謠

止于

者不造謠|不信謠|不傳謠智言目錄謠言眾相生謠言進(jìn)行時謠言粉碎機(jī)做個消謠人CONTENTS目錄01020304CONTENTS謠言進(jìn)行時PartOne第一部分Rumorsareongoing游戲-傳聲筒全班以豎列分為8組，每個小組的第一人上臺看字條。然后以說“悄悄話”的方式，將字條內(nèi)容傳遞給下一個人，依次傳遞。最終由最后一位同學(xué)將聽到的信息以字條的方式寫下來并交給老師。用時最少且意思相近(可根據(jù)正確字?jǐn)?shù)判斷)的小組獲勝。需注意:在傳遞過程中，交談的聲音不能讓其他人聽到哦游戲規(guī)則熱身游戲人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊會是什么味道INTRODUTION小丁又在數(shù)學(xué)課和小北傳紙條被小明舉報(bào)給數(shù)學(xué)老師,小北哭著罵小明。3小a的筆不見了,他在小b的桌子上看到一支一模一樣的,小a懷疑是小b偷的。5小丁看見小明哭著跑出辦公室聽小紅說好像是他數(shù)學(xué)考試沒考好。7聽英語老師說,4班的小東同學(xué)用手把手機(jī)折斷了,丟到了小西手中。2昨天托管,6班的同學(xué)在3班課室亂丟垃圾,小東舉報(bào)是小西丟的,小西說是小北。4小b跟小c說,語文老師說如果周一不下雨,就要聽寫27個詞語,下雨的話就寫作文。6英語老師讓小紅和小明一起幫忙改作業(yè),小丁說他們疑似早戀。8小明說3班的小黑跟他說,看到他們班的體育委員好像把足球踢進(jìn)了廁所。1紙條內(nèi)容1.游戲中，你都發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?2.為什么大家聽到的句子和正確句子相差那么多？每個同學(xué)在聽的時候不一定聽到了完整的句子，或者了解了句子本來的意思，在傳的時候又添加了個人的理解導(dǎo)致原本的句子面目全非。眼見為實(shí)嗎？—你看到了什么？耳聽未必為實(shí)，眼見也未必為真。人們往往只看到片面的事物或者聽到只言片語，再加上自己的理解和夸張的描述，就把一些不是真實(shí)的事情用自己的理解描述來，這便成了謠言謠言進(jìn)行時謠言進(jìn)行時指的是未被證實(shí)的消息或者信息。謠言:①具有“似真性”②傳播速度快⑤開始后很難停止?覆蓋范圍廣⑤在傳播過程中會被不斷加工。謠言眾相生PartTwo第二部分你有沒有經(jīng)歷過謠言，其中你是什么角色？1、被造謠者2、造謠者3、傳播者①被造謠者：這個謠言是什么樣的（可寫可不寫）。"謠言”對你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響?分享自己在被造謠時的內(nèi)心感受，如憤怒、委屈、無助、沮喪等？②造謠者：為什么會編造這樣的謠言，當(dāng)時的心理動機(jī)是什么（如嫉妒、報(bào)復(fù)、尋求關(guān)注等）？現(xiàn)在你想說什么？③傳播者:自己在聽到謠言時為什么沒有懷疑就輕易相信并傳播，是因?yàn)樾畔碓纯此瓶煽?、缺乏對謠言的警惕性，還是受到其他因素影響（如群體壓力、跟風(fēng)心理等）？請根據(jù)自己的經(jīng)歷，回答相應(yīng)問題，寫好后折成紙條，在紙條外寫上相應(yīng)編號，放入老師的“匿名箱”內(nèi)。聽了被造謠者的心聲，大家有什么想法？（一）被造謠者謠言與網(wǎng)暴都是無形的刀造謠會帶來哪些危害？你想對被造謠者說什么？

