統(tǒng)編人教版(2024)八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二課在社會(huì)中健康成長教案第1課時(shí)人的社會(huì)化教材分析本課是第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”第二課的第一框，是理解“個(gè)人與社會(huì)關(guān)系”的核心內(nèi)容。教材通過“生物人→社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化邏輯，闡述了社會(huì)化的含義、途徑、表現(xiàn)及持續(xù)社會(huì)化的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“社會(huì)角色”“社會(huì)責(zé)任”奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“社會(huì)化是個(gè)人成長的必經(jīng)之路”,培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)(如家庭教養(yǎng)、校園生活、社會(huì)交往),但對(duì)“社會(huì)化”的概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，容易將“成長”簡單理解為“年齡增長”。教學(xué)需結(jié)合具體情境，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，引導(dǎo)其從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)思考”社會(huì)化的意義?！诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)1.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長依賴家庭、學(xué)校和社會(huì)的支持，明確“成為合格社會(huì)成員”是基本責(zé)任；認(rèn)同持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)適應(yīng)社會(huì)的重要性，樹立主動(dòng)融入社會(huì)的意識(shí)。2.健全人格：理解“自我與社會(huì)”的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到成長是自然屬性與社會(huì)屬性的結(jié)合；體會(huì)他人支持的價(jià)值，培養(yǎng)感恩心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)力。3.道德修養(yǎng)：認(rèn)同社會(huì)公序良俗和道德準(zhǔn)則，理解遵守規(guī)范是社會(huì)化的基本要求；明確不同社會(huì)角色的道德責(zé)任，提升道德實(shí)踐能力。4.法治觀念：初步認(rèn)識(shí)行為規(guī)范中的法治內(nèi)涵(如規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的維護(hù)),意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)是持續(xù)社會(huì)化的重要部分。5.政治認(rèn)同：體會(huì)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國家進(jìn)步的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)同終身學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國家發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的信心。重點(diǎn)：個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系。難點(diǎn)：在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材導(dǎo)入：閱讀教材P9“生活觀察”。思考：(1)結(jié)合生活經(jīng)歷，說說你是如何從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名自立自強(qiáng)的中學(xué)生的。(2)《論語》有言：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)觀察，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。學(xué)生回答。教師：你們從嗷嗷待哺的嬰兒成長為自立自強(qiáng)的中學(xué)生，在這個(gè)過程中，大家不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。正如“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”所講，后天環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)人影響深遠(yuǎn)。這其實(shí)都與“人的社會(huì)化”緊密相關(guān)，什么是人的社會(huì)化，它又是如何改變我們的呢?讓我們一起走進(jìn)這一課來探尋。1·活動(dòng)一：課件展示學(xué)生參與社會(huì)生活的圖片。師生交流：投身于社會(huì)實(shí)踐的過程，也是我們走向成熟的過程。教師補(bǔ)充：(社會(huì)化的含義)社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。2·活動(dòng)二：課件展示小華的成長印記。