Unit1YouandMe—SectionA—Pronunciation（教學(xué)設(shè)計(jì)）—人教版（2024）英語七年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)目標(biāo)）（一）語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過聽音辨音練習(xí)，準(zhǔn)確區(qū)分/i:/,/?/,/e/,/?/四個(gè)元音音素，并能夠正確發(fā)音相關(guān)例詞，如bee/bit/bed/bad等。能辨別句子中縮略形式（如I'm=Iam,What's=Whatis等）和完整形式的發(fā)音差異，在聽說句子時(shí)能夠準(zhǔn)確理解，并能正確復(fù)述包含這些形式的句子。能夠運(yùn)用所學(xué)音素，在小組對話練習(xí)中進(jìn)行真實(shí)交際，做到發(fā)音準(zhǔn)確清晰，能讓他人理解自己表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也能準(zhǔn)確理解他人話語中的發(fā)音。（二）文化意識目標(biāo)讓學(xué)生了解英語語音在英語國家日常交流中的重要性，體會準(zhǔn)確發(fā)音對于有效溝通的意義，增強(qiáng)對英語語言文化的尊重和認(rèn)同感。通過語音學(xué)習(xí)，初步感受英語語言發(fā)音的特點(diǎn)，如元音音素的發(fā)音差異所帶來的詞義變化，對比中文發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化語言意識，為今后更好地理解和運(yùn)用英語奠定基礎(chǔ)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在語音對比和糾音活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同音素的發(fā)音部位和口型變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，使其能夠總結(jié)發(fā)音規(guī)律。通過參與“語音偵探”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索含有目標(biāo)音素的新單詞，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的思維敏捷性和靈活性。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過多樣化的聽說活動(dòng)，如聽音圈選、跟讀模仿、小組對話等，激發(fā)學(xué)生對英語語音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)測發(fā)音，能夠發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中存在的問題，并主動(dòng)尋求改進(jìn)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，逐步形成適合自己的英語語音學(xué)習(xí)策略。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的起步關(guān)鍵階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，具有較強(qiáng)的模仿能力，但語音基礎(chǔ)普遍較為薄弱。由于中文母語發(fā)音習(xí)慣的影響，對于英語中一些不存在于母語中的音素，學(xué)生在區(qū)分和準(zhǔn)確發(fā)音上存在較大困難。例如，/i:/和/?/、/e/和/?/這兩對元音音素，發(fā)音部位和口型較為相似，學(xué)生容易混淆。同時(shí)，學(xué)生雖然喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，但在面對較為枯燥的語音學(xué)習(xí)時(shí)，可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況，并且往往需要多次重復(fù)練習(xí)，才能真正掌握正確的發(fā)音。因此，在教學(xué)過程中，需要教師采用豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助學(xué)生建立起準(zhǔn)確的英語發(fā)音體系和語音自信。三、教材分析本課時(shí)內(nèi)容是人教版（2024）英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionA中的Pronunciation部分，主要聚焦于英語元音音素/i:/,/?/,/e/,/?/的辨音與發(fā)音訓(xùn)練。教材的設(shè)計(jì)科學(xué)合理且循序漸進(jìn)，從最基礎(chǔ)的音素識別入手，通過最小對立詞對比（如beebit,bedbad），讓學(xué)生直觀感受不同元音音素在單詞發(fā)音中的差異，幫助學(xué)生建立起音素意識。接著，過渡到句子層面的聽說練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)一步鞏固音素發(fā)音，同時(shí)辨別句子中縮略形式和完整形式的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的聽力辨音能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力。這種從簡單到復(fù)雜、從單一音素到語境運(yùn)用的編排方式，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英語語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，為學(xué)生后續(xù)更深入的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分和正確發(fā)音/i:/,/?/,/e/,/?/四個(gè)元音音素，通過大量的聽、說、模仿練習(xí)，讓學(xué)生掌握這四個(gè)音素的發(fā)音部位和口型特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確讀出包含這些音素的例詞。使學(xué)生能夠清晰辨別句子中縮略形式和完整形式的發(fā)音差異，并能在實(shí)際聽說中正確理解和運(yùn)用，例如能夠準(zhǔn)確聽出并說出I'm與Iam,What's與Whatis等在句子中的不同發(fā)音形式。（二）教學(xué)難點(diǎn)由于/i:/和/?/、/e/和/?/這兩對元音音素發(fā)音較為相似，學(xué)生在實(shí)際辨別和產(chǎn)出過程中容易出錯(cuò)，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確感知并掌握它們之間細(xì)微的發(fā)音差別，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。例如，/i:/是長元音，發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊拉伸，口腔肌肉較為緊張；/?/是短元音，發(fā)音時(shí)嘴角放松，口腔肌肉相對松弛，要讓學(xué)生切實(shí)體會到這種區(qū)別并準(zhǔn)確發(fā)音。在句子層面，學(xué)生不僅要正確發(fā)音每個(gè)單詞，還要注意句子的連讀、弱讀以及縮略形式的發(fā)音變化，這對于初學(xué)者來說難度較大。