關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展的思考習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出:“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”。教育是國之大計、黨之大計，鮮明指出了教育與社會發(fā)展、民族振興的關(guān)系，新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。這就要求我們要深化教育綜合改革，圍繞“培養(yǎng)時代新人”的目標(biāo)，建立適應(yīng)時代需要的課程體系，優(yōu)化適應(yīng)時代需要的教學(xué)方式，完善適應(yīng)時代需要的評價體系，讓教育在促進(jìn)社會進(jìn)步上發(fā)揮更大的效益。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中，明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，推進(jìn)“教育高質(zhì)量發(fā)展”的核心任務(wù)。我國基礎(chǔ)教育已進(jìn)入“高質(zhì)量發(fā)展”的新時代，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，首先是要厘清基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵。主要是從教育方向、事業(yè)發(fā)展、教育治理、學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展及社會發(fā)展等方面，進(jìn)行高度概括和精準(zhǔn)把握。如此，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑、重點舉措及評價標(biāo)準(zhǔn)才有科學(xué)的指引，也才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的育人目標(biāo)。一、什么是高質(zhì)量發(fā)展？什么是高質(zhì)量發(fā)展？高質(zhì)量發(fā)展是中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會首次提出的新表述，表明中國經(jīng)濟(jì)由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，既是保護(hù)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)我國社會主義主要矛盾變化，全面建設(shè)小康社會，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求，也是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的必然要求。高質(zhì)量發(fā)展是建立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的必由之路。建立現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越國界的迫切要求，也是中國發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須堅持質(zhì)量第一、效益第一，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量、效益和動力，提高全要素生產(chǎn)率，不斷增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和競爭力，歸根到底，是為了促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。二、對教育高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識高質(zhì)量教育體系是指一個完善的教育系統(tǒng)。能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，讓每個學(xué)生都能得到平等的受教育機(jī)會，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展和成長，這個體系包括教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教師培訓(xùn)、學(xué)生評價等方面。在高質(zhì)量教育體系中，教育制度要具有科學(xué)合理、公平公正的特點，以保障每個孩子都能接受適合的教育。教學(xué)內(nèi)容要符合時代發(fā)展和社會的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識、能力、品德等方面。教師培訓(xùn)要注重培養(yǎng)教師的教育理念、教學(xué)技能和職業(yè)道德，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)生評價要以多元化、全面性為原則，注重學(xué)生個性化和差異化的發(fā)展，實現(xiàn)教育公平和效率的平衡。高質(zhì)量教育體系的建設(shè)，需要政府、學(xué)校、家庭和社會的共同努力。政府要加大對教育的投入，制定相關(guān)政策和法律法規(guī)，保障教育資源的公平分配和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學(xué)校要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培育出更多的優(yōu)秀人才。家庭要注重孩子的教育和成長，關(guān)心、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并積極配合學(xué)校開展的教育活動。社會要加強(qiáng)對教育的支持和監(jiān)督，助力高質(zhì)量教育體系的建設(shè)和發(fā)展。新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵如下。1.教育方向:以“立德樹人”為根本，2.教育事業(yè):公平而有質(zhì)量，3.教育治理:規(guī)范而有活力，4.學(xué)校發(fā)展:多樣而有特色，5.教師發(fā)展:專業(yè)而有素質(zhì)，6.學(xué)生發(fā)展:全面而有個性，7.社會發(fā)展:進(jìn)步而有服務(wù)。三、如何踐行基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，是對各中小學(xué)校辦學(xué)方向的要求，也是各學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)和追求，是學(xué)校全面發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，更是學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)理所當(dāng)然、全力以赴做好教育高質(zhì)量發(fā)展工作。