第五課大聲說(shuō)出“你好”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)-長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。通過(guò)“大聲說(shuō)出‘你好’”這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好交往，增強(qiáng)自信，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞一年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)春版心理健康教材，注重實(shí)際操作和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的溝通技巧，形成尊重他人、禮貌待人的良好習(xí)慣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，增強(qiáng)自信心，發(fā)展積極的人際關(guān)系，為未來(lái)的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)“你好”，能夠在不同場(chǎng)合正確使用。

難點(diǎn)：克服羞澀心理，大膽自信地與人打招呼。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生熟悉問(wèn)候用語(yǔ)的使用場(chǎng)景。

2.采用游戲化的教學(xué)方式，降低學(xué)生的緊張感，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，為學(xué)生提供真實(shí)的社交環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4.通過(guò)表?yè)P(yáng)和正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步克服羞澀心理。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，介紹問(wèn)候用語(yǔ)的文化背景和實(shí)際應(yīng)用。

2.情景模擬法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)交流技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，提供練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)卡片：制作問(wèn)候用語(yǔ)卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段溫馨的問(wèn)候場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生感受問(wèn)候的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的問(wèn)候經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)候話題的興趣。

3.提問(wèn)：“你們知道在哪些場(chǎng)合需要用到問(wèn)候語(yǔ)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解問(wèn)候語(yǔ)的基本構(gòu)成和用法，如“你好”、“早上好”等。

2.通過(guò)圖片展示不同場(chǎng)合的問(wèn)候方式，如見(jiàn)到老師、同學(xué)、客人等。

3.舉例說(shuō)明問(wèn)候語(yǔ)在不同情境下的運(yùn)用，如上課、下課、見(jiàn)面、告別等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.教師示范如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)，并邀請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在不同場(chǎng)景下使用問(wèn)候語(yǔ)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)，強(qiáng)化正確使用問(wèn)候語(yǔ)的能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-問(wèn)候語(yǔ)的重要性是什么？

-如何在日常生活中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)？

-問(wèn)候語(yǔ)有哪些種類？

2.學(xué)生舉例回答：

-問(wèn)候語(yǔ)可以拉近人與人之間的距離，表達(dá)友好和尊重。

-在日常生活中，我們可以向老師、同學(xué)、家人和朋友問(wèn)候。

-問(wèn)候語(yǔ)有禮貌用語(yǔ)、祝福用語(yǔ)、問(wèn)候用語(yǔ)等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

2.提問(wèn)：“你們覺(jué)得學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)有什么好處？”讓學(xué)生分享自己的體會(huì)。

3.教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)不僅能提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓我們?cè)谂c人交往中更加自信和得體?！?/p>

4.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人、朋友練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、問(wèn)候語(yǔ)的基本構(gòu)成

1.問(wèn)候語(yǔ)通常由問(wèn)候詞和稱呼語(yǔ)組成。

2.問(wèn)候詞如“你好”、“早上好”、“晚上好”等，用于表達(dá)問(wèn)候的意愿。

3.稱呼語(yǔ)如“老師”、“同學(xué)”、“叔叔”、“阿姨”等，用于指代問(wèn)候的對(duì)象。

二、問(wèn)候語(yǔ)的用法場(chǎng)景

1.見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候：用于初次見(jiàn)面或日常交往中，如“你好，老師”、“早上好，同學(xué)們”。

2.上課時(shí)的問(wèn)候：學(xué)生在上課前向老師問(wèn)候，如“老師，早上好”。

3.下課時(shí)或告別時(shí)的問(wèn)候：學(xué)生在下課時(shí)或告別時(shí)向老師、同學(xué)表達(dá)感謝或祝福，如“老師，再見(jiàn)”、“同學(xué)們，明天見(jiàn)”。

三、問(wèn)候語(yǔ)的種類

1.禮貌用語(yǔ)：用于表達(dá)對(duì)他人的尊重和禮貌，如“您好”、“歡迎”。

2.祝福用語(yǔ)：用于表達(dá)對(duì)他人的美好祝愿，如“祝您身體健康”、“祝您工作順利”。

3.問(wèn)候用語(yǔ)：用于詢問(wèn)他人的近況或關(guān)心，如“最近怎么樣”、“最近忙嗎”。

四、問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用技巧

1.根據(jù)場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，如正式場(chǎng)合使用禮貌用語(yǔ)，非正式場(chǎng)合使用親切的問(wèn)候語(yǔ)。