如何幫助學(xué)生在連貫的語流中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)音素和發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確表達(dá)和理解句子意思，是需要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。例如，在句子What'syourname?中，What's的發(fā)音會弱化，學(xué)生需要掌握這種發(fā)音變化并能在交流中正確運(yùn)用。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與日常生活相關(guān)的情境，如校園交友、商店購物等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)音素進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生對語音的實(shí)際運(yùn)用能力和理解能力。例如，在校園交友情境中，學(xué)生用準(zhǔn)確的發(fā)音進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。直觀演示法：利用多媒體設(shè)備展示發(fā)音器官的動(dòng)畫演示，直觀呈現(xiàn)每個(gè)音素的發(fā)音部位和口型變化，讓學(xué)生更清晰地了解發(fā)音原理，便于模仿學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在課堂上親自示范正確的發(fā)音口型和動(dòng)作，讓學(xué)生更直觀地進(jìn)行模仿練習(xí)。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的語音游戲，如“語音偵探”“單詞接龍（需包含目標(biāo)音素）”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)音素和發(fā)音規(guī)則。例如，在“語音偵探”游戲中，學(xué)生通過聽錄音找出含有目標(biāo)音素的單詞，增強(qiáng)對音素的敏感度。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流和合作中互相學(xué)習(xí)、互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語言表達(dá)能力。例如，在小組對話練習(xí)中，學(xué)生互相傾聽并指出對方發(fā)音中存在的問題，共同提高發(fā)音水平。六、教學(xué)過程（一）WarmUp播放一段包含目標(biāo)音素/i:/,/?/,/e/,/?/的英文歌曲或兒歌，如《Bingo》（可對歌詞進(jìn)行適當(dāng)改編，增加包含目標(biāo)音素的單詞），讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中初步感知這些音素的發(fā)音，同時(shí)跟著音樂輕輕哼唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲播放結(jié)束后，教師通過肢體語言夸張地演示/i:/,/?/,/e/,/?/四個(gè)音素的口型差異，例如發(fā)/i:/時(shí)，嘴角盡量向兩邊咧開，像微笑的樣子；發(fā)/?/時(shí)，嘴角微微放松；發(fā)/e/時(shí)，嘴巴半開，上下齒之間能容納一根手指；發(fā)/?/時(shí)，嘴巴張大，上下齒之間能容納兩根手指。讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型變化，并跟著模仿練習(xí)幾次，初步感受不同音素的發(fā)音特點(diǎn)。教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的語音學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)會準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音/i:/,/?/,/e/,/?/四個(gè)元音音素，以及辨別句子中縮略形式和完整形式的發(fā)音差異，并告知學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將能夠更準(zhǔn)確地說英語，更好地與他人進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）Presentation利用多媒體課件展示四個(gè)元音音素/i:/,/?/,/e/,/?/的對比表，表格中詳細(xì)列出每個(gè)音素的發(fā)音部位、口型特點(diǎn)、發(fā)音方法以及對應(yīng)的例詞（如/i:/bee,see,tea;/?/bit,pig,fish;/e/bed,pen,leg;/?/bad,cat,map）。教師一邊指著表格內(nèi)容，一邊清晰地講解每個(gè)音素的發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)再次通過夸張的口型和動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生更直觀地理解發(fā)音方法。播放配套的錄音材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽每個(gè)音素對應(yīng)的例詞發(fā)音，同時(shí)教師要求學(xué)生用手指跟著錄音節(jié)奏輕輕敲擊桌面，幫助學(xué)生更好地感受發(fā)音的韻律和節(jié)奏。每播放完一組例詞，暫停錄音，讓學(xué)生跟著模仿朗讀23遍，教師在教室里巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，對于個(gè)別發(fā)音困難的學(xué)生給予一對一的指導(dǎo)。采用對比練習(xí)的方式，教師隨機(jī)說出一對包含相似音素的單詞，如beebit，讓學(xué)生快速辨別并說出每個(gè)單詞中元音音素的發(fā)音，然后再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音素發(fā)音的區(qū)別，加深學(xué)生的記憶。通過多次這樣的對比練習(xí)，讓學(xué)生逐漸能夠準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音這四個(gè)元音音素。（三）Practice句子聽說練習(xí)聽音圈選教師利用多媒體播放一組句子錄音，每個(gè)句子有兩個(gè)版本，一個(gè)是完整形式，一個(gè)是縮略形式，如：A.Iamastudent.B.I'mastudent.要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，然后在練習(xí)紙上圈出他們聽到的句子版本。播放完錄音后，教師與學(xué)生一起核對答案，邀請學(xué)生站起來讀出自己圈選的句子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并判斷對錯(cuò)。對于有爭議的句子，教師再次播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)辨別，加深對縮略形式和完整形式發(fā)音差異的理解。句子聽說練習(xí)跟讀模仿教師選取一些包含目標(biāo)音素和縮略形式的典型句子，如：What'syourname?Myname'sLily.It'saniceday.We'refromChina.