押題寶典教師招聘之《幼兒教師招聘》通關(guān)考試題庫第一部分單選題(30題)1、一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！边@個小女孩的想象是（）。

A.經(jīng)驗性想象

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

【答案】：A

【解析】本題可依據(jù)不同想象類型的特點，對小女孩的想象進行分析判斷。選項A：經(jīng)驗性想象經(jīng)驗性想象是指幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展的想象活動。小女孩看到“夏景”后，聯(lián)系到天氣炎熱時人們會有洗澡、洗臉來緩解炎熱的常見行為，這是基于她日常生活中對天氣熱以及人們相應(yīng)應(yīng)對方式的經(jīng)驗所產(chǎn)生的想象，符合經(jīng)驗性想象的特點。選項B：情境性想象情境性想象通常是由當(dāng)前具體的情境引發(fā)的、更側(cè)重于情境氛圍所激發(fā)的想象。而題干中重點強調(diào)的是小女孩基于自身生活經(jīng)驗對畫面的解讀，并非單純由情境氛圍所引發(fā)的想象，所以該選項不符合。選項C：愿望性想象愿望性想象是指幼兒表達自己的愿望、期望達成某種目標(biāo)而產(chǎn)生的想象。題干中并沒有體現(xiàn)出小女孩是在表達自己的愿望，僅僅是對所看到“夏景”進行的一種解讀和想象，所以該選項不正確。選項D：擬人化想象擬人化想象是把客觀事物想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等去描述。在本題中，并沒有將客觀事物賦予人的特征，不存在擬人化的表現(xiàn)，所以該選項也不符合。綜上，答案選A。2、從社會性發(fā)展的角度看，（）是社會化程度較高的游戲。

A.平行游戲

B.單獨游戲

C.旁觀游戲

D.合作游戲

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同游戲類型的特點，結(jié)合社會化程度的高低來進行判斷。選項A：平行游戲平行游戲是指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。在這種游戲中，兒童之間的互動較少，主要關(guān)注自己的游戲行為，社會化程度相對較低。選項B：單獨游戲單獨游戲是兒童獨自一個人在玩，只專注于自己的活動，不管別人在做什么，也沒有接近其他兒童的嘗試。這是一種自我中心的游戲行為，幾乎沒有與他人的互動和合作，社會化程度是比較低的。選項C：旁觀游戲旁觀游戲中，兒童會觀察其他兒童的游戲，但自己并不參與其中。雖然兒童在觀察過程中能了解他人的游戲行為，但并沒有真正參與到互動中，社會化程度同樣不高。選項D：合作游戲合作游戲是指兒童為了達到某種共同目標(biāo)，有分工、有協(xié)作地進行游戲。在合作游戲中，兒童需要與同伴進行溝通、交流、協(xié)商，共同制定游戲規(guī)則、分配角色、完成任務(wù)，這需要較強的社會交往能力和合作意識。因此，合作游戲的社會化程度較高。綜上，從社會性發(fā)展的角度看，合作游戲是社會化程度較高的游戲，本題正確答案是D。3、到新中國成立100年，我國將（）

A.全面建成小康社會

B.建成社會主義現(xiàn)代化國家

C.實現(xiàn)中國夢

D.成為世界第一大國

【答案】：B

【解析】本題主要考查對我國不同發(fā)展階段目標(biāo)的了解。選項A分析全面建成小康社會是我國到2020年要實現(xiàn)的目標(biāo)。2020年，我國經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力躍上新的大臺階，脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，歷史性地解決了絕對貧困問題，如期實現(xiàn)全面建成小康社會目標(biāo)，所以選項A不符合到新中國成立100年的目標(biāo)要求。選項B分析黨的十九大報告清晰擘畫全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的時間表、路線圖。在2020年全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再奮斗15年，在2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；從2035年到本世紀(jì)中葉，新中國成立100年時，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，所以選項B正確。選項C分析實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是近代以來中華民族最偉大的夢想，但它并不是一個具體時間節(jié)點的目標(biāo)表述。中國夢的實現(xiàn)是一個長遠的、動態(tài)的過程，涵蓋了國家富強、民族振興、人民幸福等豐富內(nèi)涵，貫穿于整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中，并非特指到新中國成立100年這一節(jié)點的目標(biāo)，所以選項C不正確。選項D分析我國堅持走和平發(fā)展道路，致力于構(gòu)建人類命運共同體，推動建設(shè)相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關(guān)系。我國發(fā)展的目標(biāo)不是成為“世界第一大國”，而是實現(xiàn)自身的發(fā)展進步，促進世界和平與發(fā)展，為人類作出更大貢獻，因此選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。4、幼兒在升旗活動中，通過唱國歌、行注目禮等儀式，萌發(fā)了愛國情懷。這體現(xiàn)社會性教育的特點是()。

A.潛移默化

B.模仿學(xué)習(xí)

C.直接說教

D.游戲?qū)W習(xí)

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會性教育特點的相關(guān)知識，破題點在于分析題干中幼兒愛國情懷的萌發(fā)方式與各個選項所代表的教育特點是否相符。選項A：潛移默化潛移默化強調(diào)的是在不知不覺、悄無聲息的過程中受到影響。題干中幼兒在升旗活動這個特定情境下，通過唱國歌、行注目禮等儀式，自然而然地萌發(fā)了愛國情懷，并非通過刻意的、直接的方式進行教育，這種影響是在活動過程中逐漸滲透的，符合潛移默化的特點。選項B：模仿學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)通常是指個體通過觀察他人的行為并進行效仿來學(xué)習(xí)。而題干中并沒有提及幼兒是通過模仿他人的行為才萌發(fā)愛國情懷，重點在于升旗活動這一整體情境對幼兒的影響，所以該選項不符合題意。選項C：直接說教直接說教是指通過直接、明確地向受教育者講述道理來進行教育。但題干中幼兒愛國情懷的產(chǎn)生并非是由于直接的言語說教，而是參與升旗活動這種實踐形式帶來的影響，所以該選項不正確。選項D：游戲?qū)W習(xí)游戲?qū)W習(xí)是以游戲為載體進行學(xué)習(xí)的方式。題干中描述的是升旗活動，并不是以游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，所以該選項也不符合。綜上，答案選A。5、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)保證幼兒每天戶外活動時間不得少于（）小時。

A.3

B.0.5

C.1

D.2

【答案】：D

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒戶外活動時間的規(guī)定。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)保證幼兒每天戶外活動時間不得少于2小時，所以答案選D。"6、兒童心理發(fā)展的標(biāo)志（）。

A.無條件反射的出現(xiàn)

B.條件反射的出現(xiàn)

C.眨眼反射的出現(xiàn)

D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)

【答案】：B

【解析】本題主要考查兒童心理發(fā)展的標(biāo)志相關(guān)知識。選項A無條件反射是機體先天形成的本能行為，是與生俱來的，它是一種比較低級的神經(jīng)活動，不需要后天學(xué)習(xí)就能出現(xiàn)。比如嬰兒出生時就具備的吸吮反射等。但無條件反射并不能標(biāo)志兒童心理的發(fā)展，因為它不涉及兒童對環(huán)境的學(xué)習(xí)和適應(yīng)等心理層面的變化，所以選項A不符合要求。選項B條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而建立起來的反射活動。它的出現(xiàn)意味著兒童開始能夠?qū)Νh(huán)境中的刺激進行識別、學(xué)習(xí)和做出相應(yīng)反應(yīng)，這體現(xiàn)了兒童心理活動的產(chǎn)生和發(fā)展。兒童通過建立條件反射，逐漸適應(yīng)外界環(huán)境，學(xué)習(xí)各種知識和技能，其心理也在這個過程中不斷發(fā)展和完善。因此，條件反射的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展的標(biāo)志，選項B正確。選項C眨眼反射是一種典型的無條件反射，是人體為了保護眼睛免受外界異物刺激而天生具備的本能反應(yīng)。它在兒童出生時就已經(jīng)存在，與兒童心理發(fā)展沒有直接關(guān)聯(lián)，所以選項C錯誤。選項D巴賓斯基反射也是嬰兒出生時就具有的一種先天性反射，它是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中的一種正常表現(xiàn)，通常在嬰兒幾個月到一歲左右會逐漸消失。巴賓斯基反射主要反映的是神經(jīng)系統(tǒng)的生理狀態(tài)，并非兒童心理發(fā)展的標(biāo)志，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。7、美國心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實驗，即所謂早期隔離或剝奪實驗，此實驗證明了對心理發(fā)展有重大影響的因素是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個體的主觀努力

