第4課做社會(huì)生活的有心人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課做社會(huì)生活的有心人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版教學(xué)內(nèi)容第4課做社會(huì)生活的有心人教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版

本課主要圍繞學(xué)生如何在社會(huì)生活中觀察、思考和行動(dòng)展開。內(nèi)容涉及：學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象；培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，形成自己的觀點(diǎn)；提高社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與人溝通；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。通過案例分析和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生成為社會(huì)生活的有心人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、批判性思維和自我保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高觀察力，發(fā)展獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)社會(huì)交往技巧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出明智的選擇，并保護(hù)自己的合法權(quán)益。這些目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，有助于學(xué)生形成積極的社會(huì)態(tài)度和良好的公民行為。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對(duì)周圍世界產(chǎn)生更濃厚的興趣，好奇心和探索欲較強(qiáng)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，他們?cè)谟^察社會(huì)現(xiàn)象、獨(dú)立思考和自我保護(hù)方面還存在一定的局限性。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的基本概念有一定的了解，但缺乏深入的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別一些常見的社會(huì)現(xiàn)象，但對(duì)現(xiàn)象背后的原因和影響認(rèn)識(shí)不足。

能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但仍有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，往往缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)正在形成，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們需要學(xué)會(huì)尊重他人、理解社會(huì)規(guī)則，并具備一定的自我保護(hù)能力。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在社會(huì)交往中可能存在溝通技巧不足、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《心理健康》五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲或角色扮演的道具，以促進(jìn)學(xué)生參與和體驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要幫助別人或者自己需要?jiǎng)e人幫助的情況？你們是如何處理的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生思考在幫助他人和自我保護(hù)的過程中，需要注意哪些方面。

二、新課講授

1.老師講解“觀察社會(huì)現(xiàn)象”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍環(huán)境，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。

-講解觀察的技巧，如從不同角度、不同層次觀察，培養(yǎng)觀察力。

-分享觀察案例，讓學(xué)生分析案例中的觀察方法，提高觀察能力。

2.老師講解“獨(dú)立思考”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。

-講解獨(dú)立思考的方法，如多角度分析問題、收集信息、形成自己的觀點(diǎn)。

-分享獨(dú)立思考的案例，讓學(xué)生分析案例中的思考過程，提高獨(dú)立思考能力。

3.老師講解“社會(huì)交往”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生提高社會(huì)交往能力。

-講解社會(huì)交往的技巧，如傾聽、表達(dá)、溝通、合作等。

-分享社會(huì)交往的案例，讓學(xué)生分析案例中的交往技巧，提高社會(huì)交往能力。

4.老師講解“自我保護(hù)”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

-講解自我保護(hù)的技巧，如防范意識(shí)、安全意識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況等。

-分享自我保護(hù)的案例，讓學(xué)生分析案例中的保護(hù)措施，提高自我保護(hù)能力。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：老師設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)并分析場(chǎng)景中的問題。

2.小組討論：老師提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.案例分析：老師展示一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)做社會(huì)生活的有心人的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在社會(huì)生活中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄身邊的社會(huì)現(xiàn)象，分析其中的問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生完成作業(yè)，提高觀察力、思考力和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師通過課堂觀察、小組討論、案例分析等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方式，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)生活的觀察力培養(yǎng)

-觀察的定義與重要性

-觀察的方法：多角度、多層次、持續(xù)性地觀察

-觀察的技巧：細(xì)心、耐心、客觀、有目的性

2.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

-獨(dú)立思考的定義與重要性

-獨(dú)立思考的方法：多角度分析、收集信息、形成自己的觀點(diǎn)

-獨(dú)立思考的實(shí)踐：案例分析、問題解決、批判性思維

3.社會(huì)交往能力的提升

-社會(huì)交往的定義與重要性

-社會(huì)交往的技巧：傾聽、表達(dá)、溝通、合作

-社會(huì)交往的實(shí)踐：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公共演講、沖突解決

4.自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)

-自我保護(hù)的定義與重要性

-自我保護(hù)的技巧：防范意識(shí)、安全意識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況

-自我保護(hù)的實(shí)踐：識(shí)別危險(xiǎn)、預(yù)防措施、緊急應(yīng)對(duì)

5.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)的培養(yǎng)

-社會(huì)責(zé)任感的定義與重要性

-公民意識(shí)的定義與重要性

-培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的方法：參與社區(qū)服務(wù)、遵守社會(huì)規(guī)則、尊重他人

6.情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)

