2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a-1c)說課稿+說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課為七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a-1c)，設(shè)計意圖在于通過實際情境的創(chuàng)設(shè)和互動交流，幫助學(xué)生掌握詢問物品擁有情況的基本句型和日常對話表達(dá)。通過教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力和交際技能，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽說活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的能力，提高語言表達(dá)和聽力理解水平。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)于體育活動的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用多種策略進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：七年級學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和句型，對英語字母、音標(biāo)有一定的了解。在之前的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過如何詢問和回答關(guān)于個人情況的問題，如年齡、姓名等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在聽力、口語表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽說練習(xí)來提高英語水平，而另一部分學(xué)生可能更依賴于閱讀和寫作練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的問題時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆；三是缺乏實際情境練習(xí)，導(dǎo)致口語表達(dá)不流利。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在語境中自然地學(xué)習(xí)和運用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)進(jìn)行交流，提高語言實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生語言實踐能力。

3.實物展示：引入足球等實物，讓學(xué)生直觀感受，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于足球的圖片和視頻，讓學(xué)生了解足球的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“詢問物品擁有情況”的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Howdoyouaskifsomeonehasasoccerball?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或小組討論，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于詢問物品擁有情況的基本句型和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何用英語表達(dá)“你有一只足球嗎？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一張關(guān)于詢問物品擁有情況的詞匯卡片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示足球比賽的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詢問物品擁有情況的基本句型和常用詞匯，如“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的問題。例如，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問物品擁有情況的基本句型和常用詞匯。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和回答的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己擁有的物品的描述。

提供拓展資源：提供關(guān)于足球運動的英文資料，如書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行關(guān)于足球運動的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生掌握詢問物品擁有情況的基本句型和日常對話表達(dá)。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解相關(guān)知識點；課中強(qiáng)化技能，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠提高語言實際運用能力；課后拓展應(yīng)用，通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并拓展視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠運用詢問物品擁有情況的基本句型進(jìn)行日常交流，如“Doyouhaveasoccerball?”

-學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于物品擁有情況的詢問，如“Yes,Ido./No,Idon't.”

-學(xué)生在聽力理解方面有所提高，能夠聽懂關(guān)于物品擁有情況的對話。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠流利地詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的問題。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生了解了一些西方文化中關(guān)于體育活動的交流方式，如足球運動的常用詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生對足球運動產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意了解和參與相關(guān)的文化活動。

3.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生學(xué)會了如何通過預(yù)習(xí)和課堂活動來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠運用合作學(xué)習(xí)法，與同學(xué)共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.交際能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了與他人交流和合作的能力。

-學(xué)生在真實情境中運用英語進(jìn)行交流，提高了實際交際能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自學(xué)能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到團(tuán)隊合作和溝通的重要性，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

7.個性化發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在課堂上能夠展示自己的個性和特長，提高了自信心和自我認(rèn)知。

以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用詢問物品擁有情況的基本句型進(jìn)行日常交流，如“Doyouhaveasoccerball?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，在日常生活中能夠自如地表達(dá)自己的需求。

-學(xué)生在聽力理解方面有所提高，能夠聽懂關(guān)于物品擁有情況的對話，如朋友之間的詢問、廣告中的介紹等。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠流利地詢問和回答關(guān)于物品擁有情況的問題，如向同學(xué)詢問是否帶有足球等。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生了解了一些西方文化中關(guān)于體育活動的交流方式，如足球運動的常用詞匯和表達(dá)，如“goal”、“defender”、“soccer”等。

-學(xué)生對足球運動產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意了解和參與相關(guān)的文化活動，如觀看足球比賽、參加足球俱樂部等。

3.學(xué)習(xí)策略掌握

-學(xué)生學(xué)會了如何通過預(yù)習(xí)和課堂活動來提高學(xué)習(xí)效果，如提前閱讀課文、做好筆記、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生能夠運用合作學(xué)習(xí)法，與同學(xué)共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，如小組討論、角色扮演等。

4.交際能力提高

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提高了與他人交流和合作的能力，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通。

-學(xué)生在真實情境中運用英語進(jìn)行交流，提高了實際交際能力，如與外國朋友交流、參加英語角等。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，如課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)新課等，提高了自學(xué)能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿信心，愿意挑戰(zhàn)自己。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到團(tuán)隊合作和溝通的重要性，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神，如與同學(xué)合作完成任務(wù)、參加集體活動等。

7.個性化發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看足球比賽視頻學(xué)習(xí)英語、參加英語俱樂部等。

-學(xué)生在課堂上能夠展示自己的個性和特長，提高了自信心和自我認(rèn)知，如積極參與課堂討論、展示自己的才藝等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問物品擁有情況的基本句型：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

-常用詞匯：soccerball,football,player,goal,team,match

-常用短語：playsoccer,watchamatch,winthegame

②重點詞匯：

-soccerball

-football

-player

-goal

-team

-match

③重點句子：

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.

-Whoisthebestplayeronyourteam?

-Let'swatchthematchtogether.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)詢問物品擁有情況的基本句型和詞匯。例如，我設(shè)置了足球比賽的場景，讓學(xué)生在觀看比賽的同時，練習(xí)如何詢問對方是否帶有足球。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示足球比賽的圖片和視頻，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如足球比賽的新聞報道和訪談，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解文化背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對足球運動不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯量掌握不均：學(xué)生的詞匯量掌握程度參差不齊，一些學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的詞匯，而另一些學(xué)生則難以跟上進(jìn)度。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動時，個別學(xué)生可能會分心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的