【答案】：B

【解析】本題主要考查影響心理發(fā)展的因素，需要依據(jù)哈洛的恒河猴早期隔離或剝奪實驗來分析每個選項。選項A：遺傳遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，它是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。但哈洛的恒河猴實驗重點在于探討早期隔離或剝奪（環(huán)境因素）對心理發(fā)展的影響，并非強調(diào)遺傳因素，所以該選項不符合題意。選項B：環(huán)境環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。哈洛的早期隔離或剝奪實驗將恒河猴從小隔離飼養(yǎng)，使其脫離了正常的生存環(huán)境。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些猴子在社交、情感等心理方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。這充分表明環(huán)境對心理發(fā)展有著重大影響，缺乏適宜的環(huán)境刺激，心理發(fā)展會受到阻礙，所以該選項正確。選項C：教育教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動。雖然教育在人的心理發(fā)展中起著重要作用，但哈洛的實驗主要關(guān)注的是早期隔離這種環(huán)境因素對心理發(fā)展的影響，而非教育因素，所以該選項不符合題意。選項D：個體的主觀努力個體的主觀努力是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。但在哈洛的實驗中，主要體現(xiàn)的是環(huán)境因素對恒河猴心理發(fā)展的影響，而非強調(diào)個體主觀努力，所以該選項不符合題意。綜上，答案選B。8、在課程設(shè)計模式中，“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時提出應(yīng)遵守三個準(zhǔn)則，這三個準(zhǔn)則是()。

A.連續(xù)性、順序性、整合性

B.連續(xù)性、探索性、合作性

C.探索性、順序性、整合性

D.探索性、合作性、整合性

【答案】：A

【解析】本題考查“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。在課程設(shè)計模式中，“泰勒原理”是非常重要的理論。“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時提出了三個準(zhǔn)則，分別是連續(xù)性、順序性、整合性。連續(xù)性是指直線式地陳述主要的課程要素；順序性強調(diào)每一后續(xù)經(jīng)驗要以前面的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，同時又對有關(guān)內(nèi)容加以深入、廣泛的展開；整合性是指各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間的橫向關(guān)系，以便有助于學(xué)生獲得一種統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為與所學(xué)的課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。而探索性和合作性并非“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗時提出的準(zhǔn)則。所以本題正確答案是A選項。""9、某些初中生為了實現(xiàn)既定目標(biāo)，能夠克服困難、百折不撓，這體現(xiàn)了意志的()品質(zhì)。

A.堅韌性

B.自制力

C.果斷性

D.自覺性

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對意志品質(zhì)相關(guān)概念的理解。意志品質(zhì)包括堅韌性、自制力、果斷性和自覺性。選項A堅韌性，是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。題干中提到某些初中生為實現(xiàn)既定目標(biāo)，能夠克服困難、百折不撓，這正體現(xiàn)了在面對困難時堅持不懈、持續(xù)努力以達成目標(biāo)的特點，符合意志堅韌性的品質(zhì)。選項B自制力，是指能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行的品質(zhì)。題干內(nèi)容并未涉及到初中生控制情緒、約束言行方面的描述，所以該選項不符合題意。選項C果斷性，是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。題干沒有體現(xiàn)出初中生在做決策時的快速與合理，因此該選項不正確。選項D自覺性，是指對行動的目的有深刻的認(rèn)識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)。題干重點強調(diào)的是克服困難的過程，而非對目標(biāo)的深刻認(rèn)識和自覺支配行動，所以該選項也不符合。綜上，本題正確答案是A。10、（）負(fù)責(zé)核發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的營業(yè)執(zhí)照和對無照經(jīng)營、超范圍經(jīng)營等違法行為的查處。

A.公安部門

B.稅務(wù)部門

C.工商管理部門

D.文化部門

【答案】：C

【解析】本題考查對各部門職能的了解。選項A，公安部門在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理方面，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查場所的網(wǎng)絡(luò)安全、治安秩序等方面工作，如防范打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動、保障場所內(nèi)的治安穩(wěn)定等，而非核發(fā)營業(yè)執(zhí)照和查處無照經(jīng)營、超范圍經(jīng)營等違法行為，所以A選項錯誤。選項B，稅務(wù)部門主要職責(zé)是負(fù)責(zé)稅收征收管理工作，對各類企業(yè)和經(jīng)營活動依法征稅，確保國家稅收收入，并不負(fù)責(zé)核發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的營業(yè)執(zhí)照以及查處無照經(jīng)營和超范圍經(jīng)營等情況，所以B選項錯誤。選項C，工商管理部門（現(xiàn)多稱市場監(jiān)督管理部門）承擔(dān)著市場主體登記注冊和監(jiān)督管理的職責(zé)。對于互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，工商管理部門負(fù)責(zé)核發(fā)營業(yè)執(zhí)照，確認(rèn)其合法經(jīng)營資格；同時，對無照經(jīng)營、超范圍經(jīng)營等違反市場經(jīng)營秩序的違法行為進行查處，以維護市場的正常運行，所以C選項正確。選項D，文化部門負(fù)責(zé)對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的文化經(jīng)營活動進行監(jiān)管，比如審查場所經(jīng)營內(nèi)容是否符合文化管理要求，對傳播不良文化等行為進行處理，但不負(fù)責(zé)核發(fā)營業(yè)執(zhí)照和查處無照、超范圍經(jīng)營等工商管理方面的事務(wù)，所以D選項錯誤。綜上，答案選C。11、推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)狀

D.教育問題

【答案】：D

【解析】本題主要考查推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。對各選項的分析A選項：教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。它是教育學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，但并非推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學(xué)是在不斷探索和揭示教育規(guī)律的過程中發(fā)展，但這種探索往往是由具體的教育問題引發(fā)的，而不是教育規(guī)律本身推動教育學(xué)的發(fā)展，所以A選項錯誤。B選項：教育價值是指教育活動的屬性、特點、功能、效果與教育主體的需要的關(guān)系。它反映了人們對教育的期望和追求。雖然教育價值對教育實踐和理論有著重要的指導(dǎo)作用，但它不是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。教育價值更多地是影響教育目標(biāo)的設(shè)定和教育內(nèi)容的選擇，而不是直接促使教育學(xué)不斷發(fā)展和進步，所以B選項錯誤。C選項：教育現(xiàn)狀是指當(dāng)下教育所呈現(xiàn)出的實際情況，包括教育的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、體制等方面。它是教育學(xué)研究的一個重要對象，但教育現(xiàn)狀本身只是一種客觀存在，它不會主動推動教育學(xué)的發(fā)展。教育學(xué)的發(fā)展是為了更好地解決教育現(xiàn)狀中存在的問題，而不是由現(xiàn)狀直接推動，所以C選項錯誤。D選項：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。人們在教育實踐中會不斷遇到各種問題，為了解決這些問題，就需要進行深入的研究和探索，從而推動教育學(xué)的理論不斷發(fā)展和完善?？梢哉f，教育問題是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以D選項正確。綜上，答案選D。12、下列屬于晨、午、晚間檢查內(nèi)容的是()。

A.量體重

B.查視力

C.測血壓

D.看精神

【答案】：D

【解析】本題主要考查對晨、午、晚間檢查內(nèi)容的了解。選項A分析量體重一般并非晨、午、晚間檢查的常規(guī)內(nèi)容。量體重通常是在特定的健康體檢場合或者定期的健康監(jiān)測中進行，不具有晨、午、晚間檢查的及時性和針對性特點，所以選項A不符合要求。選項B分析查視力也不是晨、午、晚間檢查的內(nèi)容。查視力是一個相對專業(yè)和耗時的檢查項目，通常是在專門的視力檢查機構(gòu)或者學(xué)校、單位組織的定期體檢中進行，并非晨、午、晚間檢查這種日常性、快速性檢查所包含的內(nèi)容，所以選項B不正確。選項C分析測血壓同樣不是晨、午、晚間檢查包含的內(nèi)容。測血壓一般是在醫(yī)院就診、定期體檢或者針對有高血壓等相關(guān)病癥人群進行的健康監(jiān)測項目，它需要特定的設(shè)備和一定的操作規(guī)范，不適合作為晨、午、晚間的常規(guī)檢查項目，所以選項C不符合。選項D分析看精神狀態(tài)是晨、午、晚間檢查的重要內(nèi)容之一。通過觀察人員的精神狀況，如是否萎靡、有無煩躁不安等，可以及時發(fā)現(xiàn)身體可能存在的不適或者疾病早期跡象，具有較強的及時性和實用性，符合晨、午、晚間檢查的特點，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是D。13、幼兒園科學(xué)教育的核心是（）

