第一單元寫作學習仿寫2025-2026學年八年級下冊語文同步說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元寫作學習仿寫2025-2026學年八年級下冊語文同步說課稿（統(tǒng)編版）設計意圖本節(jié)課旨在通過仿寫訓練，幫助學生掌握寫作技巧，提高語言表達能力。以統(tǒng)編版八年級下冊語文課本為基礎，結合單元主題，引導學生關注生活，激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言文字運用能力，培養(yǎng)準確、生動、富有感染力的表達能力。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生體會優(yōu)秀作品的風格特點。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式。

4.強化學生的文化傳承意識，引導學生關注傳統(tǒng)文化，傳承文化精髓。重點難點及解決辦法重點：仿寫技巧的掌握與應用。

難點：如何將仿寫的技巧靈活運用到自己的寫作中，保持原創(chuàng)性的同時，體現(xiàn)語言的個性化。

解決辦法：

1.通過分析課本中的范文，引導學生理解仿寫的基本原則和技巧。

2.設計仿寫練習，讓學生在實踐中嘗試運用所學技巧。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相評析，共同提高。

4.對學生仿寫作品進行針對性指導，幫助學生突破難點，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材電子版、在線教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的優(yōu)秀作文范例、寫作技巧視頻教程。

4.教學手段：實物教具（如范文書籍）、寫作卡片、課堂討論小組。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對仿寫技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)嘗試過模仿別人寫作？仿寫有什么好處？”

展示一些優(yōu)秀的仿寫作品，讓學生初步感受仿寫的魅力和效果。

簡短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.仿寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解仿寫的基本概念、技巧和注意事項。

過程：

講解仿寫的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹仿寫的技巧，如觀察模仿、結構模仿、語言模仿等。

3.仿寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的仿寫案例進行分析，如詩詞、散文、小說等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解仿寫的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的啟示，以及如何在實際寫作中運用仿寫技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與仿寫相關的主題進行討論，如“如何提高仿寫效果”、“仿寫中的創(chuàng)新與模仿”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對仿寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調仿寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括仿寫的基本概念、技巧、案例分析等。

強調仿寫在提高寫作水平、培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面的作用，鼓勵學生將所學應用到實際寫作中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個主題進行仿寫練習，如仿寫一首小詩、一篇散文等。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和練習仿寫，提高自己的寫作水平。知識點梳理一、仿寫概述

1.仿寫的定義：仿寫是指在了解原文的基礎上，模仿原文的寫作方法、風格和語言特點進行寫作。

2.仿寫的目的：提高語言表達能力，培養(yǎng)寫作技巧，豐富寫作素材。

3.仿寫的類型：按照仿寫的形式可以分為句子仿寫、段落仿寫和篇章仿寫。

二、仿寫技巧

1.觀察模仿：觀察原文的句式、修辭手法、詞語運用等，模仿其表達方式。

2.結構模仿：分析原文的段落結構，模仿其層次、邏輯和過渡方式。

3.語言模仿：學習原文的語言風格，如幽默、嚴肅、平實等，運用到自己的寫作中。

4.創(chuàng)新模仿：在模仿的基礎上，加入自己的思考和創(chuàng)意，形成獨特的寫作風格。

三、仿寫步驟

1.確定仿寫主題：根據(jù)教材要求或個人興趣，選擇合適的仿寫主題。

2.分析原文：仔細閱讀原文，理解其寫作意圖、風格特點和表達方式。

3.設計仿寫框架：根據(jù)原文的結構和內(nèi)容，設計自己的仿寫框架。

4.進行仿寫：按照仿寫框架，運用所學技巧進行寫作。

5.修改完善：檢查仿寫作品，對語言、結構、內(nèi)容等方面進行修改和完善。

四、仿寫案例

1.句子仿寫：模仿原文的句式，如對偶、排比、比喻等。

2.段落仿寫：模仿原文的段落結構，如總分總、分總、總分等。

3.篇章仿寫：模仿原文的整體結構，如故事情節(jié)、人物塑造、主題表達等。

五、仿寫注意事項

1.保持原創(chuàng)性：在模仿的基礎上，加入自己的思考和創(chuàng)意，形成獨特的寫作風格。

2.注意語言風格：模仿原文的語言風格，但要注意與自己的寫作風格相協(xié)調。

3.確保內(nèi)容合理：仿寫的內(nèi)容要符合邏輯，與原文主題相關。

4.適當運用修辭手法：在仿寫中，可以適當運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

六、仿寫評價標準

1.語言表達：仿寫作品的語言表達是否準確、生動、富有感染力。

2.結構安排：仿寫作品的結構是否合理、層次分明、過渡自然。

3.內(nèi)容創(chuàng)新：仿寫作品是否在模仿的基礎上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)個人的寫作風格。

4.主題表達：仿寫作品是否圍繞主題展開，表達清晰、有力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“仿寫”這個主題展開，整體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在回顧整個教學過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、案例分析等，這些方法都能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也注意到，有些學生在討論時比較被動，缺乏主動性。這可能是因為他們對仿寫這個話題還不夠熟悉，或者是對課堂氛圍不太適應。所以，我計劃在今后的教學中，多給他們一些獨立思考和表達的機會，讓他們在仿寫實踐中逐步提高。

在教學策略上，我通過講解、示范、練習等環(huán)節(jié)，讓學生逐步掌握仿寫的技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何運用這些技巧在實際寫作中還是有些迷茫。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些實際寫作的練習，讓學生在實際操作中更好地理解和運用所學知識。

在課堂管理方面，我覺得今天的表現(xiàn)還是可以的。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也較為活躍。但是，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生因為緊張而表現(xiàn)不夠自信。針對這個問題，我會在接下來的教學中，加強對學生心理素質的培養(yǎng)，讓他們在公共場合更加從容不迫。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。在知識方面，他們對仿寫有了更深入的了解，掌握了仿寫的