課題3物質(zhì)組成的表示第1課時(shí)化學(xué)式一、知識(shí)目標(biāo)1．知道純凈物具有固定的組成，能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成。2．能從宏觀與微觀、定性與定量相結(jié)合的視角說(shuō)明化學(xué)式的含義。3．了解化學(xué)式的寫法和讀法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1．宏觀辨識(shí)與微觀探析：從宏觀上認(rèn)識(shí)物質(zhì)由元素組成，從微觀上理解物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成，能根據(jù)化學(xué)式分析物質(zhì)的組成和構(gòu)成。2．證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過(guò)對(duì)不同物質(zhì)化學(xué)式的分析，建立化學(xué)式表示物質(zhì)組成的模型，理解化學(xué)式的意義和書(shū)寫規(guī)則。3．科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到化學(xué)式是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)的意識(shí)。一、教學(xué)重點(diǎn)1．化學(xué)式的意義。2．化學(xué)式的讀寫。二、教學(xué)難點(diǎn)從宏觀與微觀、定性與定量相結(jié)合的視角說(shuō)明化學(xué)式的含義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容源于人教版五四學(xué)制2024年版八年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)第四單元《自然界的水》課題3《物質(zhì)組成的表示》第1課時(shí)?；瘜W(xué)式是化學(xué)學(xué)科重要的基本概念和化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，它在整個(gè)化學(xué)知識(shí)體系中起著承上啟下的作用。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素、原子、分子等概念，對(duì)物質(zhì)的組成有了一定的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)化學(xué)式奠定了基礎(chǔ)。而化學(xué)式的學(xué)習(xí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容提供了必要的條件。本課時(shí)內(nèi)容主要包括化學(xué)式的定義、意義以及讀寫方法。教材通過(guò)生活中化妝品的例子引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解化學(xué)式的定義時(shí)，強(qiáng)調(diào)只有純凈物才有固定的化學(xué)式，且化學(xué)式不能隨意書(shū)寫，讓學(xué)生明確化學(xué)式的嚴(yán)謹(jǐn)性。對(duì)于化學(xué)式的意義，從宏觀和微觀兩個(gè)角度進(jìn)行分析，結(jié)合具體的物質(zhì)如水、甲烷等，幫助學(xué)生理解。在化學(xué)式的讀寫部分，分別介紹了單質(zhì)和化合物化學(xué)式的書(shū)寫規(guī)則及讀法，通過(guò)典例和變式練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見(jiàn)物質(zhì)的名稱和元素符號(hào)，掌握了原子、分子的概念，這為學(xué)習(xí)化學(xué)式提供了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于化學(xué)式的本質(zhì)和意義，學(xué)生可能理解起來(lái)存在一定的困難。在學(xué)習(xí)能力上，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)具體的例子和直觀的圖片，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫不夠規(guī)范。教師需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，由于化學(xué)式的學(xué)習(xí)需要記憶大量的知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率?？傊诮虒W(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)式的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入【展示化妝品圖片并提問(wèn)】同學(xué)們，老師這里有一款化妝品的圖片，大家來(lái)看一看。現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，你們覺(jué)得這款化妝品最有可能屬于下列哪種類型的產(chǎn)品呢？選項(xiàng)有A.祛皺型；B.美白型；C.保濕型。大家可以先獨(dú)立思考一下，然后在小組內(nèi)交流討論，最后每組推選一名代表來(lái)給出你們小組的答案。【揭曉答案并引入主題】大家討論得都很熱烈，答案是C，保濕型。那為什么我們能根據(jù)化妝品的成分等信息來(lái)大致判斷它的類型呢？其實(shí)啊，這和我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——物質(zhì)組成的表示密切相關(guān)。化妝品里的各種成分都有其特定的組成，而這些組成可以用一種化學(xué)符號(hào)來(lái)表示，那就是化學(xué)式。就像我們看到化妝品成分表上的一些符號(hào)，它們背后都代表著特定的物質(zhì)。那么，化學(xué)式到底是什么，它又有什么意義和讀寫規(guī)則呢？接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)化學(xué)式的世界去一探究竟。設(shè)計(jì)意圖1．激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)展示化妝品圖片并提出有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和參與課堂的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到思考和討論中。2．聯(lián)系生活實(shí)際：以化妝品為實(shí)例，將抽象的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，使化學(xué)知識(shí)變得具體而有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的親切感。3．