A.讓幼兒獲得科學(xué)知識

B.發(fā)現(xiàn)有科學(xué)潛力的

C.教幼兒學(xué)會操作技能

D.激發(fā)幼兒的知識興趣和探究欲望

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)和本質(zhì)，對各選項進行逐一分析，從而確定正確答案。選項A讓幼兒獲得科學(xué)知識是幼兒園科學(xué)教育的一部分目標(biāo)，但并非核心。科學(xué)知識的獲取如果缺乏興趣和探究欲望的支撐，往往只是被動的記憶，無法內(nèi)化為幼兒自身主動探索世界的動力。幼兒可能會機械地記住一些科學(xué)概念，但難以真正理解科學(xué)的內(nèi)涵和價值，也無法在生活中主動運用科學(xué)知識去解決問題。因此，僅強調(diào)獲得科學(xué)知識不能全面體現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育的核心，A選項錯誤。選項B發(fā)現(xiàn)有科學(xué)潛力的幼兒，這偏離了幼兒園科學(xué)教育面向全體幼兒的本質(zhì)。幼兒園科學(xué)教育旨在為每一位幼兒提供接觸科學(xué)、探索科學(xué)的機會，培養(yǎng)他們對科學(xué)的基本認(rèn)知和興趣，而不是將重點放在挑選有潛力的個別幼兒上。每個幼兒都有探索和了解科學(xué)的權(quán)利，科學(xué)教育應(yīng)關(guān)注全體幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提升，而不是進行選拔性的工作，B選項錯誤。選項C教幼兒學(xué)會操作技能同樣是幼兒園科學(xué)教育的一個方面。操作技能可以幫助幼兒更好地進行科學(xué)探索，但它是為了實現(xiàn)更深入的科學(xué)探究服務(wù)的手段，而不是核心。如果只注重操作技能的訓(xùn)練，而忽略了激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望，幼兒可能只是熟練掌握了操作方法，卻不明白操作背后的科學(xué)原理和意義，無法真正體驗到科學(xué)探索的樂趣和價值，C選項錯誤。選項D激發(fā)幼兒的知識興趣和探究欲望是幼兒園科學(xué)教育的核心。當(dāng)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的探究欲望時，他們會主動地去觀察、思考、提問、嘗試，積極地參與到科學(xué)探索活動中。在這個過程中，他們不僅能夠獲得科學(xué)知識，學(xué)會操作技能，還能培養(yǎng)觀察能力、思維能力、解決問題的能力等多方面的素養(yǎng)。這種內(nèi)在的興趣和欲望會成為幼兒終身學(xué)習(xí)科學(xué)的動力源泉，引導(dǎo)他們持續(xù)地探索未知世界，D選項正確。綜上，正確答案是D。14、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究[作，提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張宗麟

D.張雪門

【答案】：B

【解析】本題主要考查對我國幼兒教育領(lǐng)域重要人物及其貢獻的了解。破題點在于明確題干中描述的各項成就對應(yīng)的具體人物。選項A：陶行知陶行知是中國著名教育家，他提出了“生活教育”理論，強調(diào)“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。其貢獻主要體現(xiàn)在普及教育、推動鄉(xiāng)村教育改革等方面，并非建立我國第一個幼兒教育研究中心和提出“活教育”思想，所以A選項錯誤。選項B：陳鶴琴陳鶴琴是中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家，他建立了我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究工作。同時，他提出了“活教育”思想，該思想體系包括三大目標(biāo)，即做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人；大自然、大社會都是活教材；做中教、做中學(xué)、做中求進步。這完全符合題干描述，所以B選項正確。選項C：張宗麟張宗麟是我國著名的幼兒教育專家，他協(xié)助陳鶴琴創(chuàng)辦了鼓樓幼稚園，是中國第一位男性幼兒教師。但題干所提及的建立第一個幼兒教育研究中心和親自主持相關(guān)研究工作以及提出“活教育”思想并非其成就，所以C選項錯誤。選項D：張雪門張雪門是我國著名的幼兒教育專家，他提出了“行為課程”理論，強調(diào)通過兒童的實際行為來進行教育。其貢獻主要體現(xiàn)在幼兒行為課程的實踐和推廣方面，與題干中的描述不相符，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案選B。""15、如果一個班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫差不多，說明（）。

A.老師的指導(dǎo)是成功的

B.老師的指導(dǎo)限制了兒童的個性和自由創(chuàng)造

C.老師實現(xiàn)了美術(shù)教育的目標(biāo)

D.兒童都很喜歡臨摹畫

【答案】：B

【解析】美術(shù)教育注重培養(yǎng)兒童的個性與自由創(chuàng)造力，鼓勵他們發(fā)揮想象力，以獨特的視角和方式進行創(chuàng)作。若一個班大多數(shù)兒童的作品和老師的范畫差不多，這表明兒童在創(chuàng)作過程中可能更多地是在模仿老師的范畫，而未能充分發(fā)揮自身的個性和創(chuàng)造力。這反映出老師在指導(dǎo)過程中可能存在一定問題，對兒童的創(chuàng)作思維進行了限制，使得兒童無法自由地表達自我。選項A中說老師的指導(dǎo)是成功的，然而成功的美術(shù)教育指導(dǎo)應(yīng)是促進兒童個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，并非讓兒童作品與范畫高度相似，所以該選項錯誤。選項C，美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和個性等多方面素質(zhì)，而不是讓兒童單純模仿范畫，故該選項也不正確。選項D，題干中并沒有體現(xiàn)出兒童都很喜歡臨摹畫這一信息，不能僅憑作品與范畫相似就得出兒童喜歡臨摹畫的結(jié)論。因此，本題正確答案是B。16、作業(yè)的形式有很多種，下列屬于實踐作業(yè)的是()。

A.課外閱讀

B.背誦課文

C.演算習(xí)題

D.社會調(diào)查

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)實踐作業(yè)的定義，對每個選項進行分析判斷。實踐作業(yè)通常是指讓學(xué)生通過參與實際活動、親身體驗來獲取知識和技能的作業(yè)形式。選項A：課外閱讀課外閱讀主要是學(xué)生通過閱讀各類書籍、文章等獲取知識和信息，是一種以文字閱讀為主要方式的學(xué)習(xí)活動，更多地側(cè)重于個體的知識積累和思維拓展，不需要進行實際的操作或參與社會實踐等活動，不屬于實踐作業(yè)。選項B：背誦課文背誦課文是對課本知識的記憶和鞏固，學(xué)生主要是在大腦中對文字內(nèi)容進行存儲和再現(xiàn)，是一種知識的內(nèi)化過程，并未涉及實際的活動操作，因此不屬于實踐作業(yè)。選項C：演算習(xí)題演算習(xí)題是對所學(xué)知識進行運用和鞏固的過程，學(xué)生通過在紙面上進行數(shù)學(xué)計算、邏輯推理等，來加深對知識點的理解和掌握，雖然也是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，但不涉及實際的社會實踐活動，不屬于實踐作業(yè)。選項D：社會調(diào)查社會調(diào)查是學(xué)生走出課堂，融入社會，通過實地觀察、訪談、問卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)和信息，對社會現(xiàn)象進行研究和分析的實踐活動。它需要學(xué)生親身參與到實際的社會場景中，與不同的人群和事物進行接觸和互動，符合實踐作業(yè)的特點，屬于實踐作業(yè)。綜上，答案選D。17、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了中小學(xué)教師職業(yè)道德要求中的哪一項?()

A.愛崗敬業(yè)

B.為人師表

C.教師育人

D.愛國守法

【答案】：D

【解析】本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。選項A“愛崗敬業(yè)”要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干所給內(nèi)容與愛崗敬業(yè)的要求不相符。選項B“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干描述并非體現(xiàn)為人師表的要求。選項C“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這與題干內(nèi)容所表達的意思不一致。選項D“愛國守法”要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。題干中“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利”體現(xiàn)了“愛國守法”的要求。所以本題答案選D。18、20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)（）。

A.著重智力開發(fā)

