“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四單元人體生理與健康（二）第七章健康地生活綜合實(shí)踐項(xiàng)目健康生活宣傳展演科目年級課型主備人課時(shí)時(shí)間生物學(xué)七年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，學(xué)生應(yīng)了解健康生活的基本要求，包括合理營養(yǎng)、體育鍛煉、良好生活習(xí)慣、預(yù)防疾病等，能夠分析生活方式對健康的影響，嘗試根據(jù)健康生活知識制定可行的健康計(jì)劃，并向他人宣傳健康生活理念。本節(jié)課通過綜合實(shí)踐項(xiàng)目，旨在讓學(xué)生將所學(xué)健康生活知識運(yùn)用到實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，樹立正確健康觀念。教材分析本節(jié)課是人教版八年級上冊第七章的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，是對傳染病預(yù)防、免疫、用藥與急救、選擇健康生活方式等健康知識的綜合運(yùn)用。教材在各章節(jié)呈現(xiàn)理論知識后，以綜合實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生將碎片化知識系統(tǒng)化，通過宣傳展演，強(qiáng)化對健康生活的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)等綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)生物學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、傳播健康知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)生命觀念：學(xué)生能深刻理解健康生活對維持生命健康的重要意義，樹立正確生命觀念，認(rèn)識到身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好狀態(tài)是健康生活的重要體現(xiàn)，尊重和珍惜生命。?科學(xué)思維：在收集、整理健康生活資料及設(shè)計(jì)宣傳方案過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納與概括、批判性思維能力，使其能運(yùn)用科學(xué)思維分析健康問題，辨別健康與不健康生活方式。?探究實(shí)踐：通過分組完成宣傳展演項(xiàng)目，讓學(xué)生經(jīng)歷選題、策劃、實(shí)施、展示全過程，提高實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及問題解決能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。?社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能認(rèn)識到健康生活不僅關(guān)乎個(gè)人，也影響他人與社會(huì)，增強(qiáng)健康宣傳責(zé)任感，積極向公眾傳播健康生活知識，倡導(dǎo)健康生活方式，為營造健康社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面梳理健康生活知識，涵蓋傳染病預(yù)防、合理營養(yǎng)、體育鍛煉、良好作息、心理健康等方面；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同宣傳主題，如“預(yù)防近視”“遠(yuǎn)離煙草危害”“合理膳食搭配”等，設(shè)計(jì)新穎、吸引人且切實(shí)可行的宣傳方案；組織學(xué)生高效開展宣傳展演活動(dòng)，包括海報(bào)制作、小品表演、知識問答等形式，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行，達(dá)到宣傳目的。?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)健康知識深度整合，轉(zhuǎn)化為通俗易懂、生動(dòng)有趣的宣傳內(nèi)容，讓不同年齡段人群都能理解接受；培養(yǎng)學(xué)生在宣傳展演中靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況的能力，如觀眾互動(dòng)冷場、設(shè)備故障等，確?；顒?dòng)順利推進(jìn)；真正激發(fā)學(xué)生對健康生活宣傳的熱情，使其在活動(dòng)后仍能持續(xù)關(guān)注健康問題，積極傳播健康知識。教學(xué)方法項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法：以健康生活宣傳展演項(xiàng)目為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成各環(huán)節(jié)任務(wù)，如選題、策劃、實(shí)施等，提高實(shí)踐與問題解決能力。?