【精品】部編初中七年級上冊語文課外閱讀理解含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習1．閱讀下文，回答問題三角梅劉成章

那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。

第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾乎不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。

去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責罵。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。

然而，就在我們說這話后的不長時間，卻出現了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側枝。我們高興極了。但為什么會突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們關于要挖掉它的議論被它聽懂了吧!如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，終于把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向嬗變了。

又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。（1）寫出作者對三角梅情感態(tài)度變化的過程。A________→B________→C________→D________（2）本文的②～⑤節(jié)寫了什么？在文中起什么作用？（3）請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。（4）結合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能”的理解。【答案】（1）憧憬；沮喪；痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）；驚喜（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。（3）描寫的角度：花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態(tài)之美；修辭手法：運用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出了三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（4）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏中，才能夠綻放出生命的美麗。【解析】【分析】（1）本題考查分析人物心理和情感的變化過程。按照時間順序，從文中找出“對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方”，“那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫無變化”，“第三年…那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子”，“三角梅開了一嘟?；鸺t的花”等句子得到提示信息。情感態(tài)度變化的過程歸納為：憧憬——沮喪——痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）——驚喜。（2）本題考查分析語段作用。句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或性格特征。本文的②～⑤節(jié)，“那棵三角梅仍然毫無變化、那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有”，內容上寫三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。結構上為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。（3）本題考查學生賞析句子的能力。賞析句子要從三個角度入手：內容、手法、結構。這個句子從手法角度考慮是運用了比喻、擬人的修辭手法，所以我們作答時要答出運用這一手法的作用、效果。通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運用了比喻、擬人的修辭手法。作者把三角梅的花朵比喻成“火紅的蝴蝶”，并運用了“張開了翅膀”“奮爭”“掙脫”“翩翩飛去”等擬人化的動詞，生動形象地寫出了三角梅開放后被風吹動時充滿活力的樣子，表達出作者對三角梅開花的驚喜和贊美之情。（4）本題考查理解詞義和篩選信息。文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷，作者通過描寫三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷，表達了對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷贊嘆。文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段?！皧W秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏中，才能夠綻放出生命的美麗。故答案為：（1）①憧憬；②沮喪；③痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）；④驚喜；（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。（3）描寫的角度：花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態(tài)之美；修辭手法：運用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫出了三角梅的花形、動態(tài)和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。（4）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時并不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏中，才能夠綻放出生命的美麗?！军c評】（1）本題考查分析人物心理和情感的變化過程。答題時應注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關鍵語句。其次，瞻前顧后，聯系上下文，看看人物的這一片段言行舉止發(fā)生了那些變化，那些情節(jié)和這些描寫有關，從而揣測出人物的心理活動。（2）本題考查分析語段作用。答題時應注意，遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，理解語段作用一般從內容和結構兩方面回答。內容上首先要看看語段寫了什么，與上下文有什么聯系，對表現文章的主旨有什么作用。結構上，結尾的語段一般會照應前文、照應題目、照應開頭等。（3）本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。運用比喻、擬人，表達了作者對三角梅的喜愛和贊美之情。（4）本題考查理解詞義和篩選信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句；抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息準確表達。2．閱讀下文，回答問題美麗的謊言

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名!

④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。

⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？

⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的!（1）結合第④段內容，說說作者為什么認為有些謊言是美好的？（2）第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？（3）用原文回答“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（4）老師說謊的目的是什么？（含標點15字以內）（5）文中都有誰說了哪些美麗的謊言？（要全面考慮，不要遺漏）【答案】（1）因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。（2）因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。（3）想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。（4）鼓勵學生，樹立自信心。（5）①老師說，所有的學生都得了第一名。②“我”告訴母親我一切順利。③母親在電話中說她一切都好。【解析】【分析】（1）本題考查文章內容的理解與概括。解答此題要聯系文中三次說謊的故事后作者的評論來理解。根據文中“有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念”和“唯一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？”這兩句解答即可。（2）本題考查理解文章內容的能力。在了解課文內容的基礎上，結合上下文的內容來解答。該句的上文介紹當時“我”的經濟狀況，“那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用”即問題的答案。（3）本題考查信息的篩選。解答此題在理解文意的基礎上，先找到相對應的段落，然后從中篩選符合要求的句子作答。文章第三段寫了我在美國的經歷，之所以能獨自忍受陌生和孤獨，是因為“每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好”。（4）本題考查內容的歸納概括。結合文章的內容來分析即可。從文中有關“我”的表現可以看出，我得到老師的答案后，“快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我”，可以看出老師的目的在于以此來鼓勵學生，讓每個學生都充滿自信。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。找出文中的人物和對應的所說的謊言，組織成通順的句子即可。根據第三段中的“她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！”，第五段中的“我都說我住得很好，一切都順利”，第六段中的“母親在電話里說她一切都好”可概括作答。故答案為：⑴因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。⑵因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。⑶想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己。⑷鼓勵學生，樹立自信心。⑸①老師說，所有的學生都得了第一名。②“我”告訴母親我一切順利。③母親在電話中說她一切都好。【點評】（1）本題考查文章內容的理解與概括。答題時應注意，因為“用心說出的謊言”是美好的、是尊重、是關愛、是惦念、是為了讓對方快樂。雖然是謊言，但是是“善意美好的”，這和真實意義上的欺騙損害別人絕不相同。（2）本題考查理解文章內容的能力。答題時應注意，因為從我離家來美國已快十年了，作為一個窮學生，收入有限擔負不起租房的費用，所以寓居在別人家里，被別人瞧不起。所以每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。（3）本題考查信息的篩選。答題時應注意，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。就是“想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容，并用那些寫給母親的文字鼓勵自己?！保?）本題考查內容的歸納概括。答題時應注意，看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括，表述的語言要有簡潔性。根據“她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名”歸納為：鼓勵學生，樹立自信心。（5）本題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應注意，確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。三個人物，老師：說所有的學生都得了第一名；我：告訴母親我一切順利；母親：在電話中說她一切都好。3．閱讀短文，回答問題生了根的空床