印記一：小時(shí)候我對(duì)繪畫感興趣，父母給我報(bào)了興趣班，老師耐心指導(dǎo)我繪畫技巧，從線條勾勒到色彩搭配，我不斷學(xué)在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了審美表達(dá)，提升了藝術(shù)素養(yǎng)，懂得了堅(jiān)持和分享，逐步適應(yīng)社會(huì)對(duì)個(gè)人才藝和品德的要求。印記二：社區(qū)組織環(huán)保志愿活動(dòng)，在工作人員引導(dǎo)下，我和小伙伴們一起清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)等。活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)與不同年齡段的人溝通，鍛煉了組織能力和社會(huì)責(zé)任感，從依賴他人的孩子，成長為能為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的一員，完成社會(huì)化的重要轉(zhuǎn)變。思考：小華的成長印記說明個(gè)人成長與社會(huì)具有什么關(guān)系?答案提示：我們的成長是不斷社會(huì)化的過程。教師總結(jié)：(個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系)我們的成長是不斷社會(huì)化的過程。父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會(huì)的關(guān)愛等，為我們的成長提供了必要的支持。在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。3·活動(dòng)三：課件展示小剛的成長印記。印記一：小時(shí)候看父母做飯覺得新奇，便纏著媽媽教我。媽媽從最基礎(chǔ)的洗菜、切菜開始耐心指導(dǎo)，還教我火候與調(diào)味的把握。上學(xué)后，勞動(dòng)課上老師系統(tǒng)講解烹飪知識(shí)，同學(xué)間也交流做菜心得。我從最初的手忙腳亂到后來能獨(dú)立做一桌家常菜，還會(huì)在爸媽忙碌時(shí)做飯，讓他們品嘗我的手藝。印記二：剛接觸自行車時(shí)，我滿心恐懼。父親在旁耐心指導(dǎo)，從調(diào)整坐姿、握住車把，到蹬踏板的節(jié)奏，一步步教我。一次次摔倒，同學(xué)知道后鼓勵(lì)我別放棄，還給我分享騎行技巧。最終，我不僅學(xué)會(huì)騎車，克服恐懼，還懂得堅(jiān)持。此后，我能騎車幫家人購物，為將來獨(dú)立生活和服務(wù)社會(huì)積累了經(jīng)驗(yàn)。思考：根據(jù)小剛的成長印記，說說在社會(huì)生活中，我們能學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。答案提示：在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。教師分析：從向母親學(xué)習(xí)做飯，到在學(xué)校通過勞動(dòng)課和同學(xué)交流中精進(jìn)廚藝，小剛不僅掌握了生活技能、能照顧自己，還能為家人付出。小剛在父親的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)了騎自行車，不僅掌握了生活技能，還為以后服務(wù)社會(huì)所需的能力和擔(dān)當(dāng)打下了基礎(chǔ)。教師總結(jié)：(在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容)在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。出生后，在父母或其他監(jiān)護(hù)人的教育和指導(dǎo)下，我們逐漸學(xué)會(huì)吃飯、說話、走路、穿衣等基本的生活技能。上學(xué)后，在老師和同學(xué)的幫助下，我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能。隨著學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷豐富，我們不僅能夠照顧自己，而且能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑?，為將來服?wù)社會(huì)打下基礎(chǔ)。4·活動(dòng)四：課件展示材料。在學(xué)校，同學(xué)小李和小王因爭搶籃球起了沖突，兩人互不相讓甚至差點(diǎn)動(dòng)手。老師知曉后，組織班會(huì)，講解同學(xué)間相處的道德規(guī)范和校園規(guī)章制度，引導(dǎo)大家明辨是非。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到友愛互助、遵守秩序的重要性，小李和小王主動(dòng)道歉和解。此后大家更懂包容，班級(jí)氛圍更和諧。思考：根據(jù)上述材料，說說在社會(huì)生活中，我們能學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。答案提示：在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范。教師分析：這次校園沖突事件，是學(xué)習(xí)行為規(guī)范的典型場景。老師通過引導(dǎo)，讓同學(xué)們理解倫理道德與校園規(guī)則，學(xué)會(huì)明辨善惡是非。在這一互動(dòng)中，同學(xué)們糾正錯(cuò)誤行為，形成正確價(jià)值觀，懂得在集體生活中遵守規(guī)則、以禮待人，這正是不斷學(xué)習(xí)行為規(guī)范、更好融入社會(huì)生活的過程。教師總結(jié)：(在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容)在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范。在與他人的交往互動(dòng)中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律規(guī)范，學(xué)會(huì)明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價(jià)值觀，從而更好地認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活。