小組合作法：將學(xué)生分組，在資料收集、方案設(shè)計(jì)、展演準(zhǔn)備等過程中，促進(jìn)學(xué)生交流協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與溝通能力。?頭腦風(fēng)暴法：組織學(xué)生圍繞宣傳主題開展頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)特宣傳創(chuàng)意與形式，激發(fā)思維活力。?評價(jià)激勵(lì)法：在項(xiàng)目各階段，通過學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)，及時(shí)反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀小組與個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心與積極性。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）項(xiàng)目啟動(dòng)與分組（3分鐘）?教師活動(dòng)：播放一段人們健康生活的視頻，如晨練、健康飲食、快樂社交場景，接著展示一些因不健康生活方式導(dǎo)致疾病的圖片。提問學(xué)生：“同學(xué)們，從這些視頻和圖片中，你們看到了什么？健康生活對我們有多重要？”引出本節(jié)課主題“健康生活宣傳展演”項(xiàng)目。介紹項(xiàng)目任務(wù)：以小組為單位，選擇一個(gè)健康生活主題，設(shè)計(jì)并開展宣傳展演活動(dòng)，向全校師生或社區(qū)居民宣傳健康生活知識。?學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻與圖片，思考教師問題，回答健康生活能讓人保持良好狀態(tài)、預(yù)防疾病等重要性。了解項(xiàng)目任務(wù)，對宣傳展演活動(dòng)充滿期待。?設(shè)計(jì)意圖：通過對比素材，激發(fā)學(xué)生對健康生活關(guān)注，明確項(xiàng)目任務(wù)，為后續(xù)分組與選題做準(zhǔn)備。?分組策略：教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)、性別、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等因素，將學(xué)生分成若干小組，每組46人。確保小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)，具備不同特長，如擅長繪畫、寫作、表演、組織協(xié)調(diào)等。宣布分組結(jié)果后，各小組推選組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組活動(dòng)。?（二）宣傳主題確定（7分鐘）?1.頭腦風(fēng)暴?教師活動(dòng)：組織學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活涉及的方面，如傳染病預(yù)防、營養(yǎng)與飲食、運(yùn)動(dòng)與鍛煉、心理健康、良好生活習(xí)慣（作息、用眼衛(wèi)生等）、用藥與急救等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出感興趣的健康生活主題，如“預(yù)防流感的有效方法”“青少年如何合理安排作息時(shí)間”“運(yùn)動(dòng)對心理健康的促進(jìn)作用”等，將學(xué)生提出的主題記錄在黑板上。?學(xué)生活動(dòng)：積極參與頭腦風(fēng)暴，踴躍發(fā)言，提出各種健康生活主題，在思考與交流中拓展思路。?設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生思維，挖掘更多宣傳主題，為小組選題提供豐富素材。?2.小組討論與選題?教師活動(dòng)：各小組圍繞黑板上的主題，結(jié)合自身興趣與實(shí)際情況，討論確定宣傳主題。教師巡視各小組討論情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)，如提醒小組考慮主題新穎性、可行性、宣傳價(jià)值等。?學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)熱烈討論，分析各主題優(yōu)勢與不足，綜合考慮后確定宣傳主題。如有的小組選擇“拒絕垃圾食品，擁抱健康飲食”，有的小組選擇“正確洗手，遠(yuǎn)離疾病”等。小組代表向全班匯報(bào)所選主題及選題理由。?設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與決策能力，確保所選主題符合小組興趣與項(xiàng)目要求。?（三）宣傳方案設(shè)計(jì)（15分鐘）?1.資料收集?教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集與宣傳主題相關(guān)資料，如教材、科普書籍、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)院宣傳冊等。提醒學(xué)生注意資料真實(shí)性、準(zhǔn)確性與權(quán)威性。展示一些資料收集技巧，如如何篩選有效信息、如何整理資料等。?