4.1《從工業(yè)文明走向生態(tài)文明》教學設計2024-2025學年高中地理人教版（2019）選擇性必修三授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《從工業(yè)文明走向生態(tài)文明》為主題，旨在引導學生深入理解工業(yè)文明對環(huán)境的影響，認識生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義。通過分析我國生態(tài)文明建設取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。課程設計緊密結(jié)合人教版選擇性必修三教材，以實際案例和實踐活動為載體，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學目標。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過分析工業(yè)文明與生態(tài)文明的關系，提升學生對人地關系的認識，增強解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生關注環(huán)境變化，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成正確的生態(tài)價值觀。學情分析本節(jié)課面向高中地理選擇性必修三的學生，學生具備一定的地理知識基礎，對工業(yè)化和環(huán)境保護有一定的了解。然而，由于地域差異和課程設置的不同，學生在知識掌握程度、能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)上存在一定差異。

知識層面：學生對工業(yè)文明和生態(tài)文明的基本概念有一定了解，但可能對兩者之間的關系和生態(tài)文明建設的具體措施認識不足。

能力層面：學生在分析問題、解決問題和批判性思維方面有一定潛力，但在運用地理知識和方法解決復雜環(huán)境問題方面還有待提高。

素質(zhì)層面：學生普遍關注環(huán)境保護，但部分學生可能缺乏實際行動，對生態(tài)文明建設的責任感有待加強。

行為習慣：部分學生可能存在課堂參與度不高、自主學習能力不足等問題，影響課程學習的有效性和深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版選擇性必修三教材，以便閱讀相關章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與工業(yè)文明和生態(tài)文明相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：準備環(huán)境監(jiān)測工具，如PM2.5檢測儀、水質(zhì)檢測盒等，以輔助學生理解環(huán)境問題。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生進行實踐活動和小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生態(tài)文明的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為我們的地球環(huán)境發(fā)生了哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受生態(tài)環(huán)境的危機。

簡短介紹生態(tài)文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生態(tài)文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生態(tài)文明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)文明的定義，強調(diào)其核心是人與自然和諧共生。

詳細介紹生態(tài)文明的組成部分，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟、綠色低碳等。

3.生態(tài)文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生態(tài)文明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生態(tài)文明案例進行分析，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色出行、節(jié)能減排等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生態(tài)文明的實踐成果。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何在自己的生活中踐行生態(tài)文明。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生態(tài)文明相關的主題進行深入討論，如“如何減少塑料污染”、“校園綠化行動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生態(tài)文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生態(tài)文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生態(tài)文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生態(tài)文明在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生態(tài)文明。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生態(tài)文明的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出如何在日常生活中踐行生態(tài)文明的具體措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)文明建設政策文件：《關于加快推進生態(tài)文明建設的意見》、《生態(tài)文明體制改革總體方案》等，幫助學生了解國家在生態(tài)文明建設方面的政策導向。

-環(huán)境保護法規(guī)：《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》等，讓學生了解環(huán)境保護的法律體系。

-國際環(huán)保組織與案例：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等國際環(huán)保組織，以及他們在全球范圍內(nèi)推動生態(tài)文明建設的案例。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《生態(tài)文明：中國綠色發(fā)展之路》、《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》等書籍，深入了解生態(tài)文明的理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺感受自然環(huán)境的美麗與脆弱。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保實踐活動，將生態(tài)文明的理念付諸實踐。

-研究性學習：組織學生進行小組研究，選擇一個與生態(tài)文明相關的主題進行深入探究，如“城市綠化對改善城市環(huán)境的影響”或“農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展模式研究”。

-專題講座：邀請環(huán)保專家或?qū)W者進行專題講座，分享生態(tài)文明建設的最新動態(tài)和研究成果。

-在線課程：推薦學生參加在線課程，如國家開放大學提供的《生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展》課程，拓展知識面。

-社會調(diào)查：組織學生進行社會調(diào)查，了解社區(qū)居民對生態(tài)文明建設的認知和態(tài)度，以及他們對環(huán)保行為的實踐情況。

-校園媒體：鼓勵學生在校園媒體上撰寫環(huán)保文章或制作環(huán)保宣傳視頻，提高校園生態(tài)文明意識。課后作業(yè)1.結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于“生態(tài)文明建設對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響”的短文，要求字數(shù)在300字以上。

答案示例：

生態(tài)文明建設對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響是多方面的。首先，它有助于推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，促進綠色、低碳、循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。其次，生態(tài)文明理念的實施有利于提高資源利用效率，減少環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境，增強人民群眾的生活質(zhì)量。最后，生態(tài)文明建設也有利于提升國家形象，增強國際競爭力。

2.分析我國在生態(tài)文明建設中取得的顯著成效，并舉例說明。

答案示例：

我國在生態(tài)文明建設中取得了顯著成效。例如，大氣污染防治行動計劃實施后，空氣質(zhì)量明顯改善；黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展取得階段性成果，黃河流域生態(tài)環(huán)境質(zhì)量逐步改善；森林覆蓋率不斷提高，生物多樣性得到有效保護。

3.針對教材中的“綠色低碳生活”部分，提出三個具體措施，并解釋其作用。

答案示例：

1）提倡公共交通出行，減少私家車使用。作用：降低碳排放，減少交通擁堵，提高城市空氣質(zhì)量。

2）節(jié)約用水、用電，提高資源利用效率。作用：減少能源消耗，降低能源成本，保護水資源和電力資源。

3）推廣綠色包裝和循環(huán)利用，減少塑料污染。作用：降低環(huán)境污染，減少資源浪費，促進可持續(xù)發(fā)展。

4.分析我國生態(tài)文明建設面臨的挑戰(zhàn)，并提出應對策略。

答案示例：

我國生態(tài)文明建設面臨的挑戰(zhàn)主要包括：環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)退化等。應對策略有：加強環(huán)境保護法律法規(guī)的制定和實施；加大科技創(chuàng)新力度，推廣綠色技術和產(chǎn)品；加強國際合作，共同應對全球環(huán)境問題。

5.請結(jié)合教材內(nèi)容，談談你對“生態(tài)文明建設與人類命運共同體”的認識。

答案示例：

生態(tài)文明建設與人類命運共同體緊密相連。在全球化的背景下，各國生態(tài)環(huán)境問題相互關聯(lián)，任何國家的生態(tài)文明建設都離不開其他國家的支持和參與。構(gòu)建人類命運共同體，意味著各國要共同應對環(huán)境挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，共同享有清潔美麗的世界。生態(tài)文明建設是我國為實現(xiàn)人類命運共同體所作出的重要努力，也是全球生態(tài)文明建設的有益探索。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-工業(yè)文明的發(fā)展歷程及其對環(huán)境的影響

-生態(tài)文明的基本概念和內(nèi)涵

-生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展

②本文重點詞句：

-工業(yè)文明：以科技進步和工業(yè)化為核心，人類對自然資源的開發(fā)和利用。

-生態(tài)文明：以人與自然和諧共生為核心，實現(xiàn)經(jīng)濟、社