5·活動(dòng)五：課件展示小安的成長印記。印記一：在學(xué)校文藝匯演籌備時(shí)，老師指派我擔(dān)任主持人。起初，我因害怕而經(jīng)常忘詞、怯場。為勝任這個(gè)角色，我不斷向老師請(qǐng)教主持技巧，和搭檔反復(fù)對(duì)稿，還對(duì)著鏡子練習(xí)表情和肢體動(dòng)作。正式演出時(shí)，我成功完成主持任務(wù)，學(xué)會(huì)了自信表達(dá)和隨機(jī)應(yīng)變，在社交中更從容。印記二：家庭聚會(huì)時(shí)，父母讓我照顧年幼的表弟。我不知道如何逗他開心，還被他的哭鬧弄得手足無措。我回憶自己小時(shí)候喜歡的游戲，慢慢和他玩到一起，給他講故事、喂零食。聚會(huì)結(jié)束，表弟和我十分親近，我也學(xué)會(huì)了照顧他人，承擔(dān)起在家庭中作為姐姐的責(zé)任。思考：根據(jù)小安的成長印記，說說在社會(huì)生活中，我們能學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。答案提示：在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色。教師分析：通過參與文藝匯演，小安從不敢在眾人面前發(fā)言，到能熟練擔(dān)任主持人，學(xué)會(huì)與老師、搭檔溝通互動(dòng)，適應(yīng)并勝任新角色，鍛煉了社交與應(yīng)變能力。在家庭情境中，小安從不知如何照顧小孩，到能熟練照顧表弟，學(xué)會(huì)與他互動(dòng)，理解親情責(zé)任，成功扮演好姐姐的角色。教師總結(jié)：(在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容)在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會(huì)角色。在不同的人生階段和社會(huì)情境中，我們通過參與社會(huì)生活，學(xué)會(huì)與其他社會(huì)成員進(jìn)行有效溝通和良性互動(dòng)，從而勝任多種社會(huì)角色。6·活動(dòng)六：課件展示材料。老張?jiān)趥鹘y(tǒng)制造業(yè)工作多年，近年來隨著行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)引入智能生產(chǎn)系統(tǒng)，40多歲的他面臨失業(yè)危機(jī)，決心學(xué)習(xí)編程。從最基礎(chǔ)的代碼學(xué)起，參加線上課程、向年輕同事請(qǐng)教，歷經(jīng)無數(shù)個(gè)日夜的鉆研，老張終于掌握編程技能，成功轉(zhuǎn)型為企業(yè)的技術(shù)支持人員，獲得新的職業(yè)發(fā)展。思考：老張的故事帶給我們什么啟示?答案提示：我們不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師分析：在科技飛速發(fā)展社會(huì)分工轉(zhuǎn)變的大背景下，老張沒有固步自封，而是抓住新技術(shù)帶來的機(jī)遇，持續(xù)學(xué)習(xí)編程知識(shí)。這一決定不僅讓他避免被時(shí)代淘汰，還實(shí)現(xiàn)了自我能力的提升與職業(yè)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造了更美好的職業(yè)未來，充分體現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程中持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教師總結(jié)：(個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系)社會(huì)化伴隨我們一生。今天，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益精細(xì)，新技術(shù)新事物層出不窮，這為我們的成長提供了更好的條件。我們要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。同學(xué)們，回顧這堂課，我們一同探討了人的社會(huì)化。從呱呱墜地起，我們就踏上這條成長蛻變之路。家庭里，父母教我們吃飯、走路、說話，邁出社會(huì)化第一步；學(xué)校中，老師傳授知識(shí)，同學(xué)相伴成長，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范，明確善惡標(biāo)準(zhǔn)。步入社會(huì)，不同角色等待我們?cè)忈尅Ｖ驹刚呋顒?dòng)里，我們是愛心使者；工作崗位上，我們是責(zé)任擔(dān)當(dāng)者。如今社會(huì)飛速發(fā)展，持續(xù)學(xué)習(xí)是解鎖未來的密碼。希望大家把課堂所學(xué)知識(shí)融入生活，在社會(huì)化進(jìn)程里成長為更好的自己，擁抱無限可能!※板書設(shè)計(jì)在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容行為規(guī)范在社會(huì)生活中，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容行為規(guī)范扮演社會(huì)角色個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系※教學(xué)反思學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟，導(dǎo)致部分學(xué)生理解浮于表面。另一方面，小組討論環(huán)第2課時(shí)養(yǎng)成親社會(huì)行為※學(xué)情分析身利益，對(duì)親社會(huì)行為的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)情境時(shí)，※核心素養(yǎng)目標(biāo)法治觀念：讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為和遵守社會(huì)規(guī)則(如《志愿服務(wù)條例》)之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹立正確的行為規(guī)范觀念。