Chapter1Weatherandseasons教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語新思維小學(xué)英語3A-新思維小學(xué)英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Chapter1Weatherandseasons

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級A班

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期第5周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，掌握基本的天氣和季節(jié)詞匯，提高聽、說、讀、寫技能，了解不同季節(jié)的特點，增強對自然環(huán)境的認(rèn)識，同時培養(yǎng)跨文化交流的意識，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯，如顏色、家庭成員等。對于天氣和季節(jié)的相關(guān)詞匯，部分學(xué)生可能已有初步的了解，但詞匯量有限，且對季節(jié)變化的描述能力較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲、圖片和活動來學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生在理解抽象的天氣和季節(jié)概念時可能會遇到困難。此外，詞匯量不足可能會影響他們的表達和聽力理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能還需要克服對英語發(fā)音的自信心不足的問題。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重直觀教學(xué)，通過豐富的教學(xué)活動和互動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新思維小學(xué)英語3A》教材，包含本節(jié)課的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣和季節(jié)相關(guān)的圖片、圖表，以及季節(jié)變化的視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作天氣和季節(jié)的單詞卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和掛圖板，以便進行小組活動和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Weatherandseasons》主題的PPT，包含季節(jié)變化的圖片和簡單天氣詞匯，要求學(xué)生觀看并嘗試用英語描述所看到的季節(jié)特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“Doyouknowthenamesoftheseasons?Canyoudescribetheweatherineachseason?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT并記錄下季節(jié)和天氣詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答預(yù)習(xí)問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)PPT內(nèi)容，提高預(yù)習(xí)效果。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解季節(jié)和天氣詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于四季變化的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解每個季節(jié)的特點和相應(yīng)的天氣詞匯，如“spring”，“summer”，“autumn”，“winter”，“sunny”，“rainy”，“cold”，“hot”等。

組織課堂活動：設(shè)計“天氣報告”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演天氣預(yù)報員，用英語描述當(dāng)天的天氣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考季節(jié)和天氣的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解季節(jié)和天氣的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解季節(jié)和天氣詞匯，通過實踐活動提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后制作一個簡單的“季節(jié)和天氣”海報，展示他們對季節(jié)變化的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣和季節(jié)的英語表達。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求制作海報，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過制作海報和在線學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的季節(jié)和天氣知識，通過課后拓展提高學(xué)生的綜合運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)與天氣相關(guān)的英語繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》和《What'stheWeatherLike?》等，這些繪本不僅有趣，而且能夠幫助學(xué)生通過故事理解季節(jié)和天氣的變化。

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺：如BBCLearningEnglish或Starfall，這些平臺提供豐富的季節(jié)和天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，包括游戲、歌曲和動畫視頻。

-天氣預(yù)報視頻：利用YouTube等視頻平臺搜索“weatherforecast”相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解真實的天氣預(yù)報制作過程。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資源：如GoogleEarth，通過虛擬旅游的方式，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)的季節(jié)變化和天氣特點。

2.拓展建議：

-**季節(jié)觀察日記**：鼓勵學(xué)生記錄每天或每周的天氣情況，包括溫度、天氣狀況和季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-**制作季節(jié)主題的手工制品**：如制作四季的樹或季節(jié)卡片，讓學(xué)生通過手工活動加深對季節(jié)變化的印象。

-**季節(jié)相關(guān)的歌曲和故事**：利用英語歌曲如“SeasonsoftheYear”或“Rain,Rain,GoAway”來增強學(xué)生的英語語感，同時通過季節(jié)相關(guān)的英語故事來擴展學(xué)生的文化視野。

-**季節(jié)變化的科學(xué)實驗**：進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察植物在不同季節(jié)的生長變化，讓學(xué)生通過實驗了解季節(jié)對生物的影響。

-**天氣知識競賽**：組織一個關(guān)于天氣和季節(jié)的英語知識競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時鞏固他們對天氣和季節(jié)知識的掌握。

-**季節(jié)主題的寫作活動**：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，提高他們的寫作能力和表達能力。

-**季節(jié)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的繪畫或詩歌，通過藝術(shù)形式表達對季節(jié)變化的感受。

-**季節(jié)美食探索**：讓學(xué)生了解不同季節(jié)的特色美食，并用英語介紹這些美食的制作過程和食用體驗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括積極參與討論、正確回答問題、正確發(fā)音和使用新詞匯的能力。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將通過以下方式評價：

-學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調(diào)和互動能力。

-學(xué)生對季節(jié)和天氣詞匯的掌握程度，以及能否在語境中使用這些詞匯。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果將通過以下方式展示和評價：

-每個小組準(zhǔn)備一個簡短的展示，介紹他們關(guān)于季節(jié)和天氣的知識。

-教師將評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和對主題的理解程度。

-學(xué)生將展示他們?nèi)绾问褂眯聦W(xué)的詞匯和句型來表達自己的想法。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，教師將進行隨堂測試，包括：

-選擇題：測試學(xué)生對季節(jié)和天氣詞匯的識別和選擇能力。

-配對題：測試學(xué)生對季節(jié)和天氣現(xiàn)象的匹配能力。

-簡答題：測試學(xué)生用英語描述不同季節(jié)的特點和天氣情況的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，包括：

-海報制作：評估學(xué)生的創(chuàng)意、對季節(jié)和天氣的理解以及英語表達能力。

-寫作練習(xí)：評估學(xué)生的寫作技巧、語法正確性和對季節(jié)和天氣詞匯的應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予正面的鼓勵和具體的改進建議，如“你在小組討論中表現(xiàn)得很積極，但可以嘗試使用更復(fù)雜的句子?！?/p>

-對于小組討論成果展示，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你們的小組展示很有創(chuàng)意，但在時間管理上可以做得更好?！?/p>

-隨堂測試的反饋將包括對正確答案的解釋和對錯誤答案的分析，幫助學(xué)生理解知識點。

-對于課后作業(yè)，教師將提供詳細的反饋，包括對作品的肯定和對改進的建議，如“你的海報設(shè)計得很漂亮，但在描述季節(jié)變化時可以加入更多的細節(jié)?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**季節(jié)變化的故事書**：推薦《TheFourSeasons:Spring,Summer,Autumn,Winter》等故事書，通過故事了解每個季節(jié)的特點和相關(guān)的自然現(xiàn)象。

-**天氣現(xiàn)象的科普文章**：選擇一些關(guān)于天氣現(xiàn)象的科普文章，如“WhyDoesItRain?”或“CloudsandTheirTypes”，幫助學(xué)生了解天氣的科學(xué)原理。

-**季節(jié)相關(guān)的英語歌曲**：如《SeasonsofMyLife》和《SeasonsChange》等歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達。

-**季節(jié)變化的攝影作品集**：收集一些展示不同季節(jié)自然風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受季節(jié)的變化。

2.拓展要求：

-**閱讀與理解**：學(xué)生可以選擇上述閱讀材料進行閱讀，并嘗試用自己的話總結(jié)每個季節(jié)的特點和天氣現(xiàn)象。

-**創(chuàng)作與表達**：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于季節(jié)變化的短篇故事或詩歌，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-**觀察與記錄**：學(xué)生可以觀察自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，記錄下每天的溫度、天氣狀況和所見所聞，并嘗試用英語描述。

-**討論與分享**：學(xué)生可以與家人或朋友討論他們對季節(jié)變化的看法，分享自己的觀察和感受。

-**實踐與探索**：學(xué)生可以嘗試進行一些簡單的天氣實驗，如制作簡易的