14小狗學(xué)叫教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第14課《小狗學(xué)叫》。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容以及進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞與學(xué)生在低年級(jí)階段已學(xué)過的字詞有相似之處，如“叫”、“狗”等；課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀《小狗學(xué)叫》，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；2）通過生字詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力和詞匯積累；3）通過參與課堂討論和口語表達(dá)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作意識(shí)；4）通過觀察和想象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《小狗學(xué)叫》課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的情感和道理。

2.正確讀寫生字詞，如“叫”、“狗”、“跑”等，并能在語境中運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，感受情感。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如組詞造句、看圖說話等，強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字和表達(dá)技能。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)講解生字詞的書寫和意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享對(duì)小狗學(xué)叫的理解和感受。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或電子白板展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。

2.互動(dòng)軟件：使用識(shí)字軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞。

3.視頻輔助：播放與課文相關(guān)的教育視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《小狗學(xué)叫》，了解故事背景和主要角色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小狗學(xué)叫》，設(shè)計(jì)問題如“小狗為什么學(xué)叫？”、“你學(xué)過什么技能？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)的互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與狗相關(guān)的動(dòng)畫片片段，引出《小狗學(xué)叫》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞如“叫”、“跑”等，結(jié)合圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小狗”角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)小狗學(xué)叫的過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小狗學(xué)叫的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解生字詞，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后講述自己學(xué)會(huì)的技能，如“我學(xué)會(huì)了騎自行車”。

提供拓展資源：推薦與技能學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如兒童技能學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成講述自己學(xué)會(huì)的技能的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主講述和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-生字：叫、狗、跑、園、聲、學(xué)、跳、跟、走、找、飛、追、叫、跟、跑、走、找、飛、追

-生字筆畫：學(xué)生需掌握每個(gè)生字的筆畫順序和筆順規(guī)則。

-詞語：學(xué)會(huì)使用課文中的新詞，如“歡快地”、“大聲地”、“高興地”、“開心地”等。

-詞語搭配：理解并學(xué)會(huì)使用“形容詞+地+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)，如“歡快地跑”、“大聲地叫”等。

2.課文理解

-故事情節(jié)：了解《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，包括小狗學(xué)叫的原因、過程和結(jié)果。

-人物形象：分析小狗、小貓、小雞等角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-情感體驗(yàn)：體會(huì)課文中的情感，如小狗的堅(jiān)持、小貓的鼓勵(lì)等。

-道理啟示：理解課文所傳達(dá)的道理，如“堅(jiān)持不懈”、“學(xué)習(xí)新技能需要勇氣和毅力”。

3.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：學(xué)會(huì)正確朗讀課文，包括節(jié)奏、語氣和停頓等。

-表達(dá)練習(xí)：通過復(fù)述、改寫句子等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.寫作與創(chuàng)作

-句子構(gòu)成：掌握基本的句子構(gòu)成規(guī)則，學(xué)會(huì)寫簡單句、復(fù)合句等。

-段落組織：學(xué)會(huì)按照一定的順序組織段落，如總分總、時(shí)間順序、空間順序等。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷。

5.識(shí)字與詞匯

-識(shí)字方法：通過多種方法提高識(shí)字效率，如聯(lián)系生活、聯(lián)想記憶、音形義結(jié)合等。

-詞匯積累：積累課文中的新詞，學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用。

6.課外閱讀

-閱讀方法：指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外閱讀材料，學(xué)會(huì)閱讀理解。

-閱讀技巧：教授學(xué)生閱讀技巧，如快速閱讀、略讀、精讀等。

-閱讀記錄：鼓勵(lì)學(xué)生做閱讀筆記，記錄閱讀過程中的感悟和心得。

7.傳統(tǒng)文化

-生肖文化：介紹十二生肖的起源、意義和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。

-兒童文學(xué)作品：介紹中國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程和代表作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

8.素質(zhì)教育

-團(tuán)隊(duì)合作：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

9.信息技術(shù)

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站等。

-信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息獲取、處理、評(píng)價(jià)和利用等能力。

10.環(huán)境保護(hù)