那天，小艾跟妻子商量說，他想把次臥的那張空床撤了，然后買一張書柜放進去，改做書房。這樣不好吧？妻子不無擔憂地說，以后來客人了咋辦？

客人？咱們家兩三年也沒來一個客人！小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。那爸媽來了呢？妻子想了想，又問。爸媽來了可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪，小艾說，再說爸媽一年也來不了兩次。

小艾的父母不愛走動，很少來小艾這兒，就是來了，也是當天來當天趕回去，很少在小艾這兒過夜。妻子想想覺得小艾在理，便同意了。

書房弄好后沒多久，國慶節(jié)就到了。小艾想他和妻子已經有些日子沒去看父母了，何不趁這個機會回老家看看父母？于是小艾和妻子開著車趕到了那個小縣城。

老家的大門上著鎖，父母沒在，可能是到菜市場買菜去了。小艾自己用鑰匙開了門，進屋后，當他的目光落在窗臺邊的那張空床上時，不禁有些哭笑不得。那張空床是小艾上大學前睡的，挨著東邊，是屋里采光最好的一個位置。

上大學后，小艾跟父母建議，把他的床撤了，給屋里騰點空間。父母住的是那種老式房子，空間很小，一張床就占了四分之一。父母不同意，父親瞪著眼睛說，那怎么行呢？放假了你住在哪兒？

我可以睡在沙發(fā)上或者打地鋪！小艾說，再說我一年也只住兩個假期。父母還是不同意，逼急了，父母就敷衍著說，等你大學畢業(yè)了再說吧。

大學畢業(yè)后，小艾在省城安了家。小艾想這下父母該把空床撤了吧？可是沒有，小艾每次從省城回來，那張空床還在窗臺邊安著，生了根似的。小艾急眼了，威脅父母說，再不把空床撤了，我就不回來了。父母看小艾急眼了，便答應著說，好！好！但父母總是動口不動手。小艾沒招了，每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)。父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。

半年前，小艾給父母進了些新家具，這下空間更小了，當時小艾就要把床撤走。父親嘆了一口氣，說撤就撤吧，不過得再放幾天，那張床已經在窗臺邊放了二十多年，一下子沒了還不習慣。

現在都半年過去了，父親還不動手，那就讓我自己動手吧。小艾搖搖頭，挽著袖子走了過去。

正當小艾卸第一個螺絲的時候，父母拎著菜筐回來了。小艾，干啥呢？父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。這張床已經沒什么用了，放在這里還占空間！小艾說，我叫你們撤了，你們就是不撤，我只好自己動手。

住手！父親吼道，誰說這張床沒用了，那是我們留給你睡的。小艾哭喪著臉說，關鍵是我已經有五六年沒在上面睡過了。我不管你在哪里睡！父親說，無論空間再怎樣狹小，家里永遠會給你留一張床。

