第二單元梨園風(fēng)采——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰說課稿2024-2025學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“梨園風(fēng)采——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”為主題，通過學(xué)習(xí)京劇《貴妃醉酒》選段，讓學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的歷史、特點(diǎn)，并通過實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對京劇這一中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣和熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.通過欣賞和學(xué)習(xí)京劇選段，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇的表演形式，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體活動感受集體榮譽(yù)感和歸屬感。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂有一定的興趣和感知能力。然而，由于地域和文化背景的差異，學(xué)生對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的了解程度參差不齊。部分學(xué)生可能對京劇的音樂、唱腔、表演形式等有一定的認(rèn)知，但缺乏深入理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在知識層面上，學(xué)生對音樂基本要素、音樂風(fēng)格等有一定的了解，但在京劇這一特定藝術(shù)形式上的知識相對匱乏。

在能力方面，學(xué)生具備一定的音樂欣賞和表現(xiàn)能力，但實(shí)際操作和創(chuàng)作能力相對較弱。學(xué)生在課堂上的參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)，但自我管理能力和自律性有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生在音樂活動中缺乏耐心和毅力，容易放棄。針對這些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的專注力和毅力。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合京劇的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，系統(tǒng)講解京劇的基本知識，幫助學(xué)生建立對京劇的整體認(rèn)識。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就京劇的唱腔、表演形式等展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.實(shí)施實(shí)踐法，通過角色扮演、唱腔模仿等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的魅力，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示京劇的經(jīng)典片段，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行唱腔教學(xué)，通過音頻和視頻的對比，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握京劇的唱腔特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，通過在線投票、小組競賽等形式，提高課堂互動性和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段京劇《貴妃醉酒》的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是什么音樂嗎？它有什么特別之處？”

回顧舊知：簡要回顧京劇的基本特點(diǎn)和欣賞方法，如生、旦、凈、末、丑的角色劃分，以及唱腔、表演等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：詳細(xì)介紹京劇《貴妃醉酒》的背景、劇情和主要人物，讓學(xué)生對選段有一個(gè)整體的認(rèn)識。

舉例說明：選取選段中的典型唱腔，如二黃、西皮等，講解其特點(diǎn)，并播放實(shí)際演唱片段，讓學(xué)生感受京劇的韻味。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對京劇的感受和看法，教師引導(dǎo)學(xué)生分析京劇的藝術(shù)魅力。

3.課堂實(shí)踐（約20分鐘）：

學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇表演的基本流程，如化妝、服裝、動作等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作和唱腔，確保學(xué)生能夠掌握京劇的基本技巧。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：分組練習(xí)唱段，教師選取小組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的演唱，教師提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高演唱水平。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇的藝術(shù)價(jià)值和民族特色，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步了解和傳承京劇文化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀看京劇《貴妃醉酒》的全劇，并撰寫觀后感，分享自己對京劇的理解和感悟。

7.拓展活動（約10分鐘）：

邀請京劇表演藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受京劇的魅力。

組織學(xué)生參觀京劇博物館，了解京劇的歷史和發(fā)展。

8.課后反思（約5分鐘）：

教師對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對京劇的歷史、特點(diǎn)、流派、表演形式等有了深入的了解。他們能夠區(qū)分京劇的生、旦、凈、末、丑五大角色，掌握不同的唱腔和表演技巧。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《貴妃醉酒》選段后，能夠準(zhǔn)確描述劇中人物的特點(diǎn)，并模仿角色的唱腔和動作。

2.能力提升：

通過實(shí)踐操作，學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從唱腔、音樂元素等方面分析作品，并提出自己的見解。此外，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力也得到了鍛煉，他們能夠通過模仿、表演等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)京劇的過程中，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更加深刻的認(rèn)識和熱愛，愿意為傳承和弘揚(yáng)民族音樂貢獻(xiàn)力量。

4.思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析京劇的藝術(shù)特點(diǎn)，如音樂、唱詞、表演等。這種思維訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新能力。

5.合作意識：

課堂實(shí)踐活動如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在相互協(xié)作中，學(xué)會了傾聽、溝通、尊重他人，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇的過程中，體會到了中國傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德觀念、人文精神。如忠孝仁愛、勤勞節(jié)儉等，這些價(jià)值觀對學(xué)生的人格塑造和品德培養(yǎng)具有重要意義。

7.生活方式改善：

學(xué)習(xí)京劇有助于培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，提高生活品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇的過程中，培養(yǎng)了耐心、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇基礎(chǔ)知識

-京劇的歷史淵源

-京劇的四大流派：京、昆、徽、漢

-京劇的角色分類：生、旦、凈、末、丑

-京劇的唱腔特點(diǎn)：二黃、西皮、反二黃等

②《貴妃醉酒》選段分析

-選段背景及劇情簡介

-主要人物形象分析：楊貴妃的性格特點(diǎn)

-選段中的唱腔特點(diǎn)：二黃唱腔的應(yīng)用

-選段中的表演技巧：身段、手勢、眼神等

③學(xué)生實(shí)踐活動

-角色扮演：生、旦、凈、末、丑的角色體驗(yàn)

-唱腔模仿：學(xué)習(xí)并模仿選段中的唱腔

-小組討論：分享對京劇的理解和感受

-課堂展示：小組合作完成選段表演教學(xué)反思今天上了《梨園風(fēng)采——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放京劇《貴妃醉酒》的經(jīng)典唱段，這個(gè)方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之前對京劇并不陌生，他們對這種古老的藝術(shù)形式充滿了好奇。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極回答，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于京劇的背景知識了解不多，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以做得更深入，比如簡單介紹京劇的歷史和特點(diǎn)，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)初步的了解。

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和唱腔模仿的活動。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的魅力，提高他們的音樂實(shí)踐能力。但是，實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于角色扮演的投入度不夠，他們的表演比較生硬，缺乏情感表達(dá)。這可能是由于他們對京劇的表演形式不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表演技巧的指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵他們大膽嘗試，增強(qiáng)自信心。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了京劇的藝術(shù)價(jià)值和民族特色。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生對京劇有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識。但是，我也意識到，僅僅通過一節(jié)課的總結(jié)是不夠的，我需要在今后的教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘京劇