等，將這些句子展示在多媒體課件上。教師先示范朗讀每個(gè)句子，注意發(fā)音清晰、語調(diào)自然，同時(shí)突出句子中的目標(biāo)音素和縮略形式的發(fā)音變化。然后播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀模仿，要求學(xué)生盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)、語速和發(fā)音特點(diǎn)。教師在學(xué)生跟讀過程中，注意觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。小組對話練習(xí)將學(xué)生分成小組，每組45人。教師為每個(gè)小組提供一組與日常生活相關(guān)的話題卡片，如“介紹自己和朋友”“談?wù)摪嗉墶薄懊枋鑫锲贰钡龋總€(gè)話題卡片上包含一些關(guān)鍵詞和提示句型，這些關(guān)鍵詞和句型中都包含本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)音素。學(xué)生根據(jù)話題卡片上的提示，在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，要求學(xué)生在對話中盡量運(yùn)用正確的發(fā)音和所學(xué)的縮略形式。例如，在“介紹自己和朋友”的話題中，學(xué)生可能會說：Hi,I'mTom.Thisismyfriend.Hisname'sJack.He'sfromtheUSA.小組內(nèi)成員相互傾聽、互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，教師在各小組間巡視，給予必要的指導(dǎo)和幫助。每個(gè)小組練習(xí)35分鐘后，邀請23個(gè)小組到講臺前進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽，并在展示結(jié)束后進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括發(fā)音是否準(zhǔn)確、句子表達(dá)是否流暢、是否運(yùn)用了所學(xué)的音素和縮略形式等。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)方向。（四）Promotion“語音偵探”活動(dòng)教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張包含各種單詞（其中部分單詞含有目標(biāo)音素/i:/,/?/,/e/,/?/）的單詞卡片。教師宣布活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（35分鐘），像偵探一樣找出卡片上所有含有目標(biāo)音素的單詞，并將這些單詞圈出來。然后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組找到的含有目標(biāo)音素的單詞，并說出每個(gè)單詞中目標(biāo)音素的發(fā)音?；顒?dòng)結(jié)束后，教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對于找出單詞最多且發(fā)音準(zhǔn)確的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、書簽等，同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)目標(biāo)音素在這些單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶。創(chuàng)意對話展示要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)給定的主題（如“一次有趣的旅行”“我的周末計(jì)劃”等），創(chuàng)作一段包含本節(jié)課所學(xué)目標(biāo)音素和縮略形式的小對話，對話時(shí)長不少于1分鐘。在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)知識，盡量使對話內(nèi)容豐富、有趣。各小組創(chuàng)作完成后，進(jìn)行對話展示。每個(gè)小組在展示時(shí)，其他小組認(rèn)真傾聽，并從發(fā)音準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富度、語言運(yùn)用的恰當(dāng)性等方面進(jìn)行評價(jià)。展示結(jié)束后，教師對各小組的創(chuàng)意對話進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)針對學(xué)生在發(fā)音和語言運(yùn)用方面存在的問題提出改進(jìn)建議。課堂總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括/i:/,/?/,/e/,/?/四個(gè)元音音素的發(fā)音特點(diǎn)、句子中縮略形式和完整形式的發(fā)音差異，以及通過各種練習(xí)活動(dòng)所掌握的發(fā)音技巧和實(shí)際運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽、多說英語，注意觀察和模仿英語母語者的發(fā)音，不斷提高自己的英語發(fā)音水平。同時(shí)，提醒學(xué)生要養(yǎng)成自我監(jiān)測發(fā)音的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，逐步提升英語語言綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)布置必做任務(wù)：學(xué)生錄制一段音頻，音頻內(nèi)容需包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)元音音素/i:/,/?/,/e/,/?/的例詞（每個(gè)音素至少3個(gè)例詞）和58個(gè)包含這些音素及縮略形式的句子。錄制完成后，將音頻發(fā)送到班級群里，學(xué)生之間可以互相傾聽、評價(jià)，教師也會對每位學(xué)生的音頻進(jìn)行檢查和反饋，給予針對性的指導(dǎo)和建議。選做任務(wù)：學(xué)生找一首自己喜歡的英文歌曲，仔細(xì)聆聽歌曲中的歌詞，識別其中包含目標(biāo)音素/i:/,/?/,/e/,/?/的單詞，并將這些單詞列表記錄下來。同時(shí)，嘗試跟著歌曲哼唱，感受目標(biāo)音素在歌曲中的發(fā)音特點(diǎn)和韻律。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和感受分享在班級英語學(xué)習(xí)論壇上，與其他同學(xué)交流討論，共同提高英語語音學(xué)習(xí)的興趣和能力。八、教學(xué)資源人教版（2024）英語七年級上冊教材及配套教學(xué)光盤，其中包含本節(jié)課所需的單詞、句子錄音材料以及相關(guān)的教學(xué)圖片和動(dòng)畫資源。多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示教學(xué)課件、播放音頻和視頻資料，為學(xué)生提供更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師自制的教學(xué)卡片，包括元音音素對比卡片、單詞卡片、句子卡片以及話題卡片等，用于課堂教學(xué)中的各