小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)與活動設(shè)計數(shù)學(xué)，常被視為一門抽象且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在小學(xué)階段，它更是啟蒙邏輯思維、培養(yǎng)理性精神的關(guān)鍵。然而，“數(shù)學(xué)難”、“數(shù)學(xué)枯燥”的刻板印象，卻常常成為孩子們接觸數(shù)學(xué)的第一道障礙。如何將抽象的數(shù)字、符號轉(zhuǎn)化為生動有趣的探索之旅，如何讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力、主動愛上數(shù)學(xué)，這是每一位教育者和家長都應(yīng)深思的課題。本文將聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略與活動設(shè)計，旨在為一線教學(xué)提供專業(yè)且實用的參考。一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的核心理念與策略興趣的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要教育者以兒童的認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點，精心呵護(hù)其好奇心與求知欲，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其生活與游戲之中。（一）營造積極愉悅的數(shù)學(xué)氛圍，消除“數(shù)學(xué)焦慮”許多孩子對數(shù)學(xué)的畏懼，源于早期不當(dāng)?shù)慕逃绞交蜇?fù)面的學(xué)習(xí)體驗。因此，首要任務(wù)是為孩子營造一個安全、寬松、積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師和家長應(yīng)避免將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與“難題”、“壓力”、“懲罰”等負(fù)面詞匯關(guān)聯(lián)，而是將其描繪成一場充滿挑戰(zhàn)與驚喜的探索。當(dāng)孩子在解題中遇到困難時，應(yīng)給予耐心引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們分析原因，而非簡單粗暴地批評指責(zé)。讓孩子明白，犯錯是學(xué)習(xí)過程中正常且寶貴的一部分，重要的是從錯誤中學(xué)習(xí)。（二）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的“有用性”與“趣味性”，建立積極認(rèn)知數(shù)學(xué)并非遙不可及的符號游戲，它源于生活，也應(yīng)用于生活。應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素：購物時的找零計算、烘焙時的材料配比、鐘表上的時間認(rèn)知、搭建積木時的形狀組合……通過這些活生生的例子，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實用價值。同時，要善于挖掘數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在趣味，如圖形的對稱美、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)美、解決問題后的成就感等，讓孩子體會到數(shù)學(xué)的獨特魅力。（三）鼓勵自主探索與合作交流，激發(fā)內(nèi)在動機(jī)兒童天生具有探索欲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)開放性的問題情境，鼓勵孩子大膽猜想、積極思考、動手實踐。例如，在認(rèn)識圖形時，提供各種材料讓孩子自己拼搭、切割、觀察；在學(xué)習(xí)計算時，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不同的計算方法。同時，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們在交流討論中碰撞思維、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。當(dāng)孩子通過自己的努力解決了一個問題，或發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)規(guī)律時，其內(nèi)心的喜悅和成就感是激發(fā)持續(xù)興趣的最強(qiáng)動力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動設(shè)計與實踐案例有趣的數(shù)學(xué)活動是培養(yǎng)興趣的有效載體?；顒釉O(shè)計應(yīng)遵循兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、操作性和啟發(fā)性。（一）動手操作類活動：讓數(shù)學(xué)“摸得著”這類活動主要通過孩子的動手實踐，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化。*案例1：神奇的“七巧板”與“圖形變變變”*適用年級：低年級*活動目的：認(rèn)識基本平面圖形，培養(yǎng)空間想象能力和動手操作能力。*活動設(shè)計：1.