B.強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力

C.重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展

D.重視兒童全面和諧發(fā)展

【答案】：B

【解析】本題主要考查20世紀(jì)70年代世界學(xué)前教育目標(biāo)的相關(guān)知識。選項A，著重智力開發(fā)并非20世紀(jì)70年代世界學(xué)前教育的主要目標(biāo)。在早期學(xué)前教育發(fā)展過程中，可能有段時期比較強調(diào)智力開發(fā)，但這并非該時期的典型特征。選項B，20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，人們逐漸認(rèn)識到創(chuàng)造力對于兒童未來發(fā)展的重要性，所以在這一時期，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力成為學(xué)前教育目標(biāo)的重點之一，該選項正確。選項C，重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展是后續(xù)教育理念進一步發(fā)展后的目標(biāo)體現(xiàn)，并非20世紀(jì)70年代的主要學(xué)前教育目標(biāo)。選項D，重視兒童全面和諧發(fā)展是更為綜合和長遠的教育目標(biāo)追求，是學(xué)前教育在不斷發(fā)展完善過程中逐漸形成的較為全面的理念，在20世紀(jì)70年代，主要還是側(cè)重于培養(yǎng)創(chuàng)造力。綜上，答案選B。19、年齡越小，（）

A.呼吸和心率越快

B.呼吸越快，心率越慢

C.呼吸和心率越慢

D.呼吸越慢，心率越快

【答案】：A

【解析】本題主要考查年齡與呼吸、心率之間的關(guān)系。一般情況下，人體的生理機能會隨著年齡發(fā)生變化。年齡越小，身體的新陳代謝速度相對較快，身體各器官的活動也更為活躍，為了滿足身體快速代謝和生長發(fā)育的需求，需要更快的呼吸頻率來攝入足夠的氧氣，同時也需要更快的心率來為身體各部位輸送養(yǎng)分和氧氣。所以年齡越小，呼吸和心率越快。因此，本題正確答案是A選項。20、炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過!”這種記憶現(xiàn)象是（）。

A.再認(rèn)

B.識記

C.保持

D.回憶

【答案】：A

【解析】本題可通過分析每個選項所代表的記憶現(xiàn)象的含義，結(jié)合題干中炎炎聽到歌曲后的反應(yīng)來判斷正確答案。選項A：再認(rèn)再認(rèn)是指當(dāng)過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時，能夠識別出來。在本題中，炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，能夠識別出這是老師教過自己唱的歌曲，符合再認(rèn)的定義，所以該選項正確。選項B：識記識記是記憶過程的開端，是個體獲得知識和經(jīng)驗的過程。它通常表現(xiàn)為對信息的反復(fù)感知、思考、體驗和操作等，題干中炎炎并非是正在經(jīng)歷獲取《拔蘿卜》這首歌相關(guān)知識的過程，而是在聽到歌曲時做出了反應(yīng)，因此該選項不符合題意。選項C：保持保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。題干主要強調(diào)的是炎炎在聽到歌曲時的識別反應(yīng)，并非是關(guān)于知識經(jīng)驗在其腦中鞏固的問題，所以該選項不正確。選項D：回憶回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。而本題中歌曲《拔蘿卜》是通過聽覺的方式真實地出現(xiàn)在炎炎面前，并非是在歌曲不在面前時在頭腦中重新呈現(xiàn)，所以該選項不符合題干描述。綜上，答案選A。21、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。（）

A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

【答案】：A

【解析】本題主要考查幼兒教師專業(yè)素質(zhì)中首要因素的相關(guān)知識。在幼兒教育工作里，愛心是最為關(guān)鍵、首要的因素，也是開展幼兒教育的前提條件。愛心能讓教師真心關(guān)愛幼兒，用心去了解他們的需求、感受和想法，為幼兒營造溫暖、安全的成長環(huán)境。一個有愛心的幼兒教師，會更有耐心地照顧幼兒的生活起居，關(guān)注他們的身心健康和情感發(fā)展。而觀察力主要是幫助教師了解幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，但它建立在對幼兒的關(guān)愛基礎(chǔ)之上；組織能力能保障教學(xué)活動等有序開展，但缺少愛心的教師可能無法真正投入地為幼兒組織有益的活動；與兒童溝通的能力是進行教育教學(xué)的重要技能，但如果沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，溝通可能只是形式。綜上，愛心是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)中的首要因素，本題正確答案選A。22、思維的兩個特點是（）。

A.直觀和具體

B.形象和抽象

C.概括和間接

D.概括和邏輯

【答案】：C

【解析】本題考查思維的特點。思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。選項A，直觀和具體并非思維的特點。直觀往往側(cè)重于通過直接的感知去認(rèn)識事物，具體主要指事物具有明確的、可感知的特征，它們都不符合思維本質(zhì)上的反映形式，所以A選項錯誤。選項B，形象和抽象是思維的不同類型，形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維；抽象思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。并非思維的特點，所以B選項錯誤。選項C，思維具有概括性和間接性。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括；思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認(rèn)識。該選項準(zhǔn)確描述了思維的兩個特點，所以C選項正確。選項D，邏輯是思維的一種屬性或要求，它有助于人們進行正確、合理的思維活動，但不是思維的特點，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。23、幼兒教育的中心任務(wù)是（）。

A.促進幼兒智力的發(fā)展

B.促進幼兒身體的發(fā)展

C.促進幼兒社會性的發(fā)展

D.全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

【答案】：D

【解析】本題考查幼兒教育的中心任務(wù)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。其目標(biāo)是對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。A選項“促進幼兒智力的發(fā)展”，智力發(fā)展只是幼兒全面發(fā)展的一個方面，雖然智力發(fā)展對幼兒成長很重要，但不能將其作為幼兒教育的中心任務(wù)，因為僅關(guān)注智力發(fā)展而忽視其他方面，會導(dǎo)致幼兒發(fā)展的不均衡。B選項“促進幼兒身體的發(fā)展”，身體發(fā)展是幼兒成長的基礎(chǔ)，健康的身體是幼兒進行其他活動的前提，但同樣，身體發(fā)展不能涵蓋幼兒教育的全部內(nèi)容，不能單一地將其作為中心任務(wù)。C選項“促進幼兒社會性的發(fā)展”，社會性發(fā)展有助于幼兒更好地適應(yīng)社會生活，建立良好的人際關(guān)系，但這也只是幼兒全面發(fā)展中的一部分，無法代表幼兒教育的核心目標(biāo)。D選項“全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展”，該選項準(zhǔn)確涵蓋了幼兒在身體、智力、情感、社會性等多方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了幼兒教育的整體性和全面性，符合幼兒教育的本質(zhì)和目標(biāo)，所以幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展。綜上，本題正確答案是D。24、“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）。

A.整體性的形成

B.穩(wěn)定性的增長

C.獨特性的發(fā)展

D.積極能動性的發(fā)展

【答案】：B

【解析】“3歲看大，7歲看老”意思是從3歲孩子的心理特點、個性傾向，能看出其青少年時期的心理與個性形象的雛形；從7歲孩子身上，可預(yù)測他成年以后的成就和功業(yè)。這表明幼兒在成長過程中其心理活動逐漸呈現(xiàn)出相對穩(wěn)定的特征，隨著年齡增長，心理活動的穩(wěn)定性在不斷增加。選項A，心理活動整體性強調(diào)的是心理各方面相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成一個有機整體，題干未體現(xiàn)這方面內(nèi)容。選項C，獨特性發(fā)展側(cè)重于個體之間心理特點的差異，而題干重點并非強調(diào)幼兒心理與他人的不同，而是其自身心理發(fā)展的穩(wěn)定性。選項D，積極能動性發(fā)展主要指幼兒主動地、有目的地認(rèn)識世界和改造世界的能力，題干中沒有涉及到幼兒積極主動地發(fā)揮主觀能動性的相關(guān)表述。所以本題答案選B。25、教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。

