幼兒園大班英語(yǔ)課程年度規(guī)劃一、課程指導(dǎo)思想本課程規(guī)劃以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，秉持“興趣第一、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、情境交融、游戲互動(dòng)”的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育理念。我們深知，對(duì)于大班幼兒而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是一種感知語(yǔ)言、體驗(yàn)文化、樂(lè)于表達(dá)的過(guò)程。因此，本課程致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)積極、愉悅、富有啟發(fā)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的好奇心與探索欲望，培養(yǎng)其初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，為其未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)與認(rèn)知準(zhǔn)備。二、課程總目標(biāo)（一）情感態(tài)度目標(biāo)1.初步感受英語(yǔ)語(yǔ)言的趣味性和實(shí)用性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有積極的興趣和愿望。2.在英語(yǔ)活動(dòng)中樂(lè)于參與、大膽嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。3.培養(yǎng)對(duì)不同文化習(xí)俗的初步感知與尊重。（二）認(rèn)知與技能目標(biāo)1.能聽(tīng)懂并執(zhí)行教師發(fā)出的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，理解日常用語(yǔ)的基本含義。2.能運(yùn)用所學(xué)簡(jiǎn)單詞匯和句型進(jìn)行日常問(wèn)候、道別、介紹等基本交流。3.能初步模仿并發(fā)出英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，樂(lè)于參與英語(yǔ)兒歌、故事、游戲等活動(dòng)。4.能識(shí)別并說(shuō)出常見(jiàn)物品、動(dòng)物、顏色、形狀等基礎(chǔ)詞匯，理解其意義。5.初步感知中西方文化的差異，如常見(jiàn)節(jié)日、禮儀等。三、課程內(nèi)容本課程內(nèi)容的選擇遵循“貼近幼兒生活、符合幼兒興趣、難度循序漸進(jìn)”的原則，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：（一）日常用語(yǔ)與會(huì)話*問(wèn)候與道別：如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodbye”等。*自我介紹與介紹他人：如姓名、年齡（簡(jiǎn)單數(shù)字）等。*簡(jiǎn)單對(duì)話：圍繞幼兒一日生活中的場(chǎng)景展開(kāi)，如“What'sthis?It'sa...”“Howareyou?I'mfine.”（二）主題詞匯*我的身體：頭部、四肢等主要部位名稱。*常見(jiàn)動(dòng)物：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園動(dòng)物等。*水果蔬菜：日常生活中常見(jiàn)的種類。*顏色與形狀：基本顏色詞和常見(jiàn)形狀名稱。*數(shù)字：1-10的英文表達(dá)及簡(jiǎn)單數(shù)量對(duì)應(yīng)。*食物與飲料：幼兒熟悉的食物名稱。*玩具與衣物：常見(jiàn)玩具和日常衣物名稱。*交通工具：常見(jiàn)交通工具名稱。（三）英語(yǔ)兒歌與童謠*精選旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)度高、富有動(dòng)作性的英語(yǔ)兒歌。*鼓勵(lì)幼兒在唱跳中感知英語(yǔ)節(jié)奏，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解歌詞大意。（四）簡(jiǎn)單故事聆聽(tīng)與表演*選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、畫(huà)面生動(dòng)、語(yǔ)言重復(fù)的英文圖畫(huà)故事。*通過(guò)教師講述、情景表演、角色扮演等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)，模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。（五）文化習(xí)俗點(diǎn)滴*結(jié)合重要節(jié)日（如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)）或西方常見(jiàn)禮儀（如禮貌用語(yǔ)、排隊(duì)等），進(jìn)行初步的文化滲透，拓寬幼兒國(guó)際視野。四、課程實(shí)施途徑與方法（一）創(chuàng)設(shè)浸潤(rùn)式語(yǔ)言環(huán)境*物理環(huán)境：在活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等設(shè)置英語(yǔ)標(biāo)識(shí)、圖片、單詞卡，如“Door”,“Window”,“BookCorner”等，讓幼兒在耳濡目染中接觸英語(yǔ)。*心理環(huán)境：營(yíng)造輕松、愉悅、安全的心理氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。教師多用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，如“Goodjob!”,“Tryagain!”。（二）游戲化教學(xué)法*指令游戲：如“SimonSays”，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力和反應(yīng)能力。*角色扮演游戲：如“小商店”、“小醫(yī)院”，讓幼兒在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。*音樂(lè)游戲：伴隨兒歌進(jìn)行唱歌、跳舞、拍手等活動(dòng)。*猜謎游戲：通過(guò)描述物品特征讓幼兒猜測(cè)，如“WhatamI?”*卡片游戲：如“FlashcardGames”（快速認(rèn)讀、配對(duì)、記憶等）。（三）情境教學(xué)法*將英語(yǔ)教學(xué)融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如晨間問(wèn)候、盥洗、進(jìn)餐、戶外活動(dòng)等，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)自然化、生活化。例如，進(jìn)餐時(shí)可說(shuō)“Let'seat.”,“It'sdelicious.”（四）TPR（全身反應(yīng)法）*教師通過(guò)夸張的動(dòng)作、表情和肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。（五）故事教學(xué)法*運(yùn)用繪本故事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的講述、提問(wèn)、討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。（六）多感官刺激法*充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種感官參與學(xué)習(xí)，如看圖片、聽(tīng)錄音、摸實(shí)物、做動(dòng)作等，提高學(xué)習(xí)效率。（七）家園共育*通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、親子活動(dòng)等方式，向家長(zhǎng)介紹幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)造簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)，如播放英文兒歌、進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話等，但不強(qiáng)迫幼兒認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)進(jìn)度與安排本課程規(guī)劃為年度計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)將根據(jù)幼兒實(shí)際情況、季節(jié)特點(diǎn)、節(jié)日主題等靈活調(diào)整。