具體可從以下幾個方面進(jìn)行探索和實施。1.構(gòu)建“立德樹人”的高質(zhì)量發(fā)展框架。堅持社會主義辦學(xué)方向，是新時代堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的基本要求。新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，在教育方向上要科學(xué)把握“育才”與“育人”的辯證關(guān)系，必須在事關(guān)辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)立場。堅持社會主義辦學(xué)方向，就是要堅持黨對基礎(chǔ)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，就是要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不忘初心，牢記使命，“為黨育人、為國育才”，以德施教、以德育德。樹立“以德為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一”的教育理念。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)廣大青少年把個人理想融入黨和國家事業(yè)之中。作為教師，踐行教育家精神，要堅定理想信念。要心里裝著國家和民族，堅定教師的職責(zé)和使命，得天下英才而教之，以精神凝聚力量，以力量傳遞信仰。有信仰的人，才能去講信仰。要關(guān)注時代的發(fā)展，關(guān)注社會的需要，緊跟時代發(fā)展的步伐，從實踐中汲取養(yǎng)分，增強(qiáng)本領(lǐng)。要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，心系“國家事”、肩擔(dān)“國家責(zé)”，以報效祖國，服務(wù)人民為自覺追求，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2.創(chuàng)設(shè)“課程是育人載體”的育人體系。目前新一輪課改已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵期和深水區(qū)，2022年新修訂的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺。作為課程標(biāo)準(zhǔn)，它是課程的綱領(lǐng)性文件、是課程的藍(lán)圖和準(zhǔn)繩，是課程的憲法，是編寫課程和教材的依據(jù)，對課程的設(shè)置起著舉足輕重的作用。學(xué)生所要學(xué)習(xí)和掌握的知識，是通過學(xué)科課程和教材來傳遞和完成的，完全可以說“課程是育人的載體”。第一、作為教師，育人是根本。廣大教育工作者，擔(dān)負(fù)著“為黨育人、為國育才”的光榮使命，任務(wù)艱巨而偉大，作為教師，應(yīng)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，按照習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”來要求和鞭策自己，堅持“立德樹人”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，遵循黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。第二、課程包括國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系。當(dāng)然，對于國家課程，學(xué)校要不打折扣的開齊、開足、開夠、開好國家課程；同時，對于地方課程，也要進(jìn)行積極的嘗試、實踐、探索和使用；而對于校本課程，老師們也應(yīng)積極開發(fā)和使用，應(yīng)立足校情和學(xué)情，力爭開發(fā)出深受學(xué)生歡迎、喜聞樂見的校本課程。校本課程一定要彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，體現(xiàn)學(xué)校特點、風(fēng)貌和辦學(xué)理念。第三、課程的實施、推進(jìn)和落實，關(guān)鍵在于課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地、是實施素質(zhì)教育的主渠道、是落實學(xué)科核心素養(yǎng)的主戰(zhàn)場。因此，作為教師，要牢牢把握住課堂，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，改變以往傳統(tǒng)的教師教的方式，不能滿堂灌、一講到底，應(yīng)以啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)為主，讓學(xué)生動起來，把課堂真正還給學(xué)生；同時，也要變革學(xué)生學(xué)的方式，應(yīng)當(dāng)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量和效益。總之，要處理好三級課程之間的關(guān)系，讓課程真正發(fā)揮出來育人載體的作用。3.堅持“五育”并舉的育人措施。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在深入貫徹習(xí)近平總書記講話精神的過程中，教育系統(tǒng)逐步形成“五育”并舉提法，將其作為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育的重要指導(dǎo)理念。“五育”并舉是指在現(xiàn)代教育中，通過重視并實施德育、智育、體育、美育、勞動教育五個方面，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。這一理念強(qiáng)調(diào)教育不應(yīng)偏廢任何一育。而是要全面發(fā)展?！拔逵蓖戎匾?，它們之間相互聯(lián)系，有機(jī)統(tǒng)一，應(yīng)該做到協(xié)同發(fā)展。旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“五育”融合包括下列三個方面的內(nèi)容。(1)在目標(biāo)方面:將分立的德智體美勞的育人目標(biāo)，統(tǒng)籌到全面發(fā)展的范圍內(nèi)，實現(xiàn)目標(biāo)之間的有機(jī)統(tǒng)一與融合。(2)在內(nèi)容方面:融合各育的內(nèi)容，形成統(tǒng)一的整體。同時，在教育體系內(nèi)存在分工，但對學(xué)生的發(fā)展具有影響的內(nèi)容，如活動、問題、體驗、文化等，也將其內(nèi)容納入融合范圍。(3)在過程方面:選擇適當(dāng)?shù)娜诤鲜秸n程和有助于融合的課程實施的一系列策略、方式和方法。此外，“融合”也涉及到不同教育主體的融合，社會、家庭、學(xué)校中，教師、家長、相關(guān)教育場所的工作人員、科研機(jī)構(gòu)人員等多元教育主體形成合力，共同助力德、智、體、美、勞五育的融合。