第4課漢繡工藝我傳承(一)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動五年級上冊鄂教版《勞動教育》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第4課漢繡工藝我傳承(一)

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝的興趣和尊重，提升文化自信。

2.發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力，鍛煉細(xì)致耐心的品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高對美的感知和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人共同完成作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、編織等，但對漢繡這種細(xì)膩的刺繡工藝了解有限。

2.學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對細(xì)致的刺繡工作感到困難和枯燥。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立完成作品，有的則更傾向于團(tuán)隊合作。在課堂上，需關(guān)注不同風(fēng)格的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

4.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對刺繡工具和材料的認(rèn)識不足、刺繡過程中耐心不足、對圖案設(shè)計缺乏靈感等。針對這些問題，教師需提供詳細(xì)的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：刺繡工具（針線、繡布、繡花片等），電腦投影儀，多功能展示臺。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部勞動教育課程平臺，用于展示課程資料和在線輔導(dǎo)。

3.信息化資源：漢繡工藝視頻教程，相關(guān)圖片資料庫。

4.教學(xué)手段：實物示范、小組討論、實踐操作、學(xué)生作品展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看漢繡工藝的介紹視頻，了解漢繡的歷史和基本技法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“漢繡工藝的特點和技法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“漢繡與蘇繡、湘繡有何不同？”、“漢繡的針法有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢繡的基本知識和技法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下自己對漢繡針法的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示漢繡作品圖片或視頻，引出“漢繡工藝我傳承”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解漢繡的歷史、針法、色彩搭配等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如展示不同針法的實際操作視頻。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并通過實際操作練習(xí)刺繡技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何保持繡線的張力？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么漢繡要用平針和打籽針？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作練習(xí)刺繡技巧，如嘗試?yán)C制簡單的圖案。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使繡面更加平整？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試?yán)C制簡單的漢繡圖案，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供漢繡相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出刺繡中的不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同地區(qū)的漢繡風(fēng)格差異。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄下自己在刺繡過程中的心得體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢繡歷史資料：收集關(guān)于漢繡的歷史起源、發(fā)展歷程、代表人物和作品的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解漢繡的文化背景和歷史價值。

-漢繡技法教程：提供詳細(xì)的漢繡技法教程，包括平針、打籽針、打結(jié)針等基本針法，以及如何進(jìn)行色彩搭配和圖案設(shè)計。

-漢繡作品欣賞：收集不同風(fēng)格和技法的漢繡作品圖片，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)漢繡的藝術(shù)魅力。

-漢繡傳承人故事：介紹漢繡傳承人的故事，讓學(xué)生了解漢繡背后的故事和傳承人的精神。

-漢繡文化研究：提供關(guān)于漢繡文化的學(xué)術(shù)研究文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解漢繡。

2.拓展建議：

-閱讀漢繡歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國刺繡藝術(shù)》、《漢繡》等書籍，深入了解漢繡的歷史和文化。

-觀看漢繡紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——漢繡》等紀(jì)錄片，通過影像了解漢繡的制作過程和藝術(shù)特點。

-參觀漢繡展覽：鼓勵學(xué)生參加漢繡展覽，親自欣賞漢繡作品，感受漢繡的藝術(shù)魅力。

-學(xué)習(xí)漢繡技藝：組織學(xué)生參加漢繡技藝培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)漢繡的基本技法，親手體驗漢繡的制作過程。

-創(chuàng)作漢繡作品：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，創(chuàng)作具有個人特色的漢繡作品，如設(shè)計個性化的漢繡圖案或制作漢繡飾品。

-撰寫漢繡研究報告：引導(dǎo)學(xué)生撰寫漢繡研究報告，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫報告，提升學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-開展?jié)h繡文化交流：組織學(xué)生與其他學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行漢繡文化交流活動，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時推廣漢繡文化。

-制作漢繡教學(xué)課件：鼓勵學(xué)生制作漢繡教學(xué)課件，通過PPT等形式，將漢繡知識傳授給他人，提升學(xué)生的教學(xué)能力。

-創(chuàng)辦漢繡社團(tuán)：在學(xué)校或社區(qū)創(chuàng)辦漢繡社團(tuán)，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，促進(jìn)漢繡文化的傳承和發(fā)展。板書設(shè)計①漢繡工藝概述

-漢繡定義

-漢繡歷史

-漢繡特點

②漢繡針法

-平針

-打籽針

-打結(jié)針

③漢繡色彩與圖