大致分為兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行：（一）第一學(xué)期（上半學(xué)年）*重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，初步建立英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握最基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和指令語(yǔ)，積累少量高頻詞匯。*主要內(nèi)容模塊：*模塊一：Hello&Greetings（開(kāi)學(xué)初1-2周）：學(xué)習(xí)基本問(wèn)候、道別用語(yǔ)。*模塊二：MyBody（3-4周）：認(rèn)識(shí)身體主要部位名稱及相關(guān)指令。*模塊三：Colors&Shapes（4-5周）：學(xué)習(xí)常見(jiàn)顏色和形狀的名稱與簡(jiǎn)單運(yùn)用。*模塊四：AnimalsAroundUs（5-6周）：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物名稱及模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。*模塊五：NumbersFun（4-5周）：學(xué)習(xí)1-5（或1-10中前半部分）數(shù)字的認(rèn)讀、點(diǎn)數(shù)和簡(jiǎn)單歌曲。*貫穿始終：日常滲透、英文兒歌學(xué)唱、簡(jiǎn)單手指游戲。（二）第二學(xué)期（下半學(xué)年）*重點(diǎn)：鞏固已學(xué)內(nèi)容，拓展詞匯量和簡(jiǎn)單句型，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用的積極性和自信心。*主要內(nèi)容模塊：*模塊一：Review&MoreGreetings（開(kāi)學(xué)初1-2周）：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容，拓展問(wèn)候語(yǔ)。*模塊二：Food&Drinks（4-5周）：學(xué)習(xí)常見(jiàn)食物和飲料名稱，表達(dá)喜好。*模塊三：Toys&Clothes（4-5周）：學(xué)習(xí)常見(jiàn)玩具和衣物名稱。*模塊四：Transportation（4-5周）：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通工具名稱和相關(guān)聲音。*模塊五：NumbersContinue&SimpleDialogues（5-6周）：復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)剩余數(shù)字，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行對(duì)話。*模塊六：Festival&Culture（結(jié)合節(jié)日，如復(fù)活節(jié)、六一兒童節(jié)等）：滲透相關(guān)文化知識(shí)。*貫穿始終：日常交流、英文兒歌與故事、角色扮演游戲。注：每個(gè)模塊并非完全獨(dú)立，內(nèi)容上會(huì)有交叉和滲透。每周安排3-4次英語(yǔ)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間15-20分鐘，可根據(jù)幼兒注意力集中情況靈活調(diào)整。同時(shí)，注重在區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等環(huán)節(jié)中進(jìn)行隨機(jī)滲透。六、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則*過(guò)程性評(píng)價(jià)為主：關(guān)注幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中的參與度、積極性、情感態(tài)度以及語(yǔ)言能力的點(diǎn)滴進(jìn)步，而非單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)。*鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主：多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極方式，保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和自信心。*整體性評(píng)價(jià)：綜合考慮幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、模仿、參與等各方面的表現(xiàn)。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容*學(xué)習(xí)興趣與參與度：是否喜歡參加英語(yǔ)活動(dòng)，是否能積極舉手發(fā)言、參與游戲。*傾聽(tīng)與理解能力：是否能聽(tīng)懂教師的簡(jiǎn)單指令和日常用語(yǔ)。*表達(dá)與模仿能力：是否愿意模仿教師的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，是否能嘗試用簡(jiǎn)單的單詞或句子表達(dá)自己的意思。*詞匯與句型積累：對(duì)所學(xué)核心詞匯和句型的掌握程度。（三）評(píng)價(jià)方法*觀察法：教師在日常教學(xué)活動(dòng)、游戲、生活環(huán)節(jié)中，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的觀察，記錄幼兒的行為表現(xiàn)和語(yǔ)言發(fā)展情況。*作品分析法：收集幼兒在英語(yǔ)活動(dòng)中的相關(guān)作品，如繪畫(huà)、手工作品（結(jié)合英語(yǔ)主題）等，分析其對(duì)主題的理解。*情境互動(dòng)法：在特定情境中與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，了解其語(yǔ)言運(yùn)用能力。*軼事記錄法：及時(shí)記錄幼兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。七、課程實(shí)施保障（一）師資保障*教師應(yīng)具備一定的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。*鼓勵(lì)教師積極參加英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升自身專業(yè)水平。（二）資源保障*教材與教具：選用適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)幼兒英語(yǔ)繪本、兒歌集、單詞卡片、圖片、實(shí)物教具等。*多媒體資源：合理利用錄音機(jī)、CD、投影儀、電腦等設(shè)備，播放英文兒歌、動(dòng)畫(huà)片段，豐富教學(xué)形式。（三）教研活動(dòng)*定期開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，組織教師集體備課、觀摩研討、經(jīng)驗(yàn)交流，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)方法。（四）家園溝通*建立暢通的家園溝通機(jī)制，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合，共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。八、溫馨提示*本規(guī)劃為指導(dǎo)性文件，教師在實(shí)際教學(xué)中需根據(jù)本班幼兒的具體情況靈活調(diào)整，因材施教。*始終將培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣放在首位，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的灌輸，不搞小學(xué)化