小艾一驚，和妻子對視了一眼，他們決定，回去就把次臥里的那張空床支起來。（1）根據小說的情節(jié)，以小艾為陳述對象，完成下列表格。時間主要事件搬進新房沒幾年和妻子商量確定把次臥的空床撤掉。上大學后①________最近②________（2）請結合文本，概括父親的形象特點。（3）聯系上下文，品味下列句子，分析其表達效果。父親一看，變了臉色，一把扔掉菜筐，慌慌張張地跑了過來。（4）請簡要分析文本的標題“生了根的空床”有什么深刻的含義和作用?！敬鸢浮浚?）叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應。；親自動手拆家中的空床，被父親叫停。（2）父親堅持自己的原則和立場，時刻在家里和自己的心中給兒子留一個位置；父親關心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。（3）運用神態(tài)和動作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時的驚訝與慌張，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。（4）含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經扎根、穩(wěn)定，實際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經常在家里空著，但是已經在父親的心中占據重要的位置，父親時刻惦記著兒子小艾。作用：從結構上看，標題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內容上看，標題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動地傳達出父母呵護兒子的濃濃深情。【解析】【分析】⑴可以先迅速瀏覽，獲得整體印象。有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。從“小艾急眼了，威脅父母說：‘再不把空床撤了，我就不回來了’”“每次回來都故意不睡在那張床上，打地鋪或者睡沙發(fā)”“父母也不管，你愛睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大學后，叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應；從“父親還不動手，那就讓我自己動手吧。小艾搖搖頭，一挽著袖子走了過去”“住手”可知最近小艾自己動手拆床，被父親制止。⑵分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節(jié)可知人物形象。父親堅持在家里給兒子留一個位置，可見他愛子之深。⑶細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。這句話通過對父親的神態(tài)和動作進行細節(jié)描寫，突出了父親看到小艾拆床后的慌張，這是他對兒子的愛的體現，想永遠在心中給兒子留一個位置。⑷“生了根的空床”是用比喻的手法，寫出空床在父親的心中占據重要的位置，父親時刻惦記著兒子小艾。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。這個題目既是文章的線索，又揭示了文章的主旨，突出了父母對孩子的愛。故答案為：⑴叮囑父母撤掉家中的空床，父母總不答應。|親自動手拆家中的空床，被父親叫停。⑵父親堅持自己的原則和立場，時刻在家里和自己的心中給兒子留一個位置；父親關心兒子、惦記兒子，對兒子充滿濃濃的愛意。⑶運用神態(tài)和動作描寫，寫出了父親看到小艾在拆卸空床螺絲時的驚訝與慌張，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。⑷含義：“生了根的空床”表面上是說空床已經扎根、穩(wěn)定，實際上是采用比喻式的寫法，深刻地寫出床雖然經常在家里空著，但是已經在父親的心中占據重要的位置，父親時刻惦記著兒子小艾。作用：從結構上看，標題是全文的線索，文本的所有故事情節(jié)都是圍繞“床”來展開；從內容上看，標題揭示了文章的中心，“生了根”說明兒子小艾在父母心中的重要位置，生動地傳達出父母呵護兒子的濃濃深情?！军c評】⑴本題考查概括故事情節(jié)。答題時應注意，先對答題區(qū)域進行分層，而分層時可以根據時間、地點、人物、事件及表達方式的變化來劃分；還可以根據情節(jié)的變化進行劃分。確定對應的段落后，表述時要根據段落內容及題目要求確定表述的主語。⑵本題考查分析評價人物形象。答題時應注意，從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。兩方面：堅持自己的原則和立場，關心兒子、惦記兒子。⑶本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，賞析句子，要根據句子的內容和語言表達從修辭或寫作手法、表現的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。運用神態(tài)和動作描寫，表達了父親對兒子的關心、呵護之情。⑷本題考查分析標題的含義和作用。答題時應注意，標題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。“生了根的空床”主要運用比喻修辭，結合中心分析含義和作用。4．閱讀下文，回答問題鞭王賀敬濤

①鞭王姓趙名四，身長不足五尺，精瘦，膚黑。

②趙四自幼家貧，兩歲喪父，七歲喪母，嘗盡人間辛酸。

③12歲那年臘月三十，天降大雪，年幼的趙四在東桑莊李員外家，討得了兩塊玉米饃饃和一碗白菜粉條湯，一路小心翼翼往棲身的關公廟趕，上臺階時被地上一物幾乎絆倒，定睛看時，是個羸弱潦倒的老頭，單薄的破帽破襖破褲，在呼嘯的北風中縮成一團，懷里卻緊抱個黑布包裹的細長物件，用手一探，身有余溫，趙四急忙將老人抱至廟內，生起火，將饃饃飯菜重新熱了來喂老人，老人不說話，一把搶過去，狼吞虎咽吃了饃饃，喝盡了湯，吧咋吧咋嘴，倒頭就睡。

④第二天，趙四出去討飯，回來將討的飯送給老人，老人亦不說話，仍是吃了就睡。

⑤雪，下了又化，年，來了又走，一晃正月就這樣飄走了。

⑥一個早晨，天剛麻麻亮，趙四被老人從睡夢中拉起，見老人斜夾了包裹，老人不說話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭，老人這才道出了自己身份，并將一身絕活傳給了趙四。

⑦那趙四天資聰慧，加之悟性又高，遂練得一身使鞭絕活，鞭梢過處，多少烈馬亦乖巧老實，名震數十里。

⑧絕的是那桿鞭，鞭桿長七尺，全用生牛皮條絲絲繞就，鞭長一丈五，一丈二處有九個扣結，內有九枚鉛塊，名喚九珠連環(huán)，鞭梢一尺為狗皮割成。

⑨這桿鞭不懂門的即使身長體闊，依然打它不開。

⑩更絕的是“金龍三點頭”，趙四站定，運氣抖鞭，每走一步，會快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出一聲，抽回一響，落地又一響，真真奇絕。