A.杜威

B.皮亞杰

C.夸美紐斯

D.福祿貝爾

【答案】：D

【解析】本題主要考查對著名教育家及其教育實踐活動的了解。下面對各選項進行分析：A選項杜威：他是美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，其教育思想強調(diào)“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等，但他并沒有在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)收托1-7歲兒童的教育機構(gòu)，所以A選項錯誤。B選項皮亞杰：瑞士兒童心理學(xué)家，認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)始人，他主要致力于兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的研究，并非創(chuàng)辦特定兒童教育機構(gòu)，所以B選項錯誤。C選項夸美紐斯：是捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，其著作《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，但他沒有在勃蘭根堡創(chuàng)辦相關(guān)教育機構(gòu)，所以C選項錯誤。D選項福祿貝爾：德國著名教育家，幼兒園運動的創(chuàng)始人。1837年他在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1-7歲兒童的教育機構(gòu)，1840年正式將此機構(gòu)命名為幼兒園。所以D選項正確。綜上，本題正確答案選D。26、把兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的教學(xué)組織形式的定義，結(jié)合題干描述來逐一分析。選項A：分層教學(xué)分層教學(xué)是將學(xué)生按照智力測驗分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學(xué)。它主要強調(diào)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績進行分層，并非將不同年級的兒童編在一個班級進行教學(xué)，所以A選項不符合題意。選項B：合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生之間的協(xié)作互動，重點在于學(xué)生之間的合作方式，而不是像題干中描述的將不同年級學(xué)生編在一個班級，由一位教師進行不同年級教學(xué)的組織形式，所以B選項不符合題意。選項C：小班教學(xué)小班教學(xué)是相對于常規(guī)大班教學(xué)而言的，是指班級規(guī)模較小的教學(xué)組織形式。它主要關(guān)注的是班級學(xué)生數(shù)量的多少，而不是不同年級學(xué)生在同一班級的教學(xué)安排，所以C選項也不符合題意。選項D：復(fù)式教學(xué)復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進行教學(xué)的組織形式。這與題干中“把兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)”的描述完全相符，所以D選項正確。綜上，答案是D。27、在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由()承擔(dān)賠償責(zé)任。

A.校長

B.教師

C.上級主管部門

D.學(xué)生本人

【答案】：C

【解析】本題考查在學(xué)校不具備法人資格時，學(xué)校事故賠償責(zé)任的承擔(dān)主體。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，若其不具備法人資格，此時應(yīng)由上級主管部門承擔(dān)賠償責(zé)任。這是因為上級主管部門對不具備法人資格的學(xué)校具有管理和監(jiān)督職責(zé)，在學(xué)校出現(xiàn)需承擔(dān)法律責(zé)任的事故且自身無獨立承擔(dān)賠償能力時，理應(yīng)由上級主管部門承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。選項A，校長是學(xué)校的管理人員，其履行學(xué)校的管理職責(zé)，一般情況下，學(xué)校事故的賠償責(zé)任并非由校長個人承擔(dān)。選項B，教師在學(xué)校主要負(fù)責(zé)教學(xué)等工作，學(xué)校事故的賠償責(zé)任通常也不是由教師來承擔(dān)。選項D，學(xué)生本人是學(xué)校事故可能的受害方，而不是承擔(dān)賠償責(zé)任的主體。所以本題正確答案是C。28、世界貿(mào)易組織規(guī)則要求成員國的商品或服務(wù)進入另一成員國領(lǐng)土后，也應(yīng)該享受與該國的商品或服務(wù)相同的待遇，這一原則被稱為（）

A.最惠國待遇原則

B.國民待遇原則

C.互惠原則

D.透明度原則

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)世界貿(mào)易組織各原則的定義來判斷正確答案。選項A：最惠國待遇原則最惠國待遇原則是指成員方給予任何其他國家的優(yōu)惠和豁免，將自動地給予各成員方。該原則強調(diào)的是在不同成員國之間的平等對待，而不是針對成員國商品或服務(wù)進入另一成員國領(lǐng)土后與該國同類商品或服務(wù)的待遇比較，所以A選項不符合題意。選項B：國民待遇原則國民待遇原則是指在民事權(quán)利方面一個國家給予在其國境內(nèi)的外國公民和企業(yè)與其國內(nèi)公民、企業(yè)同等待遇。在世界貿(mào)易組織規(guī)則中，該原則要求成員國的商品或服務(wù)進入另一成員國領(lǐng)土后，應(yīng)享受與該國的商品或服務(wù)相同的待遇，與題目描述相符，所以B選項正確。選項C：互惠原則互惠原則是指兩成員方在國際貿(mào)易中相互給予對方貿(mào)易上的優(yōu)惠待遇。它主要側(cè)重于雙方之間的利益交換和相互給予優(yōu)惠，并非是關(guān)于進入他國領(lǐng)土后的待遇問題，所以C選項不正確。選項D：透明度原則透明度原則是指世貿(mào)組織成員需公布有效實施的、現(xiàn)行的貿(mào)易政策法規(guī)等。其目的是保證貿(mào)易環(huán)境的穩(wěn)定性和可預(yù)見性，與題目中涉及的商品或服務(wù)進入他國后的待遇內(nèi)容無關(guān)，所以D選項也不正確。綜上，答案選B。29、中班幼兒每次連續(xù)看電視時間不應(yīng)超過()。

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：B

【解析】本題主要考查中班幼兒每次連續(xù)看電視的合理時長。在幼兒成長過程中，長時間看電視對其視力等方面會產(chǎn)生不利影響。不同年齡段幼兒連續(xù)看電視時間有相應(yīng)科學(xué)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。中班幼兒視力等身體機能尚在發(fā)育階段，為保護其視力和身心健康，每次連續(xù)看電視時間不應(yīng)過長。根據(jù)相關(guān)科學(xué)育兒知識和標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒每次連續(xù)看電視時間不應(yīng)超過20分鐘。所以本題正確答案選B。30、有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，可滿足兒童個體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于（）。

A.同質(zhì)分組

B.異質(zhì)分組

C.按興趣分組

D.按意愿分組

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同分組教學(xué)方式的特點。分析選項A同質(zhì)分組是指將學(xué)生按照能力、成績、興趣等方面的相似性進行分組。這種分組方式通常會使組內(nèi)學(xué)生水平較為接近，在學(xué)習(xí)過程中可能會導(dǎo)致優(yōu)勢集中，組內(nèi)成員之間難以相互學(xué)習(xí)到不同的思維方式和技能，不利于滿足兒童個體的不同發(fā)展需要，所以A選項不符合題意。分析選項B異質(zhì)分組是將不同能力、性格、學(xué)習(xí)水平等特征的學(xué)生組合在一起。在異質(zhì)分組中，兒童可以接觸到不同觀點、不同能力的同伴，有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流。每個兒童都能在與他人的合作和互動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時學(xué)習(xí)到其他同伴的長處，從而滿足兒童個體的不同發(fā)展需要，所以B選項符合題意。分析選項C按興趣分組是根據(jù)學(xué)生對某一事物或活動的興趣進行分組。雖然能讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)，但這種分組方式可能會導(dǎo)致學(xué)生局限于自己感興趣的內(nèi)容，且組內(nèi)學(xué)生的興趣相同，可能缺乏多元化的學(xué)習(xí)交流，難以充分滿足兒童個體不同發(fā)展需要，所以C選項不符合題意。分析選項D按意愿分組是讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由組合成小組。這種分組方式可能會受到學(xué)生之間人際關(guān)系等因素的影響，不一定能形成具有多元化和互補性的小組，不能很好地保證不同能力和特點的兒童相互學(xué)習(xí)，也難以滿足兒童個體的不同發(fā)展需要，所以D選項不符合題意。綜上，答案選B。第二部分多選題(10題)1、科學(xué)研究成果表述的主要形式有（）。

A.調(diào)查報告

B.研究方案

C.學(xué)術(shù)論文

D.實驗報告

E.選題報告

【答案】：ACD

【解析】科學(xué)研究成果的表述需要以恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)，以便準(zhǔn)確地傳達研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。下面對本題各選項進行分析：A選項調(diào)查報告：調(diào)查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。它是科學(xué)研究中常用的成果表述形式，通過對實際情況的調(diào)查、分析和總結(jié)，能有力展現(xiàn)研究成果，所以A選項正確。B選項研究方案：研究方案主要是對研究項目的規(guī)劃和設(shè)計，包括研究背景、目的、方法、步驟等內(nèi)容，重點在于對研究過程的預(yù)先安排，而不是對研究成果的表述，所以B選項錯誤。C選項學(xué)術(shù)論文：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學(xué)總結(jié)。它是科學(xué)研究成果最為常見和重要的表述形式之一，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C和闡述，展現(xiàn)研究的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值，所以C選項正確。D選項實驗報告：實驗報告是在科學(xué)研究活動中人們?yōu)榱藱z驗?zāi)骋环N科學(xué)理論或假設(shè)，通過實驗中的觀察、分析、綜合、判斷，如實地把實驗的全過程和實驗結(jié)果用文字形式記錄下來的書面材料。它能直觀地呈現(xiàn)實驗研究的成果，包括實驗?zāi)康?、方法、過程、結(jié)果等，是研究成果的重要體現(xiàn)形式，所以D選項正確。E選項選題報告：選題報告通常是在研究開始前，對研究課題的選擇依據(jù)、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等進行闡述，目的是確定研究方向和課題，并非研究成果的表述形式，所以E選項錯誤。綜上，本題正確答案是ACD。2、國外對學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個歷史過程，20世紀(jì)中期到60年代的學(xué)前教育大多把兒童的（）作為主要任務(wù)。