謠言的危害

對社會的危害引發(fā)恐慌擾亂社會秩序

對集體的危害破壞班級和諧引發(fā)同學(xué)間的矛盾

對個人的危害損害名譽(yù)造成心理壓力影響人際關(guān)系面對謠言的侵?jǐn)_，請記得，真相永遠(yuǎn)比謊言更有力，陽光也終會驅(qū)散陰霾。那些無端的詆毀，不過是他人內(nèi)心的投射，而你，是獨(dú)一無二的自己，無需被他人的言語定義。保持清醒，守護(hù)內(nèi)心的平靜，用事實(shí)和善良回應(yīng)一切，你比你想象的更強(qiáng)大。聽了造謠者的紙條，請同學(xué)們分析一下，造謠者的心理？（二）造謠者可能因?yàn)樽陨砬榫w不穩(wěn)定或壓力過大，選擇通過造謠來宣泄情感。這種行為可能讓他們在短時間內(nèi)獲得一種心理上的滿足。1.排解情緒和壓力部分造謠者可能因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境或某個人心懷不滿，通過造謠來報(bào)復(fù)，以獲得心理上的“勝利感”。4.報(bào)復(fù)心理當(dāng)造謠者對某位同學(xué)的成績、外貌或人際關(guān)系感到嫉妒時，可能會通過編造謠言來詆毀對方的聲譽(yù)，從而試圖提升自己的相對地位。3.競爭與嫉妒心理渴望被關(guān)注，但又缺乏正當(dāng)途徑。造謠可以成為他們吸引他人注意的手段，通過制造轟動效應(yīng)來獲得滿足感。2.獲取關(guān)注和認(rèn)可造謠者心理你們想對造謠者說什么？（二）造謠者捕風(fēng)捉影的事情不要談?wù)?以偏概全的行為不可學(xué)習(xí);每個人的手上都有一把無形之刃，當(dāng)你不經(jīng)過大腦去造謠他人的時候，你可能會對他人造成不可挽回的傷害。造謠者面臨的處罰?民事責(zé)任?：被造謠者可以通過民事訴訟要求造謠者承擔(dān)賠償責(zé)任，包括經(jīng)濟(jì)損失和精神損害賠償?shù)?1。1?行政責(zé)任?：如果造謠行為尚未構(gòu)成犯罪，但擾亂了公共秩序或侵犯了他人名譽(yù)權(quán)，造謠者將可能面臨行政處罰。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定，散布謠言、謊報(bào)險情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。2?刑事責(zé)任?：在某些情況下，故意散布謠言可能構(gòu)成犯罪行為，如誹謗罪、侮辱罪等。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百四十六條的規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重的誹謗行為可能面臨三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利?2。具體情節(jié)包括多次捏造事實(shí)誹謗他人、對他人的人格尊嚴(yán)及名譽(yù)造成嚴(yán)重?fù)p害、引發(fā)負(fù)面社會影響、導(dǎo)致受害人精神失常甚至自殺等極端情況?2。3聽了傳播者的心聲后，請同學(xué)們小組討論，#傳播者有錯嗎？（三）傳播者壓死駱駝的不是最后那根稻草，而是每一根稻草。你每一次傳播，都會對被造謠的人進(jìn)行一次傷害，我們每個人作為一個單個個體需要對自己說過的話負(fù)責(zé)，不信謠，不傳謠，不做謠言傳播過程中的那根稻草。謠言粉碎機(jī)PartThree第三部分生活中，我們可能也會不自覺地變成“造謠”事件中的一個角色這時我們該怎么做才能不讓“謠言”影響到同學(xué)之間的和諧相處?謠言粉碎機(jī)【分組討論】各組按照順序，分別向被造謠者(1~2組)、造謠者(3~4組)以及傳播者(5~6組)提出解決問題的方法。原則:合理的、尊重的、有幫助的。被造謠者透明溝通,積極與大家溝通，并保持信息的透明度；01如果可以提供證據(jù)，分享可靠的證據(jù)或數(shù)據(jù)來駁斥謠言；02向他人求助03法律途徑：如果謠言造成嚴(yán)重的后果，可以采取法律行動追究造謠者的責(zé)任。04學(xué)會換位思考01主動承認(rèn)散布不實(shí)信息的錯誤，并道歉；02盡快發(fā)布正確信息，解釋實(shí)際情況，并盡可能糾正已造成的誤解。03造謠者很多造謠者會隱瞞關(guān)鍵信息，甚至很多細(xì)節(jié)都是憑空捏造的。我們的「善良」被利用，甚至可能已經(jīng)傷害了其他無辜的人。因此，當(dāng)聽到謠言時我們可以先將其歸類為「片面真相」或者「主觀真相」，同時要克制自己的情緒，不要因?yàn)榍榫w上頭，成為謠言暴力的幫兇。越是與我們相關(guān)的事件，我們越容易輕信一家之言。比如父母更容易相信自己的孩子是受傷害的一方。我們一定要記住，真相不會被輿論改變，但是會被輿論掩蓋。當(dāng)我們聽到要謠言時，你可以「讓子彈再飛一會兒」，做個清醒的吃瓜群眾。一、看事情要多面化，不輕信一家之言旁觀者對于謠言的內(nèi)容要保持懷疑。謠言通常會包含一些夸張、不合邏輯或者明顯違背常識的元素。例如，一些關(guān)于“某種食物吃了能治愈癌癥”的謠言，從醫(yī)學(xué)常識來看，癌癥是一種復(fù)雜的疾病，不可能僅靠某種食物就能治愈。所以，當(dāng)聽到這種類似的信息時，要運(yùn)用自己的知識和常識去判斷其真實(shí)性。要意識到謠言可能是有人為了達(dá)到某種目的而編造的。比如，有些商業(yè)競爭對手可能會編造關(guān)于對方產(chǎn)品質(zhì)量有問題的謠言，以破壞對方的聲譽(yù)。這種情況下，如果盲目相信，就會被誤導(dǎo)。二、對謠言要保持懷疑的態(tài)度，多論證旁觀者首先要克制自己傳播謠言的沖動。謠言往往在未經(jīng)證實(shí)的情況下被快速傳播，而傳播謠言可能會加重其負(fù)面影響。例如，在社交媒體上看到一些關(guān)于某地發(fā)生重大事故的未經(jīng)證實(shí)的消息，很多人可能出于好奇或者想讓身邊的人提前知道的心態(tài)去轉(zhuǎn)發(fā)，但這種行為可能會引發(fā)不必要的恐慌。要明白自己沒有經(jīng)過核實(shí)就傳播信息是不負(fù)責(zé)任的。就像網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)生時那樣，每一句話都會成為壓垮當(dāng)事人的一根稻草！三、避免沖動傳播，成為“儈子手”旁觀者請同學(xué)們分組演繹，如果你是故事中的小A（第1大組）/小B（第2大組）/小C（第3大組）/小D（第4大組）你會怎么做，以粉碎這次謠言?！厩榫澳M-謠言粉碎機(jī)】地點(diǎn):學(xué)校寢室鏡頭1:周日下午。小A突然找不到了她的300元錢。小A非常傷心。因?yàn)檫@是她半個月的生活費(fèi)啊。鏡頭2:室友們紛紛安然小A，而小B正在陽臺曬衣服，并不知道發(fā)生了什么事。這時。有室友小C說:“小B為什么不來安慰你?怕不是心虛吧?！痹谑矣褌兺茰y的過程中，她們慢慢開始認(rèn)定錢就小B拿的!這時小D聽說了這件事，她

，事情愈演愈烈，班里同學(xué)都傳言小B是小偷，這時小B她

。而小A