲食、運動、環(huán)境、健康狀況

-重點詞句：飲食結(jié)構(gòu)、運