A.保育

B.智力教育

C.社會性發(fā)展

D.照管

E.營養(yǎng)

【答案】：BC

【解析】本題主要考查20世紀(jì)中期到60年代國外學(xué)前教育的主要任務(wù)。選項A“保育”，保育側(cè)重于對兒童身體的照顧和保護等方面，在當(dāng)時并非學(xué)前教育的主要任務(wù)核心。選項B“智力教育”，在20世紀(jì)中期到60年代，隨著心理學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，人們開始逐漸重視兒童智力的開發(fā)和培養(yǎng)，將其作為學(xué)前教育的主要任務(wù)之一，通過各種教育活動和方式來促進兒童智力的發(fā)展，所以該選項正確。選項C“社會性發(fā)展”，這一時期也認(rèn)識到兒童在社會交往、社會認(rèn)知等方面發(fā)展的重要性，注重培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)能力、合作能力等社會性品質(zhì)，故社會性發(fā)展也是當(dāng)時學(xué)前教育的主要任務(wù)，該選項正確。選項D“照管”，照管更多是日常的看護等基本行為，未體現(xiàn)學(xué)前教育在該時期的重點任務(wù)方向。選項E“營養(yǎng)”，營養(yǎng)主要是保障兒童身體成長的物質(zhì)基礎(chǔ)方面，并非學(xué)前教育在該特定時期所強調(diào)的主要任務(wù)。綜上，答案選BC。3、為了讓藍天常在、綠水長流，我們要根據(jù)污染物“隨波逐流”的特點，改變以往“各家自掃門前雪”的防治模式，從檢測、預(yù)警、治理、補償?shù)确矫娼^(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制，實現(xiàn)“無縫銜接”。從哲學(xué)上看，這體現(xiàn)了（）

A.改變規(guī)律能避免前進中的困難曲折

B.解決矛盾應(yīng)堅持具體問題具體分析

C.抓住關(guān)鍵能夠解決存在的各種問題

D.統(tǒng)籌全局可以實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)

【答案】：BD

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的哲學(xué)原理，結(jié)合題干中建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制的相關(guān)信息進行分析。選項A分析規(guī)律是客觀的，具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的特點，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律，但不能改變規(guī)律。而且前進中的困難曲折是事物發(fā)展的正?，F(xiàn)象，無法通過改變規(guī)律來避免。所以選項A表述錯誤。選項B分析題干中提到要根據(jù)污染物“隨波逐流”的特點，改變以往“各家自掃門前雪”的防治模式，建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制。這體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，要求我們在解決矛盾時要堅持具體問題具體分析。針對污染物的特點采用合適的防治模式，正是具體問題具體分析的體現(xiàn)，所以選項B正確。選項C分析在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展，這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。我們要善于抓住關(guān)鍵，集中力量解決主要矛盾，但這并不意味著抓住關(guān)鍵就能夠解決存在的各種問題，因為事物是復(fù)雜多樣的，還存在著次要矛盾等其他因素影響。所以選項C表述過于絕對，錯誤。選項D分析建立區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制，從檢測、預(yù)警、治理、補償?shù)确矫鎸崿F(xiàn)“無縫銜接”，這是從整體出發(fā)，統(tǒng)籌全局的做法。通過統(tǒng)籌全局，能夠優(yōu)化各部分之間的關(guān)系，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機制打破了以往各自為政的局面，整合資源，提高防治效率，體現(xiàn)了統(tǒng)籌全局可以實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，所以選項D正確。綜上，本題答案選BD。4、根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國的村民委員會依法實行（）

A.民主選舉

B.民主決策

C.民主管理

D.民主監(jiān)督

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案為ABCD。依據(jù)憲法和相關(guān)法律規(guī)定，我國的村民委員會依法實行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。民主選舉是村民自治的基礎(chǔ)，通過民主選舉產(chǎn)生村民委員會成員，讓村民能夠選出代表自己利益的當(dāng)家人，確?；鶎幼灾谓M織的人員構(gòu)成反映村民意愿。民主決策是指涉及村民利益的重大事項，由村民參與討論并作出決定，這有利于保障村民的決策權(quán)，使決策更符合村民的實際需求和利益。民主管理是村民依照一定的法律制度和村規(guī)民約，參與本村事務(wù)的管理活動，有助于提高村民的參與度和責(zé)任感，促進農(nóng)村社會的有序發(fā)展。民主監(jiān)督是村民對村民委員會的工作和村干部的行為進行監(jiān)督，能保證村民委員會的工作依法依規(guī)進行，防止權(quán)力濫用，保障村民的合法權(quán)益。綜上，ABCD選項均是我國村民委員會依法實行的內(nèi)容。5、新一輪農(nóng)村改革，堅決破除體制機制障礙，將承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)分離”正式提上農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革層面，通過制度創(chuàng)新推動農(nóng)業(yè)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變，再一次推動農(nóng)村生產(chǎn)力大釋放，從而確保改革紅利最大釋放并用之于農(nóng)。從哲學(xué)角度看，這表明（）

A.實踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)

B.生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動生產(chǎn)力發(fā)展

C.上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況

D.農(nóng)村體制變革是人民利益與社會規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求

【答案】：BD

【解析】本題可結(jié)合哲學(xué)原理對各選項進行逐一分析。選項A實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)，而不是制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)。理論創(chuàng)新能夠為制度創(chuàng)新等其他創(chuàng)新提供思想指引和方向，故選項A錯誤。選項B生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況時，就會推動生產(chǎn)力的發(fā)展；反之，則會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革屬于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，將承包地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)“三權(quán)分離”，這一生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整適應(yīng)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，從而推動了農(nóng)村生產(chǎn)力的大釋放，說明生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動生產(chǎn)力發(fā)展，選項B正確。選項C上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)上的社會意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的政治法律制度和設(shè)施等的總和。而農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇，并非上層建筑。所以題干體現(xiàn)的是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況，而非上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況，選項C錯誤。選項D農(nóng)村體制變革是遵循社會發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，農(nóng)村土地制度和產(chǎn)權(quán)改革是為了破除體制機制障礙，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)村生產(chǎn)力大釋放，確保改革紅利最大釋放并用之于農(nóng)，這體現(xiàn)了維護人民的利益。所以農(nóng)村體制變革是人民利益與社會規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求，選項D正確。綜上，本題正確答案是BD。6、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為（）和（）。

A.物質(zhì)環(huán)境

B.精神環(huán)境

C.自然環(huán)境

D.物理環(huán)境

【答案】：AB

【解析】本題主要考查幼兒園環(huán)境按性質(zhì)的分類。幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等。精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和，它主要包括教師的教育觀念與行為、幼兒園人際關(guān)系及幼兒園文化氛圍等。而自然環(huán)境是指天然形成的自然條件和生態(tài)系統(tǒng)，并非幼兒園環(huán)境按性質(zhì)分類的內(nèi)容；物理環(huán)境通常是指物質(zhì)世界的環(huán)境，在本題情境下不是幼兒園環(huán)境按性質(zhì)分類的范疇。所以本題答案選AB。7、2015年春節(jié)期間，一位博士生的返鄉(xiāng)筆記引起輿論的關(guān)注，文中提到“知識的無力感十分強烈”引起熱議。要使知識“有力”，必須（）

A.能動地改造客觀世界

B.通過親身實踐獲得知識

C.把科學(xué)理論作為行動的依據(jù)

D.在實踐中不斷追求和發(fā)展真理

【答案】：AD

【解析】本題可根據(jù)各選項的描述，結(jié)合馬克思主義哲學(xué)中實踐與認(rèn)識的相關(guān)原理，逐一分析每個選項。選項A馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的目的和歸宿，認(rèn)識從實踐中來，最終還要回到實踐中去，指導(dǎo)實踐改造客觀世界。使知識“有力”，就是要讓知識發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而這就需要將知識運用到實踐中，能動地改造客觀世界。只有通過改造客觀世界的實踐活動，知識才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的力量，所以選項A正確。選項B獲得知識的途徑有兩種，一種是通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，另一種是通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗獲得間接經(jīng)驗。知識“有力”強調(diào)的是知識在實踐中的應(yīng)用和發(fā)揮作用，而不是獲取知識的途徑。并且并不是所有的知識都需要通過親身實踐去獲得，我們可以通過學(xué)習(xí)前人積累的知識來指導(dǎo)實踐，所以選項B錯誤。選項C我們應(yīng)該把客觀實際作為行動的依據(jù)?？茖W(xué)理論是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它能夠指導(dǎo)我們的實踐活動，但必須以客觀實際為基礎(chǔ)，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。如果僅僅把科學(xué)理論作為行動的依據(jù)，而不考慮客觀實際情況，就會犯教條主義的錯誤，所以選項C錯誤。選項D實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，在實踐中不斷追求和發(fā)展真理，能夠使我們的知識不斷豐富和完善。隨著實踐的發(fā)展，原有的知識可能會不適應(yīng)新的情況，這就需要我們在實踐中不斷探索、與時俱進，推動知識的更新和發(fā)展，從而讓知識在不斷發(fā)展中更好地指導(dǎo)實踐，發(fā)揮其“有力”的作用，所以選項D正確。綜上，本題正確答案是AD。8、幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。