?盧溝橋事變的第二年，豫西沙河鎮(zhèn)上駐扎一隊日本兵，隊長山本有三好，一馬二色三殺人，多少無辜中國人被打個半死，用繩子捆了，拴在馬后活活拖死，多少姑娘被摧殘。

?這一日，山本又從別處弄來一匹烈馬，馬身長丈二，體高六尺，渾身雪白無半根雜毛，真是一匹好馬，怎奈馬沒有馴，又踢又咬，沒人敢近身。有狗子就把鞭王推薦給了山本，山本給趙四下了一帖，限三日到日本兵駐地，第四日不到，就要血洗沙河鎮(zhèn)，不想，趙四一口應下。

?第三日，太陽初升之時，趙四已懷抱大鞭悄然立在山本養(yǎng)馬大院。

?那馬一見有人來，吸溜溜一聲咆哮，四蹄騰空向趙四撲來，趙四閃身避過，旋即退到后院，那馬撲了個空，擰身再撲，“叭”，趙四出手一鞭，這鞭法極其講究，系用九珠連環(huán)下兩環(huán)打馬眼眶上兩耳中下一穴道，馬撲通臥倒。

?那馬不服，打個響鼻，騰空再撲，但見趙四身輕如燕，耳聽得聲聲脆響，馬撲通一聲四腿跪地，渾身哆嗦不止，趙四則穩(wěn)穩(wěn)落地，無聲無息，鞭身亦輕盈收回繞到鞭桿上。趙四拋出四塊灰磚，喝令馬立在上面，馬竟不敢動半步。

?山本早已驚呆許久，醒過神來，豎起大拇指，笑瞇瞇地來拍趙四的肩：“吆——西！”

?趙四顯出驚恐狀，低著頭，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接著渾身發(fā)抖起來。

?山本哈哈大笑：“殺頭的沒有，留下馬倌的干活！”

?趙四竟笑呵呵地點了頭。

?五日后，經趙四細馴，那馬竟能通人性懂人語，跳躍騰挪矯健非常，山本每天愛不釋手，騎個沒夠。

?這一日，山本帶了一衛(wèi)兵騎馬去沙河鎮(zhèn)炮樓巡查工事，騎在馬背上得意揚揚，好不威風。

?沙河道里，茅草、蘆葦有一人多高，森森立著。

?猛聽得半空中一聲哨響，那馬忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只腳被套在馬鐙上。又一聲哨響，那馬飛奔起來，路上亂石、樹樁像把把重錘、尖刀，撞擊、剮蹭，轉眼間山本已肚破尸裂，衛(wèi)兵提馬來追，那馬背上早已端坐一人，懷抱一桿大鞭，正是趙四。

?衛(wèi)兵舉槍瞄準，不料凌空飛來一鞭，鞭身繞著衛(wèi)兵，鞭梢則纏住了槍托，趙四猛一抽鞭，人借馬勢，槍沖天放了一炮后，飛到了空中，鬼子兵亦被凌空拋出三丈遠，落地當即氣絕。

?趙四哈哈大笑，提馬疾馳而去。（選自《小小說選刊》2017年第1期）（1）閱讀這篇小說，將下列故事情節(jié)補充完整。幫助老人，獲贈奇鞭→________→將計就計，降服悍馬→________（2）第③段畫線的句子運用了什么表現手法？有何作用？（3）請從詞語運用的角度賞析第⑥段中畫線句子的妙處。老人不說話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭。（4）從文中看，那桿鞭“絕”在哪里？鞭技“絕”在哪里？（5）第段中，作者兩次提到“一聲哨響”，有何用意？【答案】（1）苦練鞭術，掌握絕活；神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個黑布包裹的細長物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（3）“拉”“疾走”“抖開”“亮出”等動詞，生動形象地描寫出了老人的干練、神秘、身手不凡，也烘托出了“奇特大鞭”的不同尋常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個扣結，內有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門的打不開。鞭技“絕”在“金龍三點頭”。（5）意在表現這匹馬通人性懂人語，跳躍騰挪矯健非常。既是趙四向馬發(fā)出的殺敵命令，也起著渲染戰(zhàn)前肅殺的作用，預示戰(zhàn)斗即將開始?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查理解故事情節(jié)和情感．解答此題的關鍵是在了解課文大意的基礎上，抓住關鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。（2）本題考查的是寫作手法及作用。要把常見的寫作手法歸類整理，準確辨析。作用要結合文本來談。閱讀并分析第3段可知，主要運用了伏筆手法。（3）本題考查學生賞析重點語句的能力。解答此類題，要求學生了解文章的內容和主旨，從某一角度或幾個角度來理解關鍵語句的含義和作用。此題應從詞語準確運用的角度來賞析。（4）此題考查學生對文章內容的理解能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。（5）本題考查重點語句在文中的作用，解答此類試題應在把握主旨的前提下，結合上下文，整體感知，然后作答。故答案為：（1）苦練鞭術，掌握絕活