形成合力，發(fā)揮其各育的育人功能?！拔逵比诤系奶卣?(1)均衡性，(2)平等性，(3)關(guān)聯(lián)性，(4)整體性。“五育”融合的措施:(1)突出“整體”(2)突出“融合”(3)突出“過程”(4)突出“治理”(5)突出“機(jī)制”(6)突出“主體”(7)突出“實驗”4.樹立新時代教師的良好形象。2023年9月10日教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào):“廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人，為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇，強(qiáng)國有我’的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)”。作為教師，要按照習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力爭做一名四有好老師。新時代，我們要謹(jǐn)記習(xí)近平總書記的關(guān)心和囑托，引導(dǎo)廣大教師大力弘揚教育家精神，多措并舉高效推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)力支撐教育強(qiáng)國建設(shè)，助力早日實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國離不開教育。教育離不開教師，教師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。國家的振興真靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。優(yōu)秀的教師隊伍，是一個國家教育事業(yè)發(fā)展的基石和保障。因此，各級各類學(xué)校，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)深厚、樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍，是十分必要和重要的工作。首先，教師自己要有高尚的師德，堅持立德樹人，才能以德育德，以德施教，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格和良好的品德。國家的發(fā)展和富強(qiáng)，需要高科技人才，而人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展在于教師。廣大教師要有高尚的師德師風(fēng)和品德修養(yǎng)，教師肩負(fù)“為黨育人為國育才”的光榮使命，應(yīng)忠誠黨和人民的教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，教師要有賢熟的學(xué)科專業(yè)知識，具備教育學(xué)和心理學(xué)方面必備的知識，能夠完全勝任高中各個年級的教學(xué)工作，同時還應(yīng)擴(kuò)大視野，平時多學(xué)習(xí)、多讀書，增加自己的知識面，與時俱進(jìn)，緊跟時代的發(fā)展，與時代同步，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。拉近與學(xué)生的距離，多去了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。才能更好地去教育、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的成長、成才和發(fā)展，讓學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。再者，教師也應(yīng)掌握一些教育教學(xué)必須的原則、方法和技巧，還要增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。善于學(xué)習(xí)新的知識，更新教育理念，了解新課改的精神，知曉“三新”的政策和要求，同時也要提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)能力，力爭提高課堂教學(xué)的效率，完成教學(xué)任務(wù)。傳授給學(xué)生更多的知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5.培育適合學(xué)生成長的教育生態(tài)。培育適合學(xué)生成長的教育生態(tài)，發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人功能。三個方面相互聯(lián)系、共同作用、有機(jī)統(tǒng)一、缺一不可，三個方面應(yīng)形成育人合力，讓其各自功能最大化。持續(xù)作用，持之以恒，才能見到成效。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是基礎(chǔ)和前提，家庭所起到的作用是巨大的。父母要給孩子做榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是最直接的。良好的家庭關(guān)系，是教育孩子的催化劑、加速器、助推器。作為父母親，應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的心理狀況，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷孩子的成長和成才，也是十分必要的。因此，家庭對孩子的教育必須重視起來。家庭、學(xué)校、社會三個層面，一群人、一條心、一件事，教育孩子是大事。讓我們共同努力，協(xié)同發(fā)力，學(xué)校供力，老師給力，家長助力，孩子奮力，形成合力。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓每個孩子都成為祖國建設(shè)的有用人才。是我們的神圣職責(zé)和光榮使命，讓我們協(xié)起手來，共同教育學(xué)生，促進(jìn)其成長為祖國建設(shè)的有用人才。聚焦節(jié)日慶典，開展系列活動。在學(xué)?！昂裎幕崩砟畹囊I(lǐng)下，充分挖掘節(jié)日慶典內(nèi)涵，大力促進(jìn)德育工作校本化、專業(yè)化、規(guī)范化、實效化，努力形成全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作新生態(tài)。一是利用春節(jié)、元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣，弘揚中華傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行文化自信的教育。二是利用植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日，集中開展愛黨愛國、民族團(tuán)結(jié)、熱愛勞動、尊師重教等主題教育活動。三是利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、建黨紀(jì)念日、建軍紀(jì)念日、九一八紀(jì)念日、烈