-生態(tài)環(huán)境：介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

-資源利用：教育學(xué)生節(jié)約資源，合理利用自然資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的出勤率、課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、朗讀的流利度和情感表達(dá)等。

-出勤率：記錄學(xué)生出勤情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)參加課程。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)其參與積極性。

-回答問題的準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生對(duì)問題的理解和回答的準(zhǔn)確性，包括對(duì)生字詞的理解、課文內(nèi)容的解釋等。

-朗讀的流利度和情感表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀課文時(shí)的表現(xiàn)，包括語音、語調(diào)和情感傳達(dá)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和表達(dá)能力的有效方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組分工合作、討論深度、觀點(diǎn)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

-小組分工合作：觀察學(xué)生在小組討論中的角色定位和任務(wù)分配，評(píng)價(jià)其合作能力。

-討論深度：評(píng)估小組討論的深度，包括對(duì)課文內(nèi)容的深入分析和創(chuàng)新觀點(diǎn)的提出。

-觀點(diǎn)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表達(dá)清晰度、邏輯性和說服力。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組內(nèi)部的溝通和協(xié)作情況，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作效果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、答題速度和準(zhǔn)確性等。

-知識(shí)掌握程度：通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握情況。

-答題速度：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效率和應(yīng)對(duì)能力。

-答題準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生對(duì)問題的理解和回答的準(zhǔn)確性，包括對(duì)錯(cuò)題的分析和糾正。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括作業(yè)的完成質(zhì)量、獨(dú)立完成程度和創(chuàng)新性等。

-作業(yè)完成質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的整潔度、正確率和完整性。

-獨(dú)立完成程度：觀察學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出新的觀點(diǎn)或解決方案，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和學(xué)習(xí)潛力等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、認(rèn)真程度和對(duì)待困難的態(tài)度。

-進(jìn)步情況：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，包括知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度的變化。

-學(xué)習(xí)潛力：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的原因：好奇、模仿

-小狗學(xué)叫的過程：嘗試、失敗、堅(jiān)持、成功

-小狗學(xué)叫的結(jié)果：學(xué)會(huì)叫，成為好伙伴

②重點(diǎn)詞：

-好奇

-模仿

-嘗試

-失敗

-堅(jiān)持

-成功

③重點(diǎn)句：

-“小狗看著小貓，心想：它為什么能叫呢？我也要學(xué)會(huì)叫。”

-“小狗跳起來，大聲地叫了一聲，可是聲音很小，就像小貓‘喵喵’叫一樣。”

-“小狗沒有放棄，它每天都練習(xí)，終于有一天，它學(xué)會(huì)了叫?！?/p>

-“小狗高興地叫著，它成了小貓的好伙伴?！?/p>

④板書布局：

-標(biāo)題：《小狗學(xué)叫》

-左側(cè)：列出重點(diǎn)詞，如“好奇”、“模仿”、“嘗試”等。

-右側(cè)：按照故事發(fā)展順序，用簡筆畫或符號(hào)表示小狗學(xué)叫的過程，如“嘗試”、“失敗”、“堅(jiān)持”、“成功”。

-中間：用簡潔的文字描述故事情節(jié)和結(jié)果，如“小狗學(xué)會(huì)叫，成為好伙伴”。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小狗學(xué)叫》的故事續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫小狗學(xué)會(huì)叫后的故事，如小狗如何與其他動(dòng)物相處，如何幫助主人等。

-視頻資源：選擇與動(dòng)物學(xué)習(xí)新技能相關(guān)的教育視頻，如動(dòng)物訓(xùn)練的紀(jì)錄片，展示動(dòng)物通過堅(jiān)持和努力學(xué)會(huì)新技能的過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小狗學(xué)叫》的故事續(xù)編，可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度續(xù)寫，如小狗的視角、其他動(dòng)物的視角，或者從家長、鄰居的視角來描述故事。

-視頻資源：觀看視頻后，學(xué)生可以寫觀后感，分享他們從視頻中得到的啟示，以及這些啟示如何應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-閱讀材料：教師可以提供一些續(xù)編故事的指導(dǎo)，如如何設(shè)置故事情節(jié)、如