A.座談會

B.談話

C.查閱文獻

D.問卷

E.跟蹤調(diào)查

【答案】：ABCD

【解析】本題考查的是與幼兒教育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容及一些研究方法選項的知識。題干強調(diào)幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法，后面給出了一系列選項，需要我們從這些選項中確定答案。選項A座談會，是一種集思廣益、交流觀點和信息的方式，在教育教學(xué)領(lǐng)域，通過組織座談會可以讓教師、幼兒及家長等各方交流關(guān)于幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗、看法等，有助于了解幼兒在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和需求等，與幼兒教育教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)，所以該選項正確。選項B談話，也是教育教學(xué)常用的方法，教師可以通過與幼兒談話，了解幼兒的想法、情緒、認(rèn)知等方面的情況，從而更好地開展教學(xué)活動，所以該選項正確。選項C查閱文獻，教師通過查閱相關(guān)的幼兒教育文獻，可以了解最新的教育理念、教學(xué)方法等，為幼兒教育教學(xué)提供理論支持和參考，因此該選項正確。選項D問卷，通過設(shè)計問卷可以收集幼兒、家長或教師等對于幼兒教育教學(xué)的意見和反饋，從而分析教育教學(xué)過程中存在的問題并進行改進，所以該選項正確。而選項E跟蹤調(diào)查，通常是對特定個體或群體進行長時間的持續(xù)性觀察和記錄，一般不屬于幼兒教育教學(xué)的主要方法所涉及的常規(guī)手段，不符合本題要求。綜上，本題答案選ABCD。9、反映骨髓造血功能的指標(biāo)是（）。

A.紅細(xì)胞壽命測定

B.尿含鐵血黃素測定

C.血清結(jié)合珠蛋白鍘定

D.血清游離血紅蛋白測定

E.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值計數(shù)

【答案】：

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及指標(biāo)的含義，來判斷哪個指標(biāo)能夠反映骨髓造血功能。選項A：紅細(xì)胞壽命測定紅細(xì)胞壽命測定主要是用于檢測紅細(xì)胞在體內(nèi)存活的時間，其目的多是為了了解紅細(xì)胞破壞的速度以及相關(guān)的溶血情況等，并非反映骨髓造血功能，所以選項A錯誤。選項B：尿含鐵血黃素測定尿含鐵血黃素測定主要用于判斷是否存在慢性血管內(nèi)溶血等情況。當(dāng)發(fā)生慢性血管內(nèi)溶血時，部分血紅蛋白會以含鐵血黃素的形式隨尿液排出，通過檢測尿含鐵血黃素可輔助診斷相關(guān)疾病，但它不能直接反映骨髓造血功能，所以選項B錯誤。選項C：血清結(jié)合珠蛋白測定血清結(jié)合珠蛋白是一種急性時相反應(yīng)蛋白，在血管內(nèi)溶血時，其與游離血紅蛋白結(jié)合，然后被肝臟清除，導(dǎo)致血清結(jié)合珠蛋白水平下降。因此，血清結(jié)合珠蛋白測定主要用于檢測是否存在溶血現(xiàn)象，不能反映骨髓造血功能，所以選項C錯誤。選項D：血清游離血紅蛋白測定血清游離血紅蛋白測定同樣主要用于判斷是否有血管內(nèi)溶血發(fā)生。當(dāng)紅細(xì)胞在血管內(nèi)破壞時，血紅蛋白釋放到血漿中，使血清游離血紅蛋白含量增加，它并非反映骨髓造血功能的指標(biāo)，所以選項D錯誤。選項E：外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值計數(shù)網(wǎng)織紅細(xì)胞是尚未完全成熟的紅細(xì)胞，是反映骨髓紅系造血功能以及判斷貧血和相關(guān)疾病療效的重要指標(biāo)。骨髓造血功能活躍時，會有更多的網(wǎng)織紅細(xì)胞釋放到外周血中，外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值計數(shù)會相應(yīng)增加；反之，骨髓造血功能低下時，外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值計數(shù)會減少。所以外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對值計數(shù)能夠反映骨髓造血功能，選項E正確。綜上，答案是E。10、發(fā)展移情能力應(yīng)從（）等幾方面著手。

A.語言引導(dǎo)

B.表情識別

C.情境理解

D.情緒追憶

【答案】：BCD

【解析】本題考查發(fā)展移情能力的著手方面。選項B，表情識別是發(fā)展移情能力的重要方面。通過準(zhǔn)確識別他人的表情，能夠直觀地感知他人當(dāng)下的情緒狀態(tài)，進而更好地理解他人的感受，從而有助于發(fā)展移情能力。選項C，情境理解對于發(fā)展移情能力至關(guān)重要。當(dāng)我們身處具體的情境時，能夠站在他人的角度去理解情境對他人產(chǎn)生的影響，感受他人在該情境下可能產(chǎn)生的情緒和體驗，這是移情能力的核心體現(xiàn)。選項D，情緒追憶可以幫助我們回想起自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似情緒。當(dāng)看到他人處于某種情緒狀態(tài)時，通過回憶自己有過的相同或相似感受，能夠更深刻地體會他人的心情，進而提高移情能力。選項A，語言引導(dǎo)主要側(cè)重于通過言語來傳達信息、引導(dǎo)行為等，雖然在一定程度上可能與理解他人感受有聯(lián)系，但它并不是直接發(fā)展移情能力的關(guān)鍵著手點。綜上，發(fā)展移情能力應(yīng)從表情識別、情境理解、情緒追憶等方面著手，答案選BCD。第三部分大題(5題)1、閱讀材料,回答問題材料:中一班區(qū)域活動時間,廚房的“小廚師”正在用橡皮泥做蛋糕、包餃子突然有一個“小廚師”來找方老師告狀,說星星搶了許多小朋友的橡皮泥,還故意把它們亂七八糟地混在一起。方老師看到后問星星:“你自己也有橡皮泥,為什么又要拿別人的呢?”星星說我想做個粽子,可沒有棕色橡皮泥呀。”方老師說:“你拿了別人的橡皮泥,別人就沒法玩了!”星星認(rèn)識到自己的錯誤,不好意思的低下頭說:“我是想用調(diào)顏料的方法,用橡皮泥調(diào)出粽子的顏色”,方老師鼓勵說:“這主意很好啊,有創(chuàng)意,那你把粽子做出來看看?！钡玫嚼蠋煹墓膭詈?星星興致勃勃地做完了粽子,并把粽子與小朋友們分享。問題:根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求》,評析方老師的行為所體現(xiàn)的師德品質(zhì)（5分）

【答案】：關(guān)愛學(xué)生教書育人"

【分析】方老師的行為充分體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛學(xué)生和教書育人的師德品質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：關(guān)愛學(xué)生：方老師在處理星星搶橡皮泥的問題時，沒有一味批評，而是耐心詢問原因，體現(xiàn)了對幼兒的尊重和關(guān)愛，讓幼兒感受到老師的理解與溫暖，有助于建立良好的師生關(guān)系。教書育人：方老師不僅引導(dǎo)星星認(rèn)識到拿別人橡皮泥影響他人游戲的錯誤，還對星星用橡皮泥調(diào)色的創(chuàng)意想法給予鼓勵，激發(fā)其積極性，讓星星完成作品并分享，培養(yǎng)了星星的動手能力和分享意識，做到了既傳授知識技能又培養(yǎng)品德。綜上，方老師的行為展現(xiàn)了優(yōu)秀的師德品質(zhì)，是值得廣大教師學(xué)習(xí)的典范。