自由探索：提供七巧板，讓孩子自由拼搭，感受圖形的組合與分解。2.主題創(chuàng)作：給定主題（如動物、人物、日常用品），讓孩子用七巧板拼出相應(yīng)圖案，并進(jìn)行展示和描述。3.圖形拼組：引導(dǎo)孩子用不同數(shù)量、不同形狀的七巧板拼出指定圖形（如正方形、三角形），探索多種拼法。*延伸：可拓展到用彩泥捏圖形、用小棒搭圖形等。*案例2：“小小測量員”——長度與重量的探索*適用年級：中年級*活動目的：認(rèn)識長度單位和質(zhì)量單位，掌握基本測量方法，體會測量在生活中的應(yīng)用。*活動設(shè)計：1.估一估：讓孩子估測教室的長度、課桌的高度、書本的重量等。2.量一量：提供尺子、天平（或簡易彈簧秤）等工具，讓孩子實際測量，并記錄數(shù)據(jù)，與估計值比較。3.“身體尺”：引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己身體的“尺子”，如一步的長度、一拃的長度、一庹的長度，并用來測量物體。4.測量小任務(wù)：如“測量從教室前門到后門需要多少步”、“測量一個蘋果有多重”，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理。（二）邏輯思維與策略類活動：讓數(shù)學(xué)“會思考”這類活動側(cè)重培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力。*案例3：數(shù)字謎題與“24點”大賽*適用年級：中高年級*活動目的：熟練運用四則運算，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和策略意識。*活動設(shè)計：1.數(shù)字謎題：如簡單的數(shù)獨（可從四宮格、六宮格入手）、填運算符號使等式成立等。2.“24點”挑戰(zhàn)賽：*規(guī)則：利用給出的四個數(shù)字（1-10），通過加減乘除四則運算（每個數(shù)字只能用一次），使結(jié)果等于24。*組織形式：可進(jìn)行個人賽、小組賽、擂臺賽等，設(shè)置不同難度級別。*技巧分享：鼓勵孩子分享不同的算法，培養(yǎng)一題多解的思維。*案例4：“數(shù)學(xué)故事匯”與“邏輯推理小偵探”*適用年級：各年級（根據(jù)故事難度調(diào)整）*活動目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力、邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。*活動設(shè)計：1.數(shù)學(xué)故事分享：師生共同收集或創(chuàng)編蘊含數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想的小故事（如數(shù)學(xué)家的故事、趣味數(shù)學(xué)童話），進(jìn)行講述。2.邏輯推理游戲：如“猜年齡”、“誰是臥底”（數(shù)學(xué)版，根據(jù)特征描述猜數(shù)字或圖形）、簡單的排除法推理題等。3.“案件偵破”：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)謎題作為“案件線索”，讓孩子通過分析線索找到“真相”。（三）生活應(yīng)用與探究類活動：讓數(shù)學(xué)“用得上”這類活動將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實用性。*案例5：“小小購物員”——超市里的數(shù)學(xué)*適用年級：中年級*活動目的：鞏固加減乘除四則運算，學(xué)習(xí)簡單的購物計算和貨幣認(rèn)識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。*活動設(shè)計：1.情境創(chuàng)設(shè)：模擬超市購物情境，設(shè)置商品區(qū)（標(biāo)有價格）、收銀臺。2.購物任務(wù)：給孩子一定金額的“貨幣”，讓他們購買指定商品或規(guī)劃“購物清單”，計算總價、找零。3.促銷活動：引入“打折”、“滿減”等簡單促銷概念，讓孩子計算最劃算的購買方案。*延伸：可組織實際的超市觀察活動，記錄商品價格，比較不同品牌商品的單價等。*案例6：“時間小主人”——我的一天時間規(guī)劃*適用年級：低年級、中年級*活動目的：認(rèn)識鐘表，掌握時間單位換算，培養(yǎng)時間觀念和規(guī)劃能力。*活動設(shè)計：1.認(rèn)識鐘表：通過鐘表模型，認(rèn)識時、分、秒，學(xué)習(xí)認(rèn)讀時間。2.“我的一天”時間軸：讓孩子回憶或規(guī)劃自己一天的主要活動（起床、上學(xué)、吃飯、做作業(yè)、睡覺等），在時間軸上標(biāo)注相應(yīng)的時間。3.時間小主人：討論哪些活動花費時間較長，哪些活動可以更高效，嘗試優(yōu)化自己的時間安排。三、結(jié)語：讓數(shù)學(xué)成為孩子眼中的“有趣玩伴”小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，它貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，也滲透在日常生活的方方面面。作為教育者和家長，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以兒童為本，用愛心、耐心和智慧，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，去點燃他們對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。通過生動有趣的教