神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個黑布包裹的細長物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（3）“拉”“疾走”“抖開”“亮出”等動詞，生動形象地描寫出了老人的干練、神秘、身手不凡，也烘托出了“奇特大鞭”的不同尋常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個扣結，內有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門的打不開。鞭技“絕”在“金龍三點頭”。（5）意在表現這匹馬通人性懂人語，跳躍騰挪矯健非常。既是趙四向馬發(fā)出的殺敵命令，也起著渲染戰(zhàn)前肅殺的作用，預示戰(zhàn)斗即將開始?！军c評】解答句子的理解與賞析能力此類題，可以從修辭方法、表現手法、內容情感、描寫方法等方面去分析。解答時，細讀文本，理解文本內容主旨，然后仔細思考選項內容，找出與文本內容之間的細微差別，或者結合語境具體分析，逐項判斷。結合具體句子分析即可。從拉”“疾走”“抖開”“亮出”可以看出是動作描寫，表現了老人的干練、神秘、身手不凡。5．閱讀下文，完成小題。母親肖復興

①那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?！”她說著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。

②望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數人唱過的凄涼小調：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。

③在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估?，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧”，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次，我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

④孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒來，發(fā)現自己已經躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀……

⑤她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。

⑥“還疼？”她立刻緊張地問我。

⑦我搖搖頭，眼淚卻止不住。

⑧“不疼就好，沒事就好！”

⑨回家的時候，天早已經全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。

⑩以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒也沒事了，她才舒了一口氣

?沒過幾年，三年自然災害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。?。俊避囌旧?，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動?；貋淼穆飞?，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好。”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？

?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

?母親啊，您對孩子的要求就是這么少……

?這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。

?我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。

?媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我卻永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切…

?世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。（1）本文敘事有詳有略。請理出文中詳寫的兩件事，用“為了……媽媽……”的句式分別概括這兩件事的內容。（2）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的，請根據這條線索在橫線上填上恰當的詞語。反感→________→________→________（3）從車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”媽媽真的是這樣認為的嗎？她為什么要總說“好”？（4）閱讀第?自然段畫線句子，聯系全文，體會母親的哭所包含的復雜情感。（5）文中的母親是個怎樣的人？請結合文章具體內容進行分析。【答案】（1）為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙。（2）接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）（3）媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。（4）母親流淚的原因是：①為女兒遠嫁而傷心。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（5）①勤勞樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。②善良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現了一個農村婦女極大的寬容之心。④無私。為了解決家庭經濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。【解析】【分析】（1）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的。全文主要通過記述后媽對待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內蒙古這三件事情，表現出后母寬容、善良、無私的高尚品質，也表達了我對后母的感激和懷念之情。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙。注意運用“為了……媽媽……”的句式。（2）從文中第③自然段的內容可以概括出，我對后母的感情是由對抗到反感。從文中第⑤自然段的內容可以概括出，作者的情感從反感到感動流淚，再到激動地喊“媽媽”。從文中第?，?自然段的內容可以概括出，寫出我對后母的懷念和感激的思想感情。（3）結合“我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析：媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。（4）結合“她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析得出：為女兒遠嫁而傷心；結合“多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲‘媽媽’中融解了?！钡贸觯簽閮鹤咏K于理解和接納了自己而欣慰。（5）結合“在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現了一個農村婦女極大的寬容之心?！钡贸觯簩捜荽蠖龋唤Y合“三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。”得出：勤勞樸實。結合“終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我?！钡贸觯荷屏即葠?。結合“為了解決家庭經濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！钡贸觯簾o私，偉大。故答案為：⑴為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙；⑵接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）⑶媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心；⑷母親流淚的原因是：①為女兒遠嫁而傷心。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰；⑸①勤勞樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。②善良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現了一個農村婦女極大的寬容之心。④無私。為了解決家庭經濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！军c評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。答題時應注意，在整體感知文本內容的基礎上理清思路，根據已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括。⑵本題考查理解內容和體會感情。答題時應注意，按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。⑶本題考查學生對句子含義的理解。答題時應注意，可從結合具體語境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句，緊扣修辭手法、表現手法理解語句內涵，聯系寫作背景去理解。⑷本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。答題時應注意，概括人物的相關情節(jié)，仔細感情變化的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。⑸本題考查分析人物形象。答題時應注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。6．閱讀《高大上的“正”字計數法》，回答下列小題。高大上的“正”字計數法

①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結果，更有英國人那奇葩的計票方式。從新聞照片里可以清楚地看到，統計票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺效果非常凌亂。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達國家竟然采取這種刀耕火種的計數方式。”

②對比之下，我國的“正”字計數法立刻顯得又機智又高端。這個方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂見。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統計效率。相信很多小伙伴從小學選班委開始就用“正”字計數，一路畫“正”直到現在。