2.注意問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，保持自然、真誠(chéng)的態(tài)度。

3.結(jié)合肢體語(yǔ)言，如微笑、點(diǎn)頭等，使問(wèn)候更加親切和真誠(chéng)。

五、問(wèn)候語(yǔ)的練習(xí)方法

1.角色扮演：通過(guò)模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場(chǎng)合下如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

3.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后向家人、朋友練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。

六、問(wèn)候語(yǔ)的文化背景

1.問(wèn)候語(yǔ)是中華民族的傳統(tǒng)禮儀，體現(xiàn)了人與人之間的尊重和友好。

2.在不同國(guó)家和地區(qū)，問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式和習(xí)慣有所不同，了解這些差異有助于提高跨文化交流能力。

七、學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的意義

1.提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

2.培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，一年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)需要更多的實(shí)踐和體驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生們更容易理解和接受問(wèn)候語(yǔ)的用法。例如，在模擬上課和下課的場(chǎng)景中，學(xué)生們能夠迅速掌握在不同場(chǎng)合下使用不同問(wèn)候語(yǔ)的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，需要更多的鼓勵(lì)和耐心，讓他們敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)。

2.學(xué)生參與度的提升

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們積極參與，互動(dòng)頻繁。這讓我意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也促進(jìn)了家校之間的溝通。

3.教學(xué)管理的調(diào)整

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，課堂紀(jì)律的維持需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。我通過(guò)設(shè)置明確的課堂規(guī)則，以及適時(shí)的小組競(jìng)賽，有效地提高了課堂的秩序。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了在課堂上適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。

1.知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了基本的問(wèn)候用語(yǔ)，能夠在不同場(chǎng)合正確使用。

2.技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，自信心有所增強(qiáng)。

3.情感態(tài)度方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重他人，禮貌待人，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生在練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的課堂參與度。

3.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些特殊學(xué)生的關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地照顧到每個(gè)學(xué)生的需求。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)音的訓(xùn)練，特別是對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，確保他們能夠在課堂上得到足夠的幫助和支持。典型例題講解典型例題1：

情景：小明在校園里遇到了他的老師。

問(wèn)題：小明應(yīng)該怎樣問(wèn)候他的老師？

答案：小明可以說(shuō)“老師，您好！”或者“老師，早上好！”

典型例題2：

情景：小華在圖書館里遇到了一位同學(xué)。

問(wèn)題：小華應(yīng)該怎樣問(wèn)候他的同學(xué)？

答案：小華可以說(shuō)“同學(xué)，你好！”或者“嗨，同學(xué)！”

典型例題3：

情景：小紅在放學(xué)后遇到了她的朋友。

問(wèn)題：小紅應(yīng)該怎樣問(wèn)候她的朋友？

答案：小紅可以說(shuō)“朋友，你好！”或者“嘿，好久不見(jiàn)！”

典型例題4：

情景：小剛在超市里遇到了他的鄰居。

問(wèn)題：小剛應(yīng)該怎樣問(wèn)候他的鄰居？

答案：小剛可以說(shuō)“阿姨，您好！”或者“叔叔，下午好！”

典型例題5：

情景：小李在學(xué)校門口遇到了一位陌生人。

問(wèn)題：小李應(yīng)該怎樣問(wèn)候這位陌生人？

答案：小李可以說(shuō)“您好，請(qǐng)問(wèn)您需要幫忙嗎？”或者“您好，請(qǐng)問(wèn)您需要什么幫助？”

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在問(wèn)候時(shí)，要注意語(yǔ)氣的親切和友好，避免過(guò)于生硬或冷漠。

2.根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。例如，在正式場(chǎng)合使用“您好”，在非正式場(chǎng)合可以使用“嗨”或“嘿”等。

3.問(wèn)候語(yǔ)后面可以加上一些簡(jiǎn)單的附加語(yǔ)，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，以表達(dá)具體的問(wèn)候時(shí)間。

4.問(wèn)候時(shí)，可以結(jié)合肢體語(yǔ)言，如微笑、點(diǎn)頭等，使問(wèn)候更加真誠(chéng)和得體。

5.在問(wèn)候陌生人時(shí)，可以適當(dāng)加入一些禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)問(wèn)”、“您好”等，以示尊重。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的