-情緒管理的定義與重要性

-壓力應(yīng)對(duì)的定義與重要性

-情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)的方法：認(rèn)識(shí)情緒、調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對(duì)壓力

7.遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益

-法律法規(guī)的基本知識(shí)

-自我權(quán)益的維護(hù)方法

-法律援助與求助途徑

8.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力

-社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的了解

-個(gè)人能力與素質(zhì)的提升

-適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的策略與技巧

9.健康生活方式的養(yǎng)成

-健康生活方式的定義與重要性

-健康生活方式的內(nèi)容：飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、心理調(diào)適

-健康生活方式的實(shí)踐與推廣

10.團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

-領(lǐng)導(dǎo)力的定義與重要性

-團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐：分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、決策執(zhí)行反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過具體的案例來引導(dǎo)學(xué)生分析問題，這樣的方法能夠讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，提高他們的實(shí)際操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組中共同探討問題，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠到位，或者是教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度未能滿足學(xué)生的需求。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前，我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的期末考試，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不突出的學(xué)生。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合還不夠緊密，學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更加注重互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我計(jì)劃在課程中增加實(shí)地考察、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.觀察社會(huì)現(xiàn)象案例分析題

-題型示例：分析以下案例，說明如何通過觀察來了解社會(huì)現(xiàn)象。

案例描述：某社區(qū)居民發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)垃圾堆積如山，影響了環(huán)境衛(wèi)生和居民生活質(zhì)量。

答案示例：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)垃圾堆積的原因可能是居民垃圾分類意識(shí)不強(qiáng)，或者物業(yè)管理不善。為了了解這一現(xiàn)象，我們可以進(jìn)行以下觀察：

-觀察居民垃圾分類的情況，了解是否正確分類。

-觀察物業(yè)管理人員的日常行為，了解他們是否履行了清理垃圾的職責(zé)。

-觀察社區(qū)公告和活動(dòng)，了解是否有相關(guān)環(huán)保宣傳和活動(dòng)。

2.獨(dú)立思考能力應(yīng)用題

-題型示例：針對(duì)以下問題，提出你的觀點(diǎn)并說明理由。

問題描述：你是否支持學(xué)校開展在線教育？請(qǐng)說明你的理由。

答案示例：我支持學(xué)校開展在線教育。理由如下：

-在線教育可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-在線教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。

-在線教育可以減少交通擁堵，降低環(huán)境污染。

3.社會(huì)交往技巧模擬題

-題型示例：模擬以下場(chǎng)景，展示如何運(yùn)用社會(huì)交往技巧。

場(chǎng)景描述：你和同學(xué)在圖書館學(xué)習(xí)，突然一個(gè)同學(xué)大聲喧嘩，影響到了你的學(xué)習(xí)。

答案示例：在這種情況下，我會(huì)采取以下措施：

-保持冷靜，用平和的語(yǔ)氣提醒同學(xué)。

-如果同學(xué)不改變，可以禮貌地請(qǐng)求管理員介入。

-學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以與同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)大聲喧嘩。

4.自我保護(hù)意識(shí)判斷題

-題型示例：判斷以下行為是否屬于自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)。

行為描述：小明在放學(xué)路上遇到陌生人詢問家庭住址。

答案示例：這是自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)。小明應(yīng)該拒絕透露個(gè)人信息，并尋求成人的幫助。

5.社會(huì)責(zé)任感實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)題

-題型示例：設(shè)計(jì)一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

答案示例：可以設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，內(nèi)容包括：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，了解環(huán)保知識(shí)。

-在社區(qū)內(nèi)開展垃圾分類宣傳，指導(dǎo)居民正確分類垃圾。

-組織社區(qū)清潔活動(dòng)，讓學(xué)生親手清理公共區(qū)域的環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)生活的觀察力培養(yǎng)

-觀察的定義

-觀察的方法

-觀察的技巧

②獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

-獨(dú)立思考的定義

-獨(dú)立思考的方法

-獨(dú)立思考的實(shí)踐

③社會(huì)交往能力的提升

-社會(huì)交往的定義

-社會(huì)交往的技巧

-社會(huì)交往的實(shí)踐

④自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)

-自我保護(hù)的定義

-自我保護(hù)的技巧

-自我保護(hù)的實(shí)踐

⑤社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)的培養(yǎng)

-社會(huì)責(zé)任感的定義

-公民意識(shí)的定義

-培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的方法

⑥情緒管理與壓力應(yīng)對(duì)

-情緒管理的定義