譯林版七年級下冊英語詞組默寫練習(xí)為幫助七年級學(xué)生系統(tǒng)鞏固譯林版下冊英語核心詞組，提升詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性與熟練度，本練習(xí)緊扣教材單元主題，涵蓋“生活場景”“情感表達(dá)”“活動描述”等實(shí)用語境下的高頻詞組。通過分層默寫+語境關(guān)聯(lián)的設(shè)計，助力學(xué)生在理解中記憶，在運(yùn)用中內(nèi)化。Unit1DreamHomes（夢想中的家）本單元圍繞“家居與居住環(huán)境”展開，核心詞組需結(jié)合“方位描述”“居住狀態(tài)”等場景記憶：核心詞組梳理1.住在……里：livein2.緊鄰；在……近旁：nextto3.許多；大量：alotof4.在……腳下：atthefootof5.在……的中心：inthecentreof6.與……分享……：share...with...7.看起來像：looklike8.向外看……：lookoutat...默寫練習(xí)（一）：語境填詞（中文→英文）請根據(jù)句意，在橫線上填寫對應(yīng)的英文詞組（注意形式變化，如必要）：1.我的祖父母______（住在）一個小村莊里。2.我們的教室______（緊鄰）圖書館。3.她的房間里有______（許多）書和玩具。4.那座房子______（在……腳下）一座小山。5.城市廣場______（在……的中心）我們的城鎮(zhèn)。默寫練習(xí)（二）：譯+造（英文→中文+造句）請先翻譯詞組，再用該詞組造一個符合語境的句子：1.share...with...翻譯：____________________造句：____________________2.lookoutat...翻譯：____________________造句：____________________Unit2Neighbours（鄰居）本單元聚焦“社區(qū)生活與鄰里互動”，詞組需結(jié)合“日?；顒印薄扒笾鷪鼍啊庇洃洠汉诵脑~組梳理1.將來：inthefuture2.擅長……：begoodat...3.幫助某人做某事：helpsb.withsth.4.做……有困難：haveproblems(in)doingsth.5.各種各樣的：allkindsof6.下一次：nexttime7.為……感到高興：behappyto...8.要求得到……：askfor...默寫練習(xí)（一）：語境填空根據(jù)句意，用上述詞組的適當(dāng)形式填空（每空一詞，可調(diào)整詞性）：1.他______（擅長）踢足球，經(jīng)常參加比賽。2.我媽媽總是______（幫助我）我的家庭作業(yè)。3.一些老人______（做……有困難）使用智能手機(jī)。4.社區(qū)中心有______（各種各樣的）活動。5.______（下一次）你見到她，記得說聲謝謝。默寫練習(xí)（二）：中英互譯1.behappytohelpothers中文：____________________2.askforhelpfromneighbours中文：____________________3.我們將來會有自己的機(jī)器人嗎？英文：Willwehaveourownrobots______?本單元圍繞“城鎮(zhèn)介紹與出行體驗”展開，核心詞組需結(jié)合“交通方式”“事物特征”記憶：核心詞組梳理1.乘地鐵：byunderground2.離……遠(yuǎn)：farfrom3.想要做某事：wouldliketodosth.4.帶某人參觀……：showsb.around...5.品嘗一些美食：trysomenicefood6.看一場電影：watchafilm7.劃船：rowaboat8.飼養(yǎng)奶牛：raisecows默寫練習(xí)（一）：詞組匹配（英文→中文）請將左側(cè)英文詞組與右側(cè)中文釋義連線：byundergroundA.飼養(yǎng)奶牛farfromB.帶某人參觀……wouldliketodosth.C.乘地鐵showsb.around...D.離……遠(yuǎn)trysomenicefoodE.想要做某事raisecowsF.品嘗一些美食默寫練習(xí)（二）：句子補(bǔ)全根據(jù)中文提示，用核心詞組補(bǔ)全句子（注意形式）：1.我______（想要）周末去陽光鎮(zhèn)。2.導(dǎo)游______（帶我們參觀）了整個博物館。3.他的家______（離……遠(yuǎn)）學(xué)校，所以他每天坐公交。（后續(xù)單元可按此邏輯延續(xù)，涵蓋Unit4~Unit8，確保每個單元“主題場景+核心詞組+分層練習(xí)”的結(jié)構(gòu)一致）學(xué)習(xí)建議1.語境回顧：結(jié)合教材課文，在原文中標(biāo)記詞組的使用場景，理解“何時用、怎么用”。2.輸出強(qiáng)化：完成默寫后，可通過“口頭復(fù)述句子+書面