③這么好用的方法，究竟是誰先想到的呢？“正”字曾經是古代大數單位之一。漢代《數術記遺》中記載的大數有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。又因為“數有十等，若言十萬曰億，則十億曰兆，十兆曰京也?！币源祟愅?，“正”代表一個相當大的計數單位。

④至于真正使用“正”字一筆一畫計數，則要追溯到清末民初的上海。在舊上海，起初進戲園看戲并不采用憑戲票制度，僅由服務人員領座，由善寫計數的服務人員將賣座情況寫在“大水牌”上。由于時間急促，恐怕誤記，同時為了稽核總數，所以每滿五個看客，就寫一個“正”字，或者是領一個看客就畫上一筆，畫上五筆便成一個“正”字，隨后再去收費。后來看戲的人增多，戲園規(guī)模擴大，用水牌計票的方法逐漸被戲票所取代，但“正”字的計票方法卻被商家和選舉計票所借鑒，廣泛應用起來。

⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數方法。此前的江戶時代，他們曾使用“玉”字來計數，同樣是五畫為一個單位。由于絕大多數人生來就具有十根手指，因而在進化史中促成了十進制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號便于十進制計數，在許多國家和地區(qū)都曾被使用過。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡潔，只由橫豎構成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一畫的長度都大致相等。所以，作為計數符號，沒有比它更合適的了。

⑥“正”字的含義相當正能量。它的本義是平正、不偏斜。在詞典中“正”的含義很多，其組成的詞和短語也大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對正字的喜愛。同時，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達信任的基準。

⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內涵，“正”字都是完美的計數工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計數方法了。（1）

開篇介紹蘇格蘭公投的計票方式有何作用？（2）

第②段使用了哪兩種說明方法？（3）

細讀第⑥段概括回答，“正”字作為計數符號被廣泛使用的原因有哪些？（4）投票選舉中，為何經常使用“正”字計票？【答案】（1）引出說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出“正”字計數法機智又高端的特點。（2）作比較、舉例子（3）“正”字本義是平正、不偏斜；人們喜歡“正”字；“正”字有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達信任的基準。（4）在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內涵，“正”字都是完美的計數工具【解析】【分析】（1）該段文字開篇介紹蘇格蘭公投的計票方式，其作用是吸引讀者，增強閱讀興趣的作用。此外，本題結合下一段內容，抓住“對比之下，我國的‘正’字計數法立刻顯得又機智又高端。”一句，可以加上“突出‘正’字計數法機智又高端的特點”這一點。（2）要結合“對比之下，我國的‘正’字計數法立刻顯得又機智又高端。”分析得出：作比較；結合“從小學選班委開始就用‘正’字計數，一路畫‘正’直到現在?！狈治龅贸觯号e例子。（3）要求學生仔細閱讀第⑥段概括即可。結合“‘正’字的含義相當正能量。它的本義是平正、不偏斜”概括得出：“正”字本義是平正、不偏斜；結合“在詞典中‘正’的含義很多，其組成的詞和短語也大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對正字的喜愛?！钡贸觯喝藗兿矚g“正”字；結合“它也有著‘匡正’‘正確’的含義，是人們表達信任的基準?！钡贸觯骸罢弊钟兄翱镎薄罢_”的含義，是人們表達信任的基準。（4）結合第⑦段內容“在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內涵，‘正’字都是完美的計數工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計數方法了。”得出：在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內涵，“正”字都是完美的計數工具。故答案為：⑴引出說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出“正”字計數法機智又高端的特點。⑵作比較、舉例子⑶“正”字本義是平正、不偏斜；人們喜歡“正”字；“正”字有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達信任的基準。⑷在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內涵，“正”字都是完美的計數工具?！军c評】⑴該題考查了說明文的開頭段作用的分析能力。這類題目的基本答題思路是首先介紹文章的開頭方式，比如：介紹了什么，運用了（的事例），借用神話傳說，等等；其次交代…說明對象或者…說明內容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文對說明對象的具體說明。⑵該題考查的說明文的方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷。根據文段內容從說明事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。⑶本題考查文章內容的篩選和概述，結合文章第⑥段征地句子的理解概述。⑷本題考查文章內容的理解，注意聚焦最后一段，抓住重點信息提煉。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

?窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

?那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷?。?）文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在橫線上補全①～⑨段的主要情節(jié)。“我”想吃螃蟹——①________——②________——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹（2）閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3）閱讀第⑨段，聯系上下文，回答下面兩個問題。①“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？②“可是竹簍里那不?！成成场膾暝?，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親為什么“再一次跑回到溪邊”？（4）如何理解文章題目“母親的心”？【答案】（1）母親翻找螃蟹；母親發(fā)現螃蟹（2）久病初愈的我想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。（3）①“咬咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉起雙眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。②母蟹掙扎的沙沙沙的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。

