2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第2課古代兩河流域說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第2課古代兩河流域

1.兩河流域的地理位置和特點(diǎn)

2.蘇美爾文明：楔形文字、漢謨拉比法典

3.古巴比倫文明：空中花園、巴別塔

4.兩河流域文明的成就與影響核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解兩河流域文明在人類(lèi)文明史上的重要地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析蘇美爾文明和古巴比倫文明的史料，提升學(xué)生的歷史解讀能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到古代兩河流域文明對(duì)后世文明的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文明之間的交流與碰撞，形成多元開(kāi)放的世界史觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩河流域的地理位置和文明成就，這是理解古代兩河流域文明的基礎(chǔ)。

2.蘇美爾文明和古巴比倫文明的主要特征及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.古代兩河流域文明的歷史背景和形成過(guò)程，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性。

2.楔形文字和漢謨拉比法典等歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏相關(guān)歷史知識(shí)背景。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)地圖和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解兩河流域的地理位置和自然環(huán)境。

2.結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解古代兩河流域文明的形成和發(fā)展。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探究楔形文字和漢謨拉比法典的歷史意義。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體教學(xué)平臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線(xiàn)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：兩河流域文明相關(guān)的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史紀(jì)錄片片段、歷史故事音頻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示兩河流域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察河流的流向和周邊的自然環(huán)境。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這條河流在歷史上有什么重要意義嗎？

-學(xué)生分享自己對(duì)兩河流域的了解，教師簡(jiǎn)要介紹兩河流域的地理位置和歷史地位。

-引出本節(jié)課的主題：“古代兩河流域”。

2.講授新知（20分鐘）

-1）兩河流域的地理位置和特點(diǎn)

-教師展示兩河流域的地理位置圖，講解其形成的原因和特點(diǎn)。

-學(xué)生觀察地圖，總結(jié)兩河流域的自然環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響。

-2）蘇美爾文明

-教師介紹蘇美爾文明的歷史背景，重點(diǎn)講解楔形文字的發(fā)明和漢謨拉比法典的意義。

-學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解蘇美爾文明的社會(huì)結(jié)構(gòu)和法律制度。

-3）古巴比倫文明

-教師展示古巴比倫文明的成就，如空中花園、巴別塔等。

-學(xué)生分析古巴比倫文明對(duì)后世的影響，思考其文化傳承的意義。

-4）兩河流域文明的成就與影響

-教師總結(jié)兩河流域文明在農(nóng)業(yè)、法律、建筑等方面的成就。

-學(xué)生討論兩河流域文明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，思考其歷史價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“蘇美爾文明對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，總結(jié)討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩河流域文明的歷史地位和成就。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出對(duì)本節(jié)課的疑問(wèn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

1.查閱資料，了解兩河流域文明的其他成就。

2.思考兩河流域文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂展示，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩河流域的考古發(fā)現(xiàn)：介紹烏爾第三王朝的考古遺址、尼尼微古城的發(fā)現(xiàn)等，展示古代兩河流域文明的實(shí)物證據(jù)。

-蘇美爾人的宗教信仰：探討蘇美爾人的神祇體系，如恩基、安努等，分析其宗教信仰對(duì)文明的影響。

-古巴比倫的數(shù)學(xué)和天文學(xué)：介紹古巴比倫人在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方面的成就，如六十進(jìn)制、黃道十二宮等。

-兩河流域的文學(xué)遺產(chǎn)：介紹《吉爾伽美什史詩(shī)》等文學(xué)作品，分析其文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《吉爾伽美什史詩(shī)》的節(jié)選，了解古巴比倫人的文學(xué)創(chuàng)作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，查找關(guān)于兩河流域考古的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討兩河流域文明對(duì)現(xiàn)代科學(xué)、法律、藝術(shù)等領(lǐng)域的啟示。

-安排實(shí)地考察或虛擬旅游，讓學(xué)生親身體驗(yàn)兩河流域的地理環(huán)境和文化遺跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇的排練，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)古代兩河流域的生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型展覽，展示兩河流域文明的文物復(fù)制品和研究成果。

-安排專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)者或考古學(xué)家來(lái)校分享兩河流域文明的最新研究成果。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，分享兩河流域文明的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于兩河流域文明的小故事或詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、地圖等，使抽象的歷史知識(shí)更加具體生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)歷史課程缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教師講解過(guò)多，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)探究和思考的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)期末考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)引入歷史故事、影視作品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、案例分析、小組合作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果、期末考試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的歷史現(xiàn)象，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)信心。

6.加強(qiáng)教師自身素質(zhì)：不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

7.營(yíng)造良好的課堂氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：通過(guò)家校合作，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代兩河流域地理環(huán)境

-地理位置及特點(diǎn)：美索不達(dá)米亞平原，兩河夾岸，河流定期泛濫

②蘇美爾文明

-楔形文字：最早的文字之一，用于記錄農(nóng)業(yè)、商業(yè)、法律等

-漢謨拉比法典：世界上最早的成文法典，維護(hù)社會(huì)秩序

③古巴比倫文明

-空中花園：古代世界七大奇跡之一，象征人類(lèi)對(duì)自然的征服

-巴別塔：象征人類(lèi)對(duì)天意的挑戰(zhàn)，也反映了不同語(yǔ)言的起源

④