第8課善于向他人學習說課稿-2025-2026學年小學心理健康二年級下冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課善于向他人學習說課稿-2025-2026學年小學心理健康二年級下冊教科版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《善于向他人學習》，這是2025-2026學年小學心理健康二年級下冊教科版第8課的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導學生認識學習的重要性，強調向他人學習的重要性，與二年級學生已掌握的“學習習慣”和“學習方法”等知識相聯(lián)系，有助于學生形成正確的學習觀念，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和人際交往能力。通過學習，學生能夠認識到學習的重要性，學會從他人身上學習，發(fā)展合作學習意識，增強自信心，提高解決問題的能力，從而提升學生的心理健康水平和社會適應能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解“向他人學習”的內涵，認識到學習他人優(yōu)點的重要性。

2.學生能夠通過實踐活動，學會從他人身上獲取知識，提高學習能力。

難點：

1.學生如何在實際生活中應用“向他人學習”的理念。

2.學生如何克服自卑心理，樹立自信心，主動向他人學習。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解“向他人學習”的內涵。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在互動中學會傾聽、觀察、交流，提高學習效果。

3.引導學生進行自我反思，發(fā)現自身不足，激發(fā)學生主動學習的意愿。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)自信心，樹立積極向上的學習態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《善于向他人學習》的心理健康教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事視頻，以及展示他人學習優(yōu)點的圖表。

3.實驗器材：準備一些簡單的教具，如卡片，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；在講臺上放置投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《善于向他人學習》的預習資料，如PPT展示學習他人的重要性，明確預習要求學生思考如何在學習中借鑒他人優(yōu)點。

-設計預習問題：圍繞“向他人學習”這一主題，設計問題如“你遇到過哪些值得學習的人？他們的哪些優(yōu)點讓你印象深刻？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或在線討論情況，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解學習他人的意義。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問，如“我如何才能更好地向他人學習？”

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，如筆記、思維導圖等。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于善于學習他人的故事，引出“善于向他人學習”的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解向他人學習的方法和技巧，如觀察、提問、實踐等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己向他人學習的經歷，以及他們從中得到的啟示。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗，學習他人的長處。

-提問與討論：學生提出問題，如“如何在學習中保持謙遜的態(tài)度？”并與同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于他們向他人學習的心得體會。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，如關于成功人士的學習方法，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，擴大知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進計劃。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《學習之道》：這本書詳細介紹了不同領域成功人士的學習方法和習慣，可以讓學生了解更多向他人學習的故事和策略。

-《高效能人士的七個習慣》：書中提到的“傾聽他人意見”和“適應變化”等習慣，有助于學生理解向他人學習的重要性。

-《如何高效學習》：這本書提供了許多實用的學習技巧，如如何選擇合適的學習方法、如何管理時間等，可以幫助學生更好地向他人學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀以上推薦的書籍，了解成功人士的學習經歷和經驗。

-學生可以尋找身邊的榜樣，如老師、同學或家人，觀察他們的學習習慣和優(yōu)點，并嘗試在自己的學習中應用。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的學習小組，與他人一起討論學習方法和經驗，共同進步。

-學生可以嘗試進行自主學習項目，如研究一個感興趣的領域，通過查閱資料、請教專家等方式，提高自己的學習能力。

3.拓展知識點：

-學習方法：介紹不同的學習方法，如主動學習、被動學習、合作學習等，讓學生了解各種學習方法的優(yōu)缺點，以便選擇適合自己的學習方式。

-時間管理：教授學生如何合理安排時間，提高學習效率，如制定學習計劃、設置優(yōu)先級、避免拖延等。

-學習心態(tài)：引導學生樹立積極的學習心態(tài)，如保持好奇心、勇于嘗試、面對挫折不放棄等。

-自我反思：鼓勵學生定期進行自我反思，總結自己的學習經驗，發(fā)現不足，制定改進計劃。

4.實用性強的實踐活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、專家等，通過角色扮演體驗不同角色的學習需求和挑戰(zhàn)，從而更好地理解向他人學習的重要性。

-學習分享會：定期組織學習分享會，讓學生分享自己的學習心得、經驗和方法，互相啟發(fā)，共同進步。

-學習互助小組：建立學習互助小組，讓學生在小組內互相幫助，共同解決學習中的問題，提高學習效果。

-學習日記：要求學生記錄自己的學習過程和心得，通過寫作的方式反思自己的學習，提高自我認知。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-善于向他人學習的內涵

-學習他人的重要性

-向他人學習的具體方法

②本文重點詞句：

-“善于學習他人的優(yōu)點，有助于提升自己?！?/p>

-“向他人學習，是個人成長的重要途徑?！?/p>

-“通過觀察、交流、實踐，我們可以從他人身上學到很多。”

③內容邏輯關系闡述：

①首先，介紹“善于向他人學習”的內涵，強調學習他人的重要性。

②其次，列舉向他人學習的具體方法，如觀察、交流、實踐等。

③最后，通過實際案例和討論，讓學生理解如何在實際生活中應用這些方法。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了“善于向他人學習”這個話題，我覺得這節(jié)課挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了故事導入，孩子們都很喜歡，他們通過故事更容易理解抽象的概念。比如，我講了一個小明的故事，小明通過觀察老師、同學和鄰居，學到了很多新知識，孩子們聽得很認真，討論也很積極。這說明，用孩子們熟悉的故事來引入新知識，是一個挺有效的教學方法。

但是，我也發(fā)現了一個問題。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些孩子不太敢發(fā)言，可能是因為他們對自己的表達能力不太自信。我打算在今后的教學中，多給孩子們一些表達的機會，比如設置一些小組討論的時間，讓他們在小組內先討論，然后再在全班分享，這樣既能提高他們的自信心，也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在策略上，我嘗試了小組合作學習。我發(fā)現，這種方法確實能激發(fā)孩子們的學習興趣，他們在小組中互相學習，互相幫助，效果比單獨學習要好很多。不過，我也注意到，有些小組的合作并不是很理想，有的孩子不太愿意參與，或者參與度不高。我需要更好地引導他們，確保每個孩子都能在小組學習中有所收獲。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律維持得不錯，孩子們都能認真聽講。但是，我也發(fā)現，有時候我在處理課堂突發(fā)事件時，反應不夠迅速。比如，有孩子上課說話，我有時候會有些措手不及，沒有立刻采取措施。我需要在這方面加強訓練，提高自己的應變能力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對“善于向他人學習”有了更