（4）一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）梳理內容可知，①②③段寫“我”因病想吃螃蟹，④⑤段寫母親尋找螃蟹，有“找”、“翻找”等關鍵詞。⑥段寫母親終于發(fā)現螃蟹，有“發(fā)現”關鍵詞。（2）梳理內容可知，①③段寫“我”因病想吃螃蟹，③段還提到“在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢”。從第②段母親雖累“但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我”以及④段“愛子心切”關鍵詞看，母親疼愛“我”也是重要的原因。據此可以提煉出三個原因。（3）閱讀第⑨段。該段通過母親自身說法，詳細地再現了母親最終放生時的復雜、微妙、矛盾的心理活動和具體過程。二注意聯系上下文，分析母親的言談舉止和內心狀態(tài)。①“咬咬牙”“閉起雙眼”屬動作或細節(jié)描寫，結合語境、梳理內容可知，母親既疼愛自己的孩子，為找到螃蟹而欣喜，又憐愛螃蟹，為螃蟹要遭受滅頂之災而矛盾痛苦，所以才有這樣的動作。②“再一次跑回到溪邊”一句也屬動作描寫，預示著母親不能講螃蟹帶離河邊并扼殺它們，意識到自己的過錯。據此可給出答案。（4）從全文看，通過寫母親與螃蟹的故事，意在表現母親對“我”的疼愛和對母愛的理解。⑩段有“因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的”和12段有“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”等關鍵句段。據此可以提煉出兩個要點，即愛子和理解所有母親共同的心情。故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現螃蟹⑵久病初愈的我想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。⑶①“咬咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉起雙眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。②母蟹掙扎的沙沙沙的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。

⑷一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心?！军c評】⑴本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合題干提示，用結構一致的語句進行概括回答。⑵本題考查文章內容的分析理解?？忌x懂文章理解題意，在劃定的區(qū)域進行概括。⑶本題考查語句的理解。解答此題要結合語境，聯系上下文的內容，和文章的主題思想進行分析理解。⑷本題考查對標題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。8．閱讀下面的文字，完成小題?；疖嚿系墓适掠冉?/p>

①晚上，我由廣東湛江市搭乘火車到廣州去，八個多小時的路程，買四人同室的軟臥票。盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。

②進入那間極為局促的車廂寢室時，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。淺灰色的高領套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整整齊齊；方形的細框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書卷味兒。

③攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專程到湛江去約稿，現在，大功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時，火車站的擴音器突然響起：“請各位注意軟臥的車票還有幾張，有意購買的人趕快去買!”婦人轉頭對我說道:“真希望這間寢室沒有人再進來，圖個清靜?！蔽乙宦?，便笑了起來，因為我心里也正轉著同一個念頭。

④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個行李箱，踏著碎步走了進來。她身材高大，穿了一套花格子的絨質衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。一進寢室，她便以極大的嗓門朝我們友善地打招呼：“嗨，回廣州啊?”老編輯微微領首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了，而原本車廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。

⑤中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料袋打開.取出里面的多種零食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說：“吃，你們吃，不要客氣!”霎時，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個車廂。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到另一邊去。她見我們沒有反應，自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調而又擾人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜子殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。

⑥火車開動不久，查票員進來了。依據慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國際護照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個兒大大的皮包翻遍了，就是找不到證件。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊,我記不清啦!”好脾氣的查票員并沒有堅持，便走了出去。

⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。想起層出不窮的火車偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不安。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。剛好稽查員就在過道不遠處，她毫不客氣地向他提出了投訴：“我要換房!我房里那個遲來的女人，沒帶證件，不知道是什么身份，現在世道很壞，我不想冒這個險!”稽查員說:“別的房間都滿了呀，換不了。不會有問題的啦,購買火車票時，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧!”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎!”老編輯生氣地說?！安粫鍪碌?，您就請放心吧!”稽查員淡定地回應。當時，四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進我們那間寢室里。我覺得很不好意思，看那婦女的表情，她竟若無其事，好像外面談論的事情與她一點關系也沒有。

⑧半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作,嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話不說,從自己的皮包里取出一個噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴；接著.又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水,喂她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才返回自己的床鋪。老編輯內心感激，連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，

。

⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個小時便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼坐起來時，女人立刻對她說道:“我昨晚聽了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧!”老編輯漲紅了臉，愧疚地說:“昨晚我對你有些誤會，真是對不起!”女人微笑著說:“沒有關系，我從來都不在乎別人怎么看我，因為我清清楚楚地知道自己是個什么樣的人?！?/p>

⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。（1）通讀全文，完成下列表格。故事情節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進車廂眸子里原先蘊含的笑意全都沒有了①________皺起雙眉，怏怏地把臉轉到了別一邊去，臉色更難看了中年婦女忘帶身份證件毫不客氣地提出投訴②________③________（2）請從人物描寫的角度，說說第⑧段畫線句子的表達效果。（3）人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。請一分為二，各用兩個四字詞語概括評價文中的中年婦女。優(yōu)點：________、________缺點：________、________（4）閱讀第⑧段，結合上下文合理推測，并在橫線上補寫幾句話，再現“我”看著發(fā)生在眼前的一切時的心理反應和感悟。（30字以內）（5）文章結尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認為作者能從這堂課上學到什么（至少三點）?【答案】（1）中年婦女分零食；中年婦女救老編輯；內心感激，連聲道謝（2）動作描寫，通過“取”、“搓”、“噴”、“倒”、“喂”“蓋”這一系列的動詞，生動地寫出了女人救人時動作利索、救人時毫不猶豫的特點，突出女人的細心、不計前嫌、樂于助人的性格特點。（3）樂于助人；心胸寬廣；不講衛(wèi)生；舉止粗魯（4）既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可以“以貌取人”呀！

（5）①不能“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③公共場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。(言之有理，寫三點即可)【解析】【分析】（1）根據文章內容，老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉到別一邊去。臉色更難看了，是因為中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地；文章最后一個情節(jié)，寫的是中年婦女熱心地照顧發(fā)病的老編輯，老編輯面對中年婦女的照顧，感到十分的“愧疚”。（2）劃線句子是中年婦女照顧老編輯時的一系列的動作描寫，寫出了中年婦女照顧老編輯時的體貼、忙碌，從而表現她為人的熱情，樂于助人的高貴品質。（3）本解答此題結合文中對中年婦女的描述，分析其性格中的優(yōu)缺點即可。從文中的描述可以看出，她的優(yōu)點有：開朗大度、心地善良、熱情體貼、樂于助人、不計前嫌等，但也充滿著缺點：不拘小節(jié)、粗心大意、丟三落四、做事馬虎，最重要的是她舉止粗俗。（4）續(xù)寫的內容要契合下文的內容，其次突出此時“我”“心理反應和感悟”，續(xù)寫合理即可，注意字數限制。（5）一篇內涵豐富的文章，可以從不同的角度來概括主旨。比如，本文從老編輯和我的角度來看，表現的是不可“以貌相人”的主題；單純從老編輯的角度來看，則表現寬以待人的主旨；從中年婦女的角度來看，表現我們要在公眾場合注意自己的舉止文明等等。故答案為：⑴中年婦女分零食；中年婦女救老編輯；內心感激，連聲道謝；⑵動作描寫，通過“取”、“搓”、“噴”、“倒”、“喂”“蓋”這一系列的動詞，生動地寫出了女人救人時動作利索、救人時毫不猶豫的特點，突出女人的細心、不計前嫌、樂于助人的性格特點；⑶樂于助人；心胸寬廣；不講衛(wèi)生；舉止粗魯；⑷既感動，又感慨，啊，有許多時候，真的不可以“以貌取人”呀！

⑸①不能“以貌相人”。②對與自己不同階層或不同類型的人要寬容以待。③公共場合要注意自己的舉止文明。④要做一個善良友愛、樂于助人的人。⑤不必太在乎他人對自己的一時誤解，堅定地做一個“好人”。(言之有理，寫三點即可)?！军c評】⑴本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑵本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等；⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點；⑷本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析我的心理或找出表達感情的詞語即可；⑸本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。9．閱讀下面選文，完成后面小題媽媽的額頭

①童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。

②母親的額頭，很多時間都被汗水占據著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現得陽光燦爛。當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔憂留下的記憶檔案。

③母親用額頭為我診斷了無數次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結，為家的未來精打細算。韶華流轉中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。

④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。

⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經風霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉?！?/p>

⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。（文/蔣平原文有刪改）（1）文中寫了有關“媽媽的額頭”的幾個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。（2）結合語境，解釋第二段畫線句子加下劃線詞語的意思，并說明其表達作用。這些開心和幸福，在她的額頭上表現得陽光燦爛。（3）結合文章內容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。（4）生活中我們都擁有親人們的關愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享?！敬鸢浮浚?）①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。（2）“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。（3）運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情。（4）示例：父親的關愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑;現在，父親仍然用他厚實的背為我遮風擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關愛來答題，符合題意，言之有理即可。）【解析】【分析】（1）概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找出文中有關母親額頭的描寫，按事件進行分類后，用簡潔的語句分別加以概括。按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學生應圍繞“媽媽的額頭”。在概括時，還要注意語言的簡潔性。（2）“陽光燦爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。（3）此句運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，以及“我”對媽媽的愛。（4）結合自己的生活實際，寫出自己對親人關愛感受最深的一個片段即可。比如：母親的關愛讓我感受最深。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。故答案為：⑴①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。⑵“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)；⑶運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情）；⑷示例：父親的關愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑;現在，父親仍然用他厚實的背為我遮風擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關愛來答題，符合題意，言之有理即可。）【點評】⑴本題考查對文章內容的整理和概括能力。解答時，立足對文章的理解，結合題干進行概括總結即可；⑵從修辭手法的角度入手。聯系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結合具體內容分析其表達效果即可；⑶此題