自然導(dǎo)入新課：從判斷化妝品類型引出化學(xué)式的概念，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的主題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，帶著問(wèn)題去探索化學(xué)式的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性。教學(xué)環(huán)節(jié)二化學(xué)式活動(dòng)一：化學(xué)式的定義【問(wèn)題】任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？化學(xué)式可以任意書(shū)寫嗎？【學(xué)生思考】學(xué)生分組討論這兩個(gè)問(wèn)題，然后代表發(fā)言?？赡軙?huì)有不同的觀點(diǎn)，有的學(xué)生可能認(rèn)為任何物質(zhì)都有化學(xué)式，化學(xué)式可以隨意寫；也有的學(xué)生可能有正確的想法。【講解】只有純凈物才有固定的組成，才能用化學(xué)式表示，所以不是任何物質(zhì)都有化學(xué)式，像空氣、泥漿、海水等混合物就沒(méi)有固定的化學(xué)式。每種純凈物都有一個(gè)固定的化學(xué)式，不能憑空想象、主觀臆斷，一種物質(zhì)只能用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。例如冰、水、水蒸氣都是由水分子構(gòu)成的純凈物，都用H2O表示。由離子構(gòu)成的物質(zhì)中不存在一個(gè)個(gè)的分子，其化學(xué)式表示了該物質(zhì)中各元素原子數(shù)的最簡(jiǎn)比，由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式，又叫分子式，本書(shū)統(tǒng)一使用化學(xué)式，比如氯化鈉中鈉元素和氯元素的原子個(gè)數(shù)比為1∶1，其化學(xué)式為設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)化學(xué)式概念的討論，讓學(xué)生理解純凈物具有固定的組成，并能用化學(xué)符號(hào)來(lái)表示，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)觀念和素養(yǎng)?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列關(guān)于化學(xué)式的說(shuō)法正確的是（）A．任何物質(zhì)都有化學(xué)式B．化學(xué)式可以任意書(shū)寫C．只有純凈物才有固定的化學(xué)式D．一種物質(zhì)可以有多個(gè)化學(xué)式【學(xué)生回答】C【講解】只有純凈物有固定組成能用化學(xué)式表示，混合物沒(méi)有固定化學(xué)式，所以A錯(cuò)誤；化學(xué)式不能任意書(shū)寫，每種純凈物有固定化學(xué)式，B錯(cuò)誤；只有純凈物才有固定的化學(xué)式，C正確；一種物質(zhì)只能有一個(gè)化學(xué)式，D錯(cuò)誤?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列物質(zhì)有化學(xué)式的是（）A．空氣B．氧氣C．泥漿D．海水【學(xué)生回答】B【講解】空氣、泥漿、海水都是混合物，沒(méi)有固定的化學(xué)式；氧氣是純凈物，化學(xué)式為O2教學(xué)環(huán)節(jié)三化學(xué)式的意義活動(dòng)一：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式意義【引入】我們已經(jīng)知道了化學(xué)式的定義，那化學(xué)式有什么意義呢？以為例，大家先自己思考一下它能表示什么?！締?wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)H2O【學(xué)生思考】可能會(huì)回答出表示水這種物質(zhì)，也可能會(huì)說(shuō)出一些微觀方面的內(nèi)容，但可能表述不準(zhǔn)確?！局v解】總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。從宏觀意義來(lái)說(shuō)，H2活動(dòng)二：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式意義【引入】我們學(xué)習(xí)了由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式意義，那由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又有什么意義呢？以鐵（Fe）為例。【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們思考Fe能表示什么？【學(xué)生思考】可能會(huì)說(shuō)出表示鐵這種物質(zhì)，表示鐵元素等?！局v解】總結(jié)。對(duì)于由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)式宏觀上表示一種物質(zhì)，表示物質(zhì)的元素組成；微觀上表示該物質(zhì)的一個(gè)原子。例如Fe表示鐵這種物質(zhì)，表示鐵是由鐵元素組成，表示一個(gè)鐵原子?；顒?dòng)三：由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式意義【引入】除了由分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)，還有由離子構(gòu)成的物質(zhì)，它們的化學(xué)式意義又是怎樣的呢？以氯化鈉（NaCl）為例?！締?wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)NaCl從宏觀和微觀角度分別能表示什么？【學(xué)生思考】可能會(huì)說(shuō)出一些宏觀和微觀方面的內(nèi)容，但可能不完整。【講解】從宏觀意義來(lái)說(shuō)，NaCl表示氯化鈉這種物質(zhì)，表示氯化鈉由鈉元素和氯元素組成；從微觀意義來(lái)說(shuō)，表示氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成，表示氯化鈉中鈉離子和氯離子的個(gè)數(shù)比為1:1。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)交流討論活動(dòng)，讓學(xué)生從宏觀和微觀角度理解化學(xué)式的意義和化學(xué)符號(hào)中不同位置的數(shù)字表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和符號(hào)觀。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列關(guān)于二氧化碳化學(xué)式CO2的意義，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．表示二氧化碳這種物質(zhì)B．