【解析】該題圍繞教師方老師在處理幼兒搶橡皮泥事件中的行為，考查對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相關(guān)師德品質(zhì)的理解與運用。題干分析題干給出了中一班區(qū)域活動時星星搶橡皮泥這一具體情境，以及方老師處理該事件的過程，要求依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求》評析方老師行為所體現(xiàn)的師德品質(zhì)。答案解析答案從關(guān)愛學(xué)生和教書育人兩個核心方面，對方老師的行為進行了準(zhǔn)確且全面的分析：關(guān)愛學(xué)生方面：此點緊扣師德規(guī)范要求，精準(zhǔn)指出方老師在面對星星搶橡皮泥的情況時，沒有直接批評，而是耐心詢問原因。這種處理方式體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重和對幼兒情感的關(guān)懷，能夠讓幼兒感受到老師的理解與支持，有利于在師生之間建立起信任、和諧的關(guān)系，符合關(guān)愛學(xué)生這一師德品質(zhì)的內(nèi)涵。教書育人方面：答案詳細(xì)闡述了方老師在解決問題過程中的雙重作用。一方面，引導(dǎo)星星認(rèn)識到拿別人橡皮泥影響他人游戲是錯誤行為，這是對幼兒品德方面的教育；另一方面，對星星用橡皮泥調(diào)色做粽子的創(chuàng)意想法給予積極鼓勵，激發(fā)了星星的積極性和創(chuàng)造力，并促使星星完成作品且與小朋友分享，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和分享意識。這充分體現(xiàn)了方老師不僅關(guān)注幼兒知識技能的發(fā)展，更注重其品德和情感的培養(yǎng)，全面實現(xiàn)了教書育人的目標(biāo)。答案最后進行總結(jié)，強調(diào)方老師的行為展現(xiàn)了優(yōu)秀的師德品質(zhì)，是廣大教師學(xué)習(xí)的典范，使整個回答邏輯清晰、完整。該答案準(zhǔn)確把握了題目所考查的知識點，分析深入且合理，能夠很好地體現(xiàn)考生對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解和運用能力，故可得較高分?jǐn)?shù)。"2、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課”。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。問題：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

【答案】："

【分析】校長的批評是正確的。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循教育法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，保障學(xué)生受教育的權(quán)利。班主任老師因?qū)W生在課堂上出現(xiàn)問題而讓學(xué)生停課回家找家長，這種做法剝奪了學(xué)生正常接受教育的權(quán)利，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，是不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。因此，校長對班主任老師提出批評，有助于規(guī)范教師的教育行為，維護學(xué)生的合法權(quán)益。對于班主任老師而言，應(yīng)秉持關(guān)愛學(xué)生、教書育人的理念，采用合理有效的教育方法。當(dāng)遇到像濤濤這樣調(diào)皮、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時，首先要冷靜，避免情緒化的處理方式?？梢栽谡n下與濤濤進行耐心的溝通交流，了解其上課說話、做小動作的原因，是學(xué)習(xí)上遇到困難，還是其他方面存在問題。根據(jù)具體原因，給予針對性的幫助和引導(dǎo)。同時，在班級管理中，可以建立健全的班級規(guī)章制度，明確對學(xué)生行為的要求和獎懲措施，通過正面激勵和適當(dāng)懲罰，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。對于濤濤同學(xué)來說，需要認(rèn)識到自己在課堂上說話、做小動作以及不完成作業(yè)等行為是不正確的，這些行為不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，也干擾了其他同學(xué)和正常的教學(xué)秩序。他應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)。如果在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難，可以主動向老師和同學(xué)尋求幫助。并且在今后的學(xué)習(xí)生活中，不斷自我約束和自我提升，努力成為一名遵守紀(jì)律、積極向上的學(xué)生。

【解析】題目分析本題圍繞校園教育場景展開，描述了學(xué)生濤濤課堂違紀(jì)，班主任采取停課讓其回家找家長的處理方式，校長發(fā)現(xiàn)后批評了班主任，并提出了兩個問題，一是判斷校長批評是否正確，二是探討班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)如何做，主要考查考生對教育法規(guī)、職業(yè)道德以及合理教育方式的理解與運用能力。校長批評的正確性分析校長的批評是完全正確的。在教育教學(xué)工作中，教師必須嚴(yán)格遵循教育法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，其中保障學(xué)生受教育的權(quán)利是一項重要職責(zé)。班主任因濤濤課堂違紀(jì)就讓其停課回家找家長，這一行為直接剝奪了學(xué)生正常接受教育的權(quán)利，從教育法規(guī)角度看，違背了保障學(xué)生受教育權(quán)的要求；從教育效果來看，這種簡單粗暴的方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。校長提出批評，有助于規(guī)范教師的教育行為，維護學(xué)生的合法權(quán)益，推動教育教學(xué)活動依法依規(guī)、科學(xué)有序地進行。班主任的正確做法班主任應(yīng)秉持關(guān)愛學(xué)生、教書育人的理念，在面對像濤濤這樣調(diào)皮、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時，要做到以下幾點。首先，要保持冷靜，克制自己的情緒，避免因一時沖動而采取不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。其次，在課下要與濤濤進行耐心細(xì)致的溝通交流，深入了解其上課說話、做小動作以及不完成作業(yè)的原因?？赡苁菍W(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致注意力不集中；也可能是生活中存在某些問題影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)具體原因，給予針對性的幫助和引導(dǎo)，如為其提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)或給予心理上的支持。此外，在班級管理方面，要建立健全完善的班級規(guī)章制度，明確對學(xué)生行為的要求以及相應(yīng)的獎懲措施。通過正面激勵和適當(dāng)?shù)膽土P機制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，營造積極向上的班級氛圍。濤濤同學(xué)的正確做法濤濤需要深刻認(rèn)識到自己在課堂上的不當(dāng)行為的嚴(yán)重性。他在課堂上說話、做小動作以及不完成作業(yè)等行為，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)效果，還干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)秩序。為此，他要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強紀(jì)律意識，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)。如果在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難，要主動向老師和同學(xué)尋求幫助，積極解決問題。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要不斷加強自我約束和自我提升，努力克服自身的問題，成為一名遵守紀(jì)律、積極向上的學(xué)生，為自己的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。"3、患者男，44歲。呼吸深大，昏迷急診入院，不痛史不詳。查體：BP185/125mmHg，心肺未見異常，Hb70g/L，CO2CP10.5mmol/L，尿蛋白＋＋，尿比重1.015，沉渣中可見蠟樣管型0～1個/LP，BUN30.5mmol/L，Cr1934.2μmmol/L，血糖4.42mmol/L。該病靜脈補堿的CO2CP指標(biāo)為小于（）。

【答案】：尿毒癥酸中毒靜脈補堿的二氧化碳結(jié)合力指標(biāo)為＜13.5mmol/L。

【分析】13.5mmol/L

【解析】本題主要考查靜脈補堿的\(CO_2CP\)指標(biāo)。在分析患者病情時可知，給出了患者的一系列身體指標(biāo)，而問題聚焦于靜脈補堿的\(CO_2CP\)指標(biāo)。在臨床上，當(dāng)\(CO_2CP\)小于\(13.5mmol/L\)時，通常需要進行靜脈補堿操作。所以該病靜脈補堿的\(CO_2CP\)指標(biāo)為小于\(13.5mmol/L\)。4、閱讀材料二，回答問題。(15分)(1)請結(jié)合新課程理論評析案例中老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略。(9分)(2)試說明教師處理課堂中的突發(fā)事件應(yīng)遵循的原則。(6分)

【答案】：(1)首先，從課堂教學(xué)影響上來看，這個老師并沒有板著面孔批評學(xué)生，而是將“麻雀鳴”和杜甫的《絕句》聯(lián)系起來，再和對聯(lián)知識聯(lián)系起來，巧妙地將課堂干擾因素轉(zhuǎn)化為有利因素。其次，從新課程改革的要求來看，這位老師機智應(yīng)對，保護學(xué)生的好奇心，積極地去引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生的關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的教育理念。(2)課堂中突發(fā)事件處理的原則包括以下幾點：①教育性原則，指在處理突發(fā)事件時要以讓學(xué)生受教育，促進每個學(xué)生的成長為目的；②客觀性原則，指在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調(diào)查，了解事實的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學(xué)生；③有效性原則，指處理突發(fā)事件要講究效果；④可接受原則，指對突發(fā)事件的處理要能使當(dāng)事人雙方對處理意見或結(jié)果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式；⑤冷處理原則，指在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，冷靜地觀察一段，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。"

【分析】（1）結(jié)合新課程理論評析案例中老師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的策略在新課程理論的視角下，課堂應(yīng)是一個充滿活力且動態(tài)生成的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能