學(xué)生活動(dòng)：小組成員分工合作，利用課余時(shí)間收集資料。如有的成員負(fù)責(zé)查閱書籍，有的成員負(fù)責(zé)網(wǎng)上搜索，有的成員負(fù)責(zé)聯(lián)系醫(yī)院獲取宣傳冊。將收集到的資料進(jìn)行初步整理，篩選出有用信息。?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生信息收集與整理能力，為宣傳方案設(shè)計(jì)提供豐富素材。?2.宣傳形式策劃?教師活動(dòng)：組織學(xué)生開展第二次頭腦風(fēng)暴，探討適合所選主題的宣傳形式。展示一些常見宣傳形式，如海報(bào)制作、手抄報(bào)、小品表演、知識講座、健康知識問答、發(fā)放宣傳手冊等，分析每種形式特點(diǎn)與適用場景。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新宣傳形式，如制作短視頻、編寫健康生活順口溜、設(shè)計(jì)健康生活小游戲等。?學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)再次討論，結(jié)合主題與資料，選擇23種宣傳形式。如選擇“預(yù)防近視”主題的小組，計(jì)劃制作海報(bào)、開展知識問答活動(dòng)；選擇“吸煙危害健康”主題的小組，決定表演小品、發(fā)放宣傳手冊。討論每種宣傳形式具體內(nèi)容與流程，如海報(bào)設(shè)計(jì)布局、小品情節(jié)安排、知識問答題目設(shè)置等。?設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴與討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與策劃能力，確定切實(shí)可行的宣傳形式。?3.宣傳方案制定?教師活動(dòng)：指導(dǎo)各小組根據(jù)資料收集與宣傳形式策劃結(jié)果，制定詳細(xì)宣傳方案。宣傳方案應(yīng)包括宣傳主題、宣傳目的、宣傳對象、宣傳時(shí)間、宣傳地點(diǎn)、宣傳形式及具體內(nèi)容、人員分工、所需材料與預(yù)算等。提供宣傳方案模板，供學(xué)生參考。?學(xué)生活動(dòng)：小組合作，按照模板制定宣傳方案。明確小組成員在宣傳活動(dòng)中的分工，如誰負(fù)責(zé)海報(bào)制作、誰負(fù)責(zé)小品表演、誰負(fù)責(zé)組織知識問答等。估算所需材料與預(yù)算，如海報(bào)制作紙張、顏料費(fèi)用，小品表演道具費(fèi)用等。完成宣傳方案后，小組代表向全班展示方案，接受其他小組同學(xué)與教師建議，進(jìn)一步完善方案。?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，制定完整、可行的宣傳方案。?（四）宣傳展演準(zhǔn)備（15分鐘）?1.材料準(zhǔn)備與道具制作?教師活動(dòng)：根據(jù)各小組宣傳方案，檢查所需材料準(zhǔn)備情況。指導(dǎo)學(xué)生制作宣傳道具，如海報(bào)繪制、手抄報(bào)設(shè)計(jì)、小品表演道具制作等。提供一些制作技巧與建議，如海報(bào)色彩搭配、手抄報(bào)排版、道具制作材料選擇等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作精美、吸引人的宣傳材料與道具。?學(xué)生活動(dòng)：小組成員按照分工，準(zhǔn)備宣傳材料，制作宣傳道具。如負(fù)責(zé)海報(bào)制作的同學(xué)，精心設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，選擇合適色彩與圖案，突出宣傳主題；負(fù)責(zé)小品表演道具制作的同學(xué)，利用廢舊物品制作道具，既環(huán)保又有創(chuàng)意。在制作過程中，不斷交流改進(jìn)，確保材料與道具質(zhì)量。?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作宣傳材料與道具，進(jìn)一步熟悉宣傳內(nèi)容。?2.排練與預(yù)演?教師活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行宣傳展演排練。對于表演類宣傳形式，如小品表演，指導(dǎo)學(xué)生把握角色特點(diǎn)、表演節(jié)奏，注意表情、動(dòng)作、語言表達(dá)。對于知識講座、健康知識問答等形式，提醒學(xué)生熟悉內(nèi)容，注意與觀眾互動(dòng)。安排時(shí)間讓各小組進(jìn)行預(yù)演，邀請部分同學(xué)作為觀眾，提出意見與建議。?學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)認(rèn)真排練，不斷磨合。表演小品的同學(xué)反復(fù)練習(xí)臺(tái)詞與動(dòng)作，力求表演生動(dòng)形象；負(fù)責(zé)知識講座的同學(xué)精心準(zhǔn)備講稿，練習(xí)講解；組織健康知識問答的同學(xué)準(zhǔn)備好題目與獎(jiǎng)品。在預(yù)演中，根據(jù)觀眾反饋，調(diào)整改進(jìn)，提高宣傳展演效果。?