八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第9課對外開放說課稿1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第9課對外開放說課稿1新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路中的第9課“對外開放”，具體內(nèi)容包括中國改革開放的背景、過程、成果以及對外開放對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)的“社會主義制度的確立”以及“改革開放初期我國的經(jīng)濟體制改革”等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解我國對外開放的歷史背景和發(fā)展過程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念、文化自覺與自信、以及全球視野。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)改革開放的歷程，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強對中國特色社會主義道路的認識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時激發(fā)對國家發(fā)展的自豪感和責任感，提升跨文化交流和理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.中國改革開放的背景和過程。

2.對外開放政策的主要內(nèi)容及其影響。

難點：

1.理解對外開放的歷史意義和深遠影響。

2.分析對外開放政策對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放的必要性。

2.利用多媒體教學(xué)，展示對外開放的重要事件和成果，增強學(xué)生的直觀感受。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分析對外開放政策的具體內(nèi)容和實施過程，培養(yǎng)分析能力。

4.結(jié)合案例教學(xué)，讓學(xué)生探討對外開放對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，提高學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解改革開放的歷史背景和對外開放政策，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，模擬對外開放的決策過程，增強學(xué)生的參與感和體驗。

3.利用案例研究，分析對外開放的成功案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立，讓學(xué)生深入理解對外開放的實際效果。

4.運用多媒體教學(xué)，展示對外開放的相關(guān)圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論對外開放政策對不同領(lǐng)域的影響，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“對外開放的背景與過程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么中國選擇對外開放？”、“對外開放對中國經(jīng)濟有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解對外開放的背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解對外開放的背景與過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國改革開放初期與現(xiàn)在的對比圖片或視頻，引出“對外開放”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解對外開放的歷史背景、過程和主要政策，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解對外開放的意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析對外開放政策對不同領(lǐng)域的影響，如經(jīng)濟、文化等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解對外開放的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解對外開放的知識點，掌握分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于對外開放的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析對外開放政策對某一地區(qū)的經(jīng)濟影響。

提供拓展資源：提供與對外開放相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對外開放知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國改革開放紀實》：這是一本全面記錄中國改革開放歷程的書籍，詳細介紹了改革開放的政策、措施和影響。

-《中國的對外開放》：這本書從經(jīng)濟、政治、文化等多個角度分析了中國對外開放的成就和挑戰(zhàn)。

-《鄧小平文選》：收錄了鄧小平關(guān)于改革開放的重要論述，對于理解改革開放的理論基礎(chǔ)和實踐意義具有重要意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解中國對外開放的歷史背景、政策內(nèi)容和影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當前中國的對外開放政策，了解我國在全球化背景下的角色和地位。

-學(xué)生可以自主選擇一個對外開放的具體案例，如某個自由貿(mào)易區(qū)或國際合作項目，進行深入研究和分析，撰寫研究報告。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的研究成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生結(jié)合我國當前的經(jīng)濟形勢和國際環(huán)境，思考未來我國對外開放的方向和策略。

3.知識點拓展：

-中國對外開放的歷程：從早期的“引進來”到“走出去”，再到現(xiàn)在的“一帶一路”倡議，我國對外開放的歷程是一個不斷深化、拓展的過程。

-對外開放的政策措施：如經(jīng)濟特區(qū)、自由貿(mào)易區(qū)、對外貿(mào)易、外資引入等。

-對外開放的影響：包括經(jīng)濟、政治、文化等多個方面，如推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展、提高了我國的國際地位、促進了文化交流等。

-對外開放的理論基礎(chǔ)：如鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等。

-當前中國的對外開放：如“一帶一路”倡議、自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)、國際合作等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等方式，獲取更多關(guān)于對外開放的資料。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，拓寬視野，增加知識儲備。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如關(guān)注國際新聞、參與志愿者活動等。

-學(xué)生可以嘗試進行社會調(diào)查，了解我國對外開放政策在不同地區(qū)的實施情況。板書設(shè)計①

-重點知識點：改革開放的背景、對外開放的政策、對外開放的成果

②

-關(guān)鍵詞：1978年、十一屆三中全會、經(jīng)濟特區(qū)、對外開放、市場經(jīng)濟、全球化

③

-重點句子：1978年，黨的十一屆三中全會作出改革開放的偉大決策；對外開放成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力；經(jīng)濟特區(qū)成為對外開放的窗口和試驗田。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對外開放這一重要課題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是比較有效的，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對課堂討論的參與感不強。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計更吸引人的討論話題，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

其次，我在課堂管理上也有些許心得。為了確保課堂秩序，我提前制定了課堂規(guī)則，并在課堂上反復(fù)強調(diào)。同時，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免因講解過快而讓學(xué)生跟不上。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的氣氛比較沉悶，學(xué)生可能因為緊張而不太敢發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，營造一個更加輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對對外開放的歷史背景、政策內(nèi)容和影響有了更深入的理解。他們在討論環(huán)節(jié)能夠提出一些有見地的觀點，這讓我感到欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于對外開放的理論基礎(chǔ)和深遠影響理解還不夠透徹。為了提高他們的理論素養(yǎng)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史唯物主義和中國特色社會主義理論，幫助學(xué)生建立起正確的世界觀。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解對外開放政策的具體內(nèi)容時，可能過于注重事實的描述，而忽略了對其背后的理論支撐和思想內(nèi)涵的挖掘。這導(dǎo)致一些學(xué)生對對外開放的理解停留在表