表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成C．表示一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成D．表示一個(gè)二氧化碳分子【學(xué)生回答】C【講解】一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成，而不是一個(gè)氧分子，C選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列符號(hào)既能表示一種物質(zhì)，又能表示一個(gè)分子的是（）A．HB．N2C．FeD．NaCl【學(xué)生回答】B【講解】H表示氫元素或一個(gè)氫原子，不能表示一種物質(zhì)；N2表示氮?dú)膺@種物質(zhì)和一個(gè)氮分子；Fe表示鐵這種物質(zhì)和一個(gè)鐵原子；NaCl表示氯化鈉這種物質(zhì)，但不能表示一個(gè)分子或原子，所以選B。教學(xué)環(huán)節(jié)四化學(xué)式的讀寫活動(dòng)一：?jiǎn)钨|(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫【引入】我們已經(jīng)了解了化學(xué)式的意義，接下來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)式的讀寫。首先來(lái)看單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫。【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們思考稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬、氣態(tài)非金屬的單質(zhì)化學(xué)式分別該如何書(shū)寫？【學(xué)生思考】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后思考并回答。【講解】老師進(jìn)行總結(jié)。（1）稀有氣體：用元素符號(hào)表示，如氦氣（He）、氖氣（Ne）、氬氣（Ar），讀“某氣”。（2）金屬和固態(tài)非金屬：習(xí)慣上用元素符號(hào)表示，如鈉（Na）、鐵（Fe）、碳（C）、硫（S），讀“元素符號(hào)的名稱”。（3）氣態(tài)非金屬：在元素符號(hào)右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如氫氣（H2）、氧氣（O2）、氮?dú)猓∟2）、氯氣（C活動(dòng)二：化合物化學(xué)式的書(shū)寫【引入】學(xué)習(xí)了單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫，那化合物化學(xué)式又該如何書(shū)寫呢？【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們思考當(dāng)組成元素的原子個(gè)數(shù)比為1時(shí)、氧化物、由金屬與非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式分別該如何書(shū)寫？【學(xué)生思考】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后思考并回答。【講解】老師進(jìn)行總結(jié)。（1）當(dāng)組成元素的原子個(gè)數(shù)比為1時(shí)，1省略不寫，如氧化鎂（MgO）、氯化氫（HCl）。（2）氧化物化學(xué)式的書(shū)寫：一般把氧元素符號(hào)寫在右邊，如二氧化碳（CO2）、四氧化三鐵（Fe3O4），但H2活動(dòng)三：化合物化學(xué)式的讀法【引入】我們學(xué)會(huì)了化合物化學(xué)式的書(shū)寫，那該如何讀這些化學(xué)式呢？【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們思考兩種元素組成的化合物的化學(xué)式該如何讀？【學(xué)生思考】學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，然后思考并回答?！局v解】老師進(jìn)行總結(jié)。兩種元素組成的化合物，一般從右向左讀作“某化某”，如NaCl讀作氯化鈉，CaO讀作氧化鈣，CO2讀作二氧化碳，P2O5設(shè)計(jì)意圖通過(guò)舉例分析和學(xué)生練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種物質(zhì)的化學(xué)式的讀法和寫法，讓學(xué)生掌握用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成的方法，提升化學(xué)素養(yǎng)。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列化學(xué)式的讀法正確的是（）A．MnO2讀作二氧化猛B．Fe2O3讀作二鐵化三氧C．MgCl2讀作氯化鎂D．Al2O3讀作鋁化氧【學(xué)生回答】C【講解】MnO2讀作二氧化錳；Fe【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列單質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫錯(cuò)誤的是（）A．氦氣HeB．氧氣OC．鐵FeD．氫氣H2【學(xué)生回答】C【講解】氧氣的化學(xué)式為O2課題3化學(xué)式一、定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示純凈物組成的式子。二、意義（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）宏觀：表示一種物質(zhì)；表示物質(zhì)的元素組成微觀：表示物質(zhì)的一個(gè)分子；表示物質(zhì)一個(gè)分子的構(gòu)成三、化學(xué)式的讀法和寫法1.單質(zhì)：鐵Fe碳C氦氣He氧氣O22.化合物：氧化銅CuO二氧化碳CO2一氧化碳CO氯化鈉NaCl下列關(guān)于銅的化學(xué)式Cu的意義，說(shuō)法正確的是（）A．只表示銅這種物質(zhì)B．只表示一個(gè)銅原子C．表示銅由銅元素組成D．不能表示銅元素2．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下列表示兩個(gè)氧分子的是（）A．2O B．O2 C．2O2 D．2H2O23．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．H2O表示一個(gè)水分子B．NaCl表示氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成C．Fe表示鐵元素或一個(gè)鐵原子D．2CO2表示二氧化碳由碳元素和氧元素組成4．下列物質(zhì)的化學(xué)式與名稱相符的是（）A．氖氣Ne2B．木炭CC．氮?dú)釴D．氫氣H5．讀出下列化學(xué)式的名稱。（1）HCl；（2）MgO