健全人格：通過親身體驗(yàn)親社會(huì)行為，幫助學(xué)生形成積極樂觀、善于合作的健康心理素質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。責(zé)任意識(shí)：幫助學(xué)生明確在親社會(huì)行為中自身的角色擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感，激發(fā)主動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情。※教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，并將親社會(huì)行為的理念真正落實(shí)到日常生活實(shí)踐中。※導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，在開始今天的新課學(xué)習(xí)前，老師想請(qǐng)大家回憶一下：過去一周里，有沒有一個(gè)瞬間，同學(xué)、朋友、家人或者陌生人做了一件小事，讓你覺得心里暖暖的?或者，你自己有沒有無意中做了一件小事，讓別人感到開心或方便了?學(xué)生回答。答案提示：幫同學(xué)撿書、周圍的人提醒我“小心臺(tái)階”、對(duì)服務(wù)人員說了聲“謝謝”……教師：這些看似不起眼的小事，就像我們生活中散落的“微光”。那么,這些“微光”有什么意義呢?如何讓這些溫暖的“微光”變成我們自然而然的行為習(xí)慣?讓我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成親社會(huì)行為”。講授新課卡片1:主動(dòng)幫鄰居老奶奶拎重物上樓?？ㄆ?:在公交車上給抱小孩的阿姨讓座?？ㄆ?:參加學(xué)校組織的環(huán)保志愿活動(dòng)，清理校園周邊垃圾。卡片4:看到同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難，主動(dòng)上前講解。卡片5:在網(wǎng)上為需要幫助的人轉(zhuǎn)發(fā)求助信息。卡片6:看到地上有垃圾，順手撿起來扔進(jìn)垃圾桶。思考：這些行為有什么共同點(diǎn)?答案提示：這些行為都是符合社會(huì)道德要求、有益于他人和社會(huì)的行為。教師總結(jié)：(親社會(huì)行為的含義)親社會(huì)行為是人在社會(huì)化過程中形成的，是符合社會(huì)道德要求、有益于他人和社會(huì)的行為。(親社會(huì)行為的表現(xiàn))謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等，都是親社會(huì)行為。(養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因)青少年階段是人的社會(huì)化的重要時(shí)期，我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會(huì)行為。2·活動(dòng)二：課件展示材料。材料一：在學(xué)校舉辦的圖書分享活動(dòng)中，小敏將自己珍藏的科普讀物帶到學(xué)校，與同學(xué)們分享。她不僅認(rèn)真介紹書籍內(nèi)容，還和大家交流閱讀心得。在分享過程中，同學(xué)們接觸到更多知識(shí)，彼此的友誼也得以深化。材料二：周末，幾個(gè)中學(xué)生組成志愿者小組，到社區(qū)孤寡老人家?guī)兔?。他們幫忙打掃房間、采購生活用品，陪老人聊天解悶。老人們臉上洋溢著笑容，志愿者們也收獲滿滿。思考：根據(jù)上述材料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會(huì)行為。答案提示：親社會(huì)行為促進(jìn)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。教師分析：小敏的圖書分享行為屬于親社會(huì)行為中的分享。這一行為不僅讓同學(xué)們拓寬了知識(shí)面，還營造了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，促進(jìn)了校園內(nèi)的良性互動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了她的表達(dá)和溝通能力。志愿者小組的行為是親社會(huì)行為中幫助他人的體現(xiàn)。志愿者們通過實(shí)際行動(dòng)給予老人生活上的幫助和精神上的慰藉，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感，還傳遞了關(guān)愛他人的正能量，促進(jìn)社區(qū)和諧。教師總結(jié)：(養(yǎng)成親社會(huì)行為的原因)親社會(huì)行為促進(jìn)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可；能夠?yàn)樗藥頊嘏?，使人際關(guān)系更加融洽，為社會(huì)增添正能3·活動(dòng)三：課件展示材料。材料一：在社區(qū)文化節(jié)籌備時(shí)，小張積極報(bào)名成為組織者。他主動(dòng)和社區(qū)居民交流，了解大家感興趣的文化活動(dòng)形式，和團(tuán)隊(duì)一起策劃方案。活動(dòng)當(dāng)天，他忙前忙后，協(xié)調(diào)各方事務(wù)。材料二：2025年3月3日，某校師生們開展“保護(hù)母親河爭當(dāng)‘河小青’黨建+團(tuán)建學(xué)雷鋒日志愿服務(wù)”活動(dòng)，學(xué)生們手持著夾子、掃把、垃圾袋等清潔工具來到三江公園河畔邊，清理散落在河堤步道、樹木草叢里的廢紙屑、煙頭、塑料袋等垃圾。同時(shí)，學(xué)生們也向過往的居民發(fā)放有關(guān)垃圾分類的宣傳冊(cè)