筑夢(mèng)未來(lái)砥礪前行近年來(lái)，海勃灣區(qū)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，積極落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)一系列創(chuàng)新舉措和扎實(shí)工作，在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給、健全共享機(jī)制及構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)等方面取得了顯著成效，為區(qū)域教育的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給推動(dòng)教育集團(tuán)化發(fā)展海勃灣區(qū)深刻認(rèn)識(shí)到教育資源均衡配置的重要性，采取集團(tuán)化辦學(xué)模式，縮小了區(qū)域內(nèi)教育差距。以“名校+弱?！薄袄闲?新?！薄俺菂^(qū)+農(nóng)區(qū)”一體化發(fā)展為思路，海勃灣區(qū)精心打造了3個(gè)緊密型教育集團(tuán)和6個(gè)聯(lián)盟型教育集團(tuán)，通過(guò)“管理聯(lián)合、文化聯(lián)通、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、特色聯(lián)創(chuàng)、資源聯(lián)享”的模式，實(shí)現(xiàn)了教育資源的深度整合與共享。在教育集團(tuán)黨組織的全面領(lǐng)導(dǎo)下，海勃灣區(qū)各學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面進(jìn)一步擴(kuò)大。這不僅提升了弱校的教育質(zhì)量，也促進(jìn)了整個(gè)區(qū)域教育水平的均衡發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)的成功實(shí)踐，使得海勃灣區(qū)在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。此外，海勃灣區(qū)還注重深化教育教學(xué)改革，通過(guò)制定《“海勃灣陽(yáng)光課堂”創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和《海勃灣區(qū)陽(yáng)光課堂十條標(biāo)準(zhǔn)》，積極探索教學(xué)新理念、新模式、新策略在課堂教學(xué)中的普遍運(yùn)用。這些舉措不僅營(yíng)造了公平、開(kāi)放、透明、高質(zhì)量的教育生態(tài)環(huán)境，還有力促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)的效果。健全共享機(jī)制促進(jìn)教育公平為實(shí)現(xiàn)教育公平，海勃灣區(qū)采取了一系列有力措施，健全優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的共享機(jī)制。陽(yáng)光招生、陽(yáng)光分班以及“陽(yáng)光教輔行動(dòng)”等政策的深入落實(shí)，使得學(xué)校教育資源得到了均衡配置，保障了每個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)利。海勃灣區(qū)深化教學(xué)改革，通過(guò)“參與式工作坊”“訂單式”教研等方式，提升教師的教學(xué)水平和課堂效益。海勃灣區(qū)還針對(duì)“新初三”教學(xué)質(zhì)量提升制定了專(zhuān)門(mén)方案，通過(guò)命題、復(fù)習(xí)策略、模擬考試等攻略的制定與實(shí)施，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。為了進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，海勃灣區(qū)還注重教師隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位“周轉(zhuǎn)池”，解決了教師需求不均衡的問(wèn)題，保障了教師待遇。同時(shí)，實(shí)施輪崗交流機(jī)制，近三年實(shí)現(xiàn)了191名教師的輪崗交流，其中骨干教師占比高達(dá)61.78%，有效促進(jìn)教育資源的均衡分布。此外，海勃灣區(qū)還實(shí)施銀齡助教提升計(jì)劃，充分利用教育系統(tǒng)退休人才資源，聘任優(yōu)秀退休教師回到學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮作用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。這些措施的實(shí)施，不僅提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也為海勃灣區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力保障，營(yíng)造了更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，使得每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的教育資源。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)推進(jìn)教育現(xiàn)代化在強(qiáng)化師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)方面，海勃灣區(qū)積極拓展多元化的引進(jìn)渠道，充分發(fā)揮內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)基地平臺(tái)作用，建立實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師雙向反饋機(jī)制，挖掘有潛力的實(shí)習(xí)生并鼓勵(lì)其加入教師隊(duì)伍；制定教師培養(yǎng)方案，完善階梯式教師發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯的階梯式成長(zhǎng)；注重開(kāi)展效率研究工程，制定數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、過(guò)程強(qiáng)化、質(zhì)量提升的三層培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)方案制定、入校指導(dǎo)、建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容、展示交流等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化，真正提升教師的教育教學(xué)水平。在學(xué)前教育方面，海勃灣區(qū)全面推進(jìn)國(guó)家學(xué)前教育普及普惠區(qū)創(chuàng)建工作，對(duì)基礎(chǔ)條件不足、整改難度大、配合度不高的民辦幼兒園予以關(guān)停。同時(shí)，加快新幼兒園的建設(shè)進(jìn)度，進(jìn)一步提升公辦園入園率，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。在安全工作方面，海勃灣區(qū)切實(shí)抓好校園消防、校舍、校車(chē)、校園食品衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)、心理健康、實(shí)驗(yàn)室危化品等各項(xiàng)安全工作。通過(guò)落實(shí)學(xué)校安全隱患大排查大整治行動(dòng)、強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)、抓好“護(hù)校安園”工作等措施，筑牢了校園安全防線，為學(xué)生創(chuàng)造了更加安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)