7.1南方地區(qū)自然特征說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解南方地區(qū)的自然特征，包括地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被類型等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上冊(cè)地理課程中的“中國(guó)地理概覽”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生已掌握我國(guó)的基本地理分區(qū)和地理位置知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解南方地區(qū)的自然特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察南方地區(qū)的地圖，理解地理事物空間分布的特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠識(shí)別南方地區(qū)的自然地理特征，并理解其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生分析南方地區(qū)自然特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)收集資料、小組討論等方式，探究南方地區(qū)自然環(huán)境的多樣性。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，對(duì)中國(guó)的地理分區(qū)和地理位置有初步的認(rèn)識(shí)，但具體到南方地區(qū)的自然特征，他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力都有待提高，尤其是在地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知方面。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和探究能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、參與課堂互動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)于南方地區(qū)的自然特征缺乏直觀感受，可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的興趣和接受程度；其次，由于地理空間思維能力不足，學(xué)生可能難以將地圖信息與實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；最后，學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力不足，可能會(huì)限制他們對(duì)南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等多方面知識(shí)的深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解南方地區(qū)的自然特征，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“地理知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)搶答、小組討論等形式，加深對(duì)南方地區(qū)自然特征的理解。

3.利用多媒體展示南方地區(qū)的地圖和景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受地理空間分布。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬地理考察”項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地觀察、記錄、分析，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“中國(guó)地圖上的綠色寶藏”為主題，展示南方地區(qū)的美麗風(fēng)光圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片中的地方在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)地理分區(qū)知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些地理分區(qū)？南方地區(qū)在中國(guó)的哪個(gè)部分？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解南方地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被類型等自然特征。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示南方地區(qū)的典型景觀，如桂林山水、西湖美景等，說(shuō)明自然特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析南方地區(qū)自然特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行“地理知識(shí)競(jìng)賽”，競(jìng)賽內(nèi)容包括南方地區(qū)的自然特征、地理位置、氣候類型等。

-教師指導(dǎo)：在競(jìng)賽過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)自然特征的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的哪些自然特征？它們對(duì)我們有什么啟示？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展作業(yè)：讓學(xué)生收集南方地區(qū)的圖片或資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，為下一節(jié)課的“南方地區(qū)人文地理”做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

（1）導(dǎo)入

-展示南方地區(qū)風(fēng)光圖片，提問(wèn)學(xué)生，激發(fā)興趣。

-回顧上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）新課呈現(xiàn)

-講解南方地區(qū)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、植被類型等自然特征。

-舉例說(shuō)明自然特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-分組討論，分析南方地區(qū)自然特征對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響。

（3）鞏固練習(xí)

-進(jìn)行“地理知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

（4）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)自然特征的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（5）作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展作業(yè)，收集南方地區(qū)圖片或資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南方地區(qū)氣候類型分布圖：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更直觀地了解南方地區(qū)的氣候類型及其分布特點(diǎn)。

-南方地區(qū)植被分布圖：展示南方地區(qū)不同植被類型的分布區(qū)域，幫助學(xué)生理解植被與氣候的關(guān)系。

-南方地區(qū)水資源分布圖：介紹南方地區(qū)的水資源分布情況，探討水資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和生活的影響。

-南方地區(qū)地形地貌圖：展示南方地區(qū)的地形地貌特點(diǎn)，如山地、丘陵、平原等，分析地形對(duì)氣候和人類活動(dòng)的影響。

-南方地區(qū)典型城市地圖：以廣州、深圳、杭州等城市為例，展示城市布局和功能分區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生了解城市發(fā)展與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集南方地區(qū)的相關(guān)資料，如地理雜志、科普書(shū)籍、新聞報(bào)道等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如山水、湖泊、森林等，實(shí)地感受南方地區(qū)的自然特征。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)南方地區(qū)自然環(huán)境的認(rèn)知和態(tài)度，分析人與自然的關(guān)系。

-通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)戏降貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建設(shè)等活動(dòng)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南方地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，如水土流失、水資源短缺等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校講座，讓學(xué)生了解南方地區(qū)的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，展示南方地區(qū)的自然景觀和人文風(fēng)情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如制作南方地區(qū)地圖、撰寫(xiě)地理觀察日記等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-南方地區(qū)的地理位置

-南方地區(qū)的地形地貌

-南方地區(qū)的氣候特點(diǎn)

-南方地區(qū)的植被類型

②本文重點(diǎn)詞：

-地理位置詞：南方、緯度、經(jīng)度、季風(fēng)區(qū)

-地形地貌詞：山地、丘陵、平原、盆地

-氣候特點(diǎn)詞：亞熱帶、熱帶、季風(fēng)、濕潤(rùn)

-植被類型詞：常綠闊葉林、熱帶雨林、亞熱帶常綠林

③本文重點(diǎn)句：

-“南方