五年級上冊心理健康表格式教案-2帶著問號學(xué)習(xí)-北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：帶著問號學(xué)習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會運用提問的策略，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和溝通表達的能力。

4.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)他們持續(xù)探索知識的內(nèi)在動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括基本的閱讀理解能力、基本的數(shù)學(xué)計算能力和初步的邏輯思維能力。他們對問題有一定的認識，但可能尚未形成系統(tǒng)的問題解決策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力集中時間相對較短。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“帶著問號學(xué)習(xí)”這一主題時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何有效地提出問題，如何將問題與已有知識聯(lián)系起來，以及如何通過提問來促進知識的深入理解。此外，學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)中的角色分配和溝通表達感到困惑。針對這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含圖片、視頻和動畫，用于展示問題解決過程。

-教學(xué)卡片：問題卡片，用于學(xué)生提問和記錄問題。

-教學(xué)模型：實物模型或教具，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

-合作學(xué)習(xí)工具：小組合作學(xué)習(xí)手冊，指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)。

-白板或黑板：用于板書問題和討論要點。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線教育平臺，提供相關(guān)教學(xué)視頻和案例研究。

-電子產(chǎn)品：平板電腦或筆記本電腦，用于展示和討論電子資源。

-學(xué)習(xí)軟件：思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生整理和展示他們的思考過程。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-教師通過展示一幅有趣的圖片或一個簡單的謎題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提出問題。

-提問：“你們能從這張圖片中提出什么問題？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提出的問題。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

a.問題分類

-教師介紹問題的不同類型，如事實性問題、開放性問題、假設(shè)性問題等。

-通過實例分析，讓學(xué)生理解不同類型問題的特點。

-用時：5分鐘

b.提問策略

-教師講解如何提出有質(zhì)量的問題，包括觀察、分析、假設(shè)等步驟。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試提出問題，并分享自己的提問策略。

-用時：10分鐘

c.問題解決

-教師展示一個簡單的問題解決案例，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的步驟。

-學(xué)生分組討論，嘗試解決教師給出的問題。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

a.觀察記錄

-教師發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的某個物品，并提出問題。

-學(xué)生填寫記錄表，分享自己的觀察和問題。

-用時：10分鐘

b.小組合作

-學(xué)生分組，每組選擇一個主題，通過提問和討論，尋找解決問題的方法。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決合作中的問題。

-用時：15分鐘

c.展示分享

-各組展示自己的問題解決過程和結(jié)果。

-教師點評，總結(jié)問題解決的關(guān)鍵步驟。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.提問策略：

-學(xué)生舉例：“觀察圖片中的細節(jié)，思考圖片背后的故事?！?/p>

-學(xué)生舉例：“分析圖片中的顏色搭配，推測圖片的主題?！?/p>

-學(xué)生舉例：“假設(shè)圖片中的角色，想象他們的故事。”

b.問題分類：

-學(xué)生舉例：“這是一個事實性問題，因為它是關(guān)于真實發(fā)生的事情?！?/p>

-學(xué)生舉例：“這是一個開放性問題，因為它有多個可能的答案。”

-學(xué)生舉例：“這是一個假設(shè)性問題，因為它基于一個假設(shè)?！?/p>

c.問題解決：

-學(xué)生舉例：“首先，我們要觀察圖片，找出圖片中的關(guān)鍵信息?！?/p>

-學(xué)生舉例：“然后，我們可以分析圖片，找出圖片中的線索?！?/p>

-學(xué)生舉例：“最后，我們可以根據(jù)線索，提出可能的答案?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括問題的類型、提問策略和問題解決步驟。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如如何提出有質(zhì)量的問題和如何通過提問促進知識的深入理解。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的提問習(xí)慣。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《十萬個為什么》系列書籍，適合五年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)等多個領(lǐng)域，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-視頻資源：科普教育視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《國家地理》等，通過真實的案例和生動的畫面，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-在線資源：教育平臺上的“科學(xué)實驗”欄目，提供簡單的家庭實驗步驟，讓學(xué)生在家中也能進行科學(xué)探究。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《十萬個為什么》系列中的相關(guān)章節(jié)，如“宇宙的秘密”、“地球的故事”等，通過閱讀了解更多的科學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生做讀書筆記，記錄下自己感興趣的問題和知識點。

b.視頻學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生觀看科普教育視頻，如《探索發(fā)現(xiàn)》中的“人類起源”專題，通過視頻了解人類歷史和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

-觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享視頻中的科學(xué)知識和個人見解。

c.家庭實驗：

-建議學(xué)生在家進行簡單的科學(xué)實驗，如制作火山噴發(fā)模型、制作彩虹等，通過實驗加深對科學(xué)原理的理解。

-實驗完成后，讓學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，并撰寫實驗報告。

d.科學(xué)探究：

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、天氣的變化等，嘗試提出問題并進行探究。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，尋找答案，并撰寫探究報告。

e.小組合作：

-建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一個科學(xué)項目，如研究當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、設(shè)計一個環(huán)保方案等。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

f.創(chuàng)新實踐：

-建議學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個創(chuàng)新實驗或發(fā)明一個簡單的科學(xué)裝置，如制作一個節(jié)能燈、設(shè)計一個簡易的過濾器等。

-鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。七、重點題型整理1.問題提出與分類

題型示例：

-閱讀以下短文，根據(jù)內(nèi)容提出至少三個問題，并分類。

短文：《水的循環(huán)》

水在地球上以三種狀態(tài)存在：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。液態(tài)水主要存在于河流、湖泊和海洋中；固態(tài)水即冰，主要存在于冰川和極地；氣態(tài)水即水蒸氣，存在于大氣中。水在太陽的照射下蒸發(fā)成水蒸氣，上升到高空后冷卻凝結(jié)成云，最終以降水的形式回到地面，完成循環(huán)。

答案示例：

-提問1：水在地球上有哪三種狀態(tài)？

分類：事實性問題

-提問2：太陽的照射對水循環(huán)有什么影響？

分類：因果性問題

-提問3：水蒸氣是如何從液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)的？

分類：過程性問題

2.提問策略與邏輯推理

題型示例：

-分析以下句子，并說明提問的策略。

句子：“如果在炎熱的夏天，你將一杯水和一杯冰水放在陽光下，哪個杯子里的水會先蒸發(fā)？”

答案示例：

-提問策略：觀察、比較、預(yù)測

-學(xué)生可以提出以下問題：

-為什么炎熱的夏天水會蒸發(fā)？

-水在陽光下蒸發(fā)快還是冰水蒸發(fā)快？

-影響水蒸發(fā)速度的因素有哪些？

3.問題解決與實驗設(shè)計

題型示例：

-設(shè)計一個實驗，來驗證以下假設(shè)：“不同顏色的水在陽光下蒸發(fā)速度不同?！?/p>

答案示例：

-實驗步驟：

1.準備三杯相同體積的水，分別加入紅、藍、綠三種顏色的食用色素。

2.將三杯水放置在相同的光照條件下。

3.記錄每杯水蒸發(fā)的時間。

4.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通表達

題型示例：

-在小組中，如何有效地溝通和表達自己的觀點，以確保團隊合作的順利進行？

答案示例：

-小組成員可以采取以下策略：

1.每個人在發(fā)言前先思考，確保表達的觀點有根據(jù)。

2.使用簡潔明了的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語。

3.傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

4.在討論過程中，適時提出問題和建議。

5.自主學(xué)習(xí)與探究實踐

題型示例：

-如何利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，進行自主學(xué)習(xí)，并撰寫一篇關(guān)于“可再生能源”的短文？

答案示例：

-自主學(xué)習(xí)步驟：

1.確定學(xué)習(xí)主題：“可再生能源”。

2.利用搜索引擎查找相關(guān)信息。

3.閱讀相關(guān)書籍、文章和報告。

4.整理信息，撰寫短文，包括可再生能源的類型、優(yōu)缺點、應(yīng)用現(xiàn)狀等。

5.評估自己的學(xué)習(xí)成果，并進行反思。八、教學(xué)反思今天上了“帶著問號學(xué)習(xí)”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了圖片和謎題，孩子們的興趣被激發(fā)得挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于提出問題的技巧掌握得還不夠，他們在提問時往往只是簡單地復(fù)述了圖片上的內(nèi)容，而沒有深入挖掘背后的知識。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生提出開放性問題方面的教學(xué)還不夠到位。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子們從不同角度思考。

新課講授部分，我按照分類、策略、解決步驟三個層次進行了講解。我覺得這部分內(nèi)容孩子們掌握得還可以，但是我也注意到，有些孩子在討論問題時，還是習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)，缺乏對他人觀點的尊重和理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察記錄、小組合作和展示分享三個活動。孩子們的參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在觀察記錄環(huán)節(jié)，有些孩子只是簡單地記錄了物品的外觀，而沒有深入觀察其功能和用途。在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組的成員之間溝通不夠，導(dǎo)致任務(wù)分配不均，影響整體進度。在展示分享環(huán)節(jié)，有些孩子的表達不夠清晰，導(dǎo)致其他同學(xué)難以理解他們的觀點。這些問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、溝通能力和表達能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個方面的內(nèi)容，包括提問策略、問題分類和問題解決。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論問題時，能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點，但是在具體操作上還存在一些困難。例如，在提問策略方面，孩子們能夠理解觀察、分析、假設(shè)的重要性，但是在實際操作中，他們往往忽略了這些步驟。在問題分類方面，孩子們能夠區(qū)分不同類型的問題，但是在具體案例中，他們又容易混淆。在問題解決方面，孩子們能夠提出一些解決方案，但是在評估方案可行性時，他們往往缺乏批判性思維。這些問題讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到還有很多需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，以期更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“帶著問號學(xué)習(xí)”這一主題，重點探討了如何提出有質(zhì)量的問題，以及如何通過提問來促進知識的深入理解。以下是我們這節(jié)課的幾個關(guān)鍵點：

1.問題分類：我們學(xué)習(xí)了問題的不同類型，包括事實性問題、開放性問題、假設(shè)性問題等，并了解了每種問題的特點。

2.提問策略：我們討論了如何提出有質(zhì)量的問題，包括觀察、分析、假設(shè)等步驟，并嘗試在小組中應(yīng)用這些策略。

3.問題解決：我們通過實例分析，了解了問題解決的步驟，并嘗試解決教師給出的問題。

4.合作學(xué)習(xí)：我們通過小組合作，提高了團隊協(xié)作和溝通表達的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：我們鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的提問習(xí)慣。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，并檢測一下大家的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述提出有質(zhì)量的問題的三個步驟。

答案：觀察、分析、假設(shè)。

2.以下哪個問題屬于開放性問題？

A.今天的天氣怎么樣？

B.這本書是關(guān)于什