一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解“平均分”的含義，初步認(rèn)識(shí)除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法及各部分名稱，能結(jié)合實(shí)例說明除法算式的實(shí)際意義。2.過程與方法：通過動(dòng)手操作、觀察對(duì)比等活動(dòng)，經(jīng)歷從“平均分”到“除法”的抽象過程，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受除法與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)探究的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的概念，初步認(rèn)識(shí)除法的含義，掌握除法算式的讀寫及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：建立“除法”與“平均分”的聯(lián)系，理解除法算式所表示的實(shí)際意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、磁性小棒、水果卡片（蘋果、桃子等）、除法算式卡片。學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒、8個(gè)圓形紙片（代表物品）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，感知“平均分”1.生活情境創(chuàng)設(shè)：師：“小朋友們，今天老師帶來了12顆糖果（課件出示），想分給3個(gè)表現(xiàn)好的小組。怎么分才公平呢？誰來出出主意？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用磁性小棒模擬分糖果，可能出現(xiàn)不同分法（如一組3顆、一組4顆、一組5顆；或每組4顆）。師引導(dǎo)觀察對(duì)比：“這兩種分法，哪種讓每個(gè)小組都滿意？為什么？”（引出“每份同樣多”的公平分法）2.揭示“平均分”概念：結(jié)合操作明確：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫做“平均分”。（二）操作探究，理解“平均分”1.小組活動(dòng)：分小棒要求：用10根小棒嘗試“平均分”，可以分成幾份？每份幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，收集不同分法（如分成2份，每份5根；分成5份，每份2根）。2.匯報(bào)交流，深化理解請(qǐng)小組代表展示分法，并用語言描述：“把10根小棒平均分成（）份，每份（）根?！睅熥穯枺骸叭绻骄殖?份，能分嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均分的結(jié)果需為整數(shù)，感受“每份同樣多”的本質(zhì)）（三）抽象建模，認(rèn)識(shí)除法1.從“平均分”到“除法”課件出示：“把6個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)？”師：“用平均分的方法能得到結(jié)果，但物品數(shù)量多時(shí)分起來麻煩，有沒有更簡(jiǎn)便的表示方法？這就要用到新運(yùn)算——除法。”2.除法算式的讀寫與意義寫法：把6個(gè)蘋果平均分成2份，每份3個(gè)，用除法算式表示為：\(6\div2=3\)。讀法：“6除以2等于3”。各部分名稱：“÷”是除號(hào)，6是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商。意義講解：結(jié)合分蘋果的過程，說明算式中每個(gè)數(shù)的含義（6表示總數(shù)，2表示份數(shù)，3表示每份數(shù)）。3.模仿練習(xí)請(qǐng)學(xué)生用小棒擺一擺：“把8個(gè)圓形紙片平均分成4份，每份幾個(gè)？”并寫出除法算式，讀一讀，說一說各部分意義。（四）鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)知1.基礎(chǔ)練習(xí)：填一填，說一說（1）把9個(gè)三角形平均分成3份，每份（）個(gè)。算式：\(\square\div\square=\square\)。（2）\(12\div4=3\)表示把（）平均分成（）份，每份（）；也可以表示（）里面有（）個(gè)（）。2.生活應(yīng)用：解決問題（1）有10塊餅干，平均分給5個(gè)小朋友，每人分幾塊？（2）有8朵花，每2朵插一瓶，需要幾個(gè)瓶子？（引導(dǎo)學(xué)生理解“包含除”，體會(huì)除法的兩種意義）3.游戲拓展：算式接龍教師出示除法算式卡片（如\(8\div2=4\)），學(xué)生用小棒或語言接龍：“因?yàn)榘?平均分成2份，每份4，所以\(8\div2=4\)；又因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以\(8\div2=4\)。”（五）課堂總結(jié)，梳理提升1.學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)‘平均分’和‘除法’有哪些認(rèn)識(shí)？”2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“平均分”是除法的基礎(chǔ)，除法是“平均分”的數(shù)學(xué)表達(dá)，生活中很多問題都可以用除法解決。五、板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分：每份同樣多分蘋果：把6個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放3個(gè)。除法算式：\(6\div2=3\)讀作：6除以2等于3各部分名稱：被除數(shù)÷除數(shù)=商六、教學(xué)反思本節(jié)課通過生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在操作中感知“平均分”，逐步抽象出除法概念，符合低年級(jí)學(xué)