設(shè)計(jì)意圖：通過排練與預(yù)演，提高學(xué)生宣傳展演水平，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。（五）宣傳展演實(shí)施（20分鐘）?校園宣傳?教師活動(dòng)：安排各小組在校園內(nèi)指定區(qū)域開展宣傳展演活動(dòng)。如在校園操場、食堂門口、教學(xué)樓大廳等人員密集場所設(shè)置宣傳點(diǎn)。提醒學(xué)生注意安全，遵守校園秩序。巡視各小組宣傳活動(dòng)，觀察學(xué)生表現(xiàn)，記錄活動(dòng)情況。?學(xué)生活動(dòng)：各小組按照宣傳方案，有條不紊開展活動(dòng)。展示海報(bào)、手抄報(bào)，吸引過往同學(xué)關(guān)注；表演小品，以生動(dòng)有趣形式向同學(xué)們宣傳健康生活知識；組織健康知識問答，與同學(xué)們積極互動(dòng)，發(fā)放小獎(jiǎng)品。向同學(xué)們發(fā)放宣傳手冊，詳細(xì)講解健康生活知識，解答疑問。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極宣傳，達(dá)到預(yù)期宣傳效果。?設(shè)計(jì)意圖：通過校園宣傳，向全校師生傳播健康生活知識，提高學(xué)生實(shí)踐能力與溝通能力。?（六）活動(dòng)總結(jié)與評價(jià)（5分鐘）?小組匯報(bào)?教師活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)。要求小組代表從宣傳主題、宣傳方案實(shí)施情況、活動(dòng)效果、遇到問題及解決方法、活動(dòng)收獲與體會(huì)等方面進(jìn)行匯報(bào)。鼓勵(lì)其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出問題與建議。?學(xué)生活動(dòng)：小組代表上臺(tái)匯報(bào)，展示宣傳活動(dòng)照片、視頻、宣傳材料等成果。分享活動(dòng)過程中遇到的困難，如宣傳時(shí)間與其他活動(dòng)沖突、觀眾參與度不高等，以及解決方法。交流活動(dòng)收獲，如提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)健康知識理解與傳播能力等。?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納與表達(dá)能力，促進(jìn)小組間交流學(xué)習(xí)。?評價(jià)環(huán)節(jié)?教師活動(dòng)：采用多元化評價(jià)方式，對各小組宣傳展演活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括宣傳方案完整性與創(chuàng)新性、宣傳材料與道具制作質(zhì)量、宣傳展演表現(xiàn)（語言表達(dá)、表演技巧、互動(dòng)效果等）、活動(dòng)效果（觀眾參與度、知識傳播效果等）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)自己與他人。教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)結(jié)果，結(jié)合自己觀察，給予綜合評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀小組與個(gè)人給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“最佳宣傳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”“健康生活小衛(wèi)士”等榮譽(yù)證書。?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。參與互評，認(rèn)真評價(jià)其他小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。接受教師評價(jià)，明確努力方向，為今后類似活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。?設(shè)計(jì)意圖：通過多元化評價(jià)，全面、客觀評價(jià)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。?（七）拓展延伸（5分鐘）?健康生活行動(dòng)倡議?教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將健康生活理念轉(zhuǎn)化為長期行動(dòng)。組織學(xué)生共同制定“健康生活行動(dòng)倡議書”，從合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、良好作息、心理健康維護(hù)等方面提出具體行動(dòng)倡議。如“每天堅(jiān)持鍛煉30分鐘”“每周至少吃5次蔬菜水果”“每天保證8小時(shí)睡眠”等。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行健康生活方式，并向身邊人宣傳。?學(xué)生活動(dòng)：參與制定“健康生活行動(dòng)倡議書”，認(rèn)真思考健康生活行動(dòng)細(xì)節(jié)。在倡