小學三年級語文同步教學教案一、課文分析與教學定位《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊的寫景散文，以“總—分—總”結構，從海面、海底、海島三個維度展現西沙群島的瑰麗風光與豐富物產。教學需引導學生品味語言之美，掌握“移步換景”的寫作思路，同時激發(fā)對祖國海洋國土的熱愛之情。二、教學目標（一）知識與技能1.會認“饒、瑰”等10個生字，會寫“富、優(yōu)”等13個生字；能正確讀寫“富饒、五光十色”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。（二）過程與方法1.通過抓關鍵詞、圖文結合，理解課文內容，體會西沙群島的“風景優(yōu)美、物產豐富”。2.學習“總分結構”“比喻、擬人”等修辭手法，嘗試仿寫一段寫景文字。（三）情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島的美麗富饒，增強對祖國山河的熱愛，樹立保護海洋環(huán)境的意識。三、教學重難點（一）教學重點1.理解課文內容，感受西沙群島的自然之美與物產之豐。2.學習作者按方位順序寫景的方法，積累優(yōu)美語句。（二）教學難點1.體會文中修辭手法的表達效果，學習把景物寫具體的方法。2.運用“總分結構”仿寫一段家鄉(xiāng)的景物描寫。四、教學準備1.多媒體課件（含西沙群島風光視頻、海底生物圖片）。2.生字卡片、課文朗讀音頻。3.學生課前收集的海洋生物資料。五、教學過程（兩課時）第一課時：初讀感知，夯實基礎（一）情境導入，激發(fā)興趣播放西沙群島的航拍視頻（海浪、珊瑚、海鳥等畫面），暫停后提問：“這片藍色的海域藏著多少秘密？今天我們一起走進《富饒的西沙群島》，探尋它的美麗與富饒?！保ǘ┏踝x課文，識字學詞1.自主識字：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音或工具書嘗試認讀。教師巡視，關注易錯字（如“瑰”讀guī，“參”在“海參”中讀shēn）。2.趣味識字：利用生字卡片開展“識字小能手”游戲——教師出示卡片，學生搶答讀音并組詞。針對“饒、優(yōu)”等字，結合字形講解：“‘饒’左邊是‘饣’，右邊‘堯’，有‘豐饒、多’的意思；‘優(yōu)’的‘亻’旁提醒我們，西沙群島的風景美得讓人想‘停留’?！?.書寫指導：重點指導“富、靠、裝”。“富”是上下結構，寶蓋頭寬，“畐”的撇捺舒展；“靠”的“非”要寫得緊湊，“告”的撇畫穿插在“非”的空隙中；“裝”的衣字旁最后一筆是提，與右邊“壯”呼應。學生先描紅，再臨寫，教師巡視糾錯。（三）整體感知，梳理脈絡1.指名分自然段朗讀，其他學生邊聽邊思考：課文圍繞哪句話展開？（“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！保?.小組合作：用“//”給課文分段，概括每部分內容（第1段總寫西沙群島的地位與特點；第2-5段分寫海面、海底、海島的景色；第6段展望未來）。3.教師總結：作者按“總—分—總”的結構，用“移步換景”的方法帶我們游覽了西沙群島。第二課時：精讀感悟，讀寫遷移（一）復習導入，回顧內容出示詞語（富饒、五光十色、威武、棲息），學生開火車認讀，并用其中兩個詞說一句話（如“富饒的西沙群島，海底的珊瑚五光十色?！保＃ǘ┚x段落，品悟語言1.海面之美：學生朗讀第2自然段，思考：海面的景色有什么特點？（“五光十色”“瑰麗無比”）小組討論：“五光十色”和“五顏六色”有什么區(qū)別？（結合課件展示海水顏色，引導學生發(fā)現“五光十色”不僅寫顏色多，還突出光澤感，因為海水深淺不同，陽光折射產生的效果）。朗讀指導：重讀“五光十色”“瑰麗無比”，讀出海面的絢麗。2.海底之奇：默讀第3-4自然段，圈出描寫海底生物的關鍵詞（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）。品析句子：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”（用“有的……有的……”引導學生想象珊瑚的姿態(tài)，體會比喻的生動）?！昂⒌教幎际?，在海底懶洋洋地蠕動?！保ā皯醒笱蟆卑押斪魅藖韺?，感受擬人手法的趣味，模仿“懶洋洋”說AABB式詞語，如“慢吞吞”“綠油油”）。“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了?！保ńY合圖片理解“成群結隊”，想象魚的數量多、姿態(tài)美，朗讀時語速稍快，體現魚的活潑）。角色扮演：請學生當“海底小導游”，用自己的話介紹一種生物（如“大家好，我是海參，我喜歡在海底慢悠悠地散步，雖然我爬得慢，但我渾身是寶哦！”）。3.海島之趣：自由朗讀第5自然段，思考：海島上什么最多？（鳥）從哪些詞看出？（“遍地”“厚厚的”“各種各樣”）想象畫面：“厚厚的鳥糞”說明什么？（鳥多，是鳥的天堂），引導學生體會海島的生機勃勃。（三）寫法探究，嘗試仿寫1.回顧結構：課文先總寫特點，再分寫不同場景，最后總結。每部分都用“總起句+具體描寫”的方式（如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……”）。2.仿寫練習：以“家鄉(xiāng)的______（公園/小河/田野）真美”為開頭，模仿課文寫一段話。要求：①用一個總起句；②抓住2-3個景物的特點，嘗試用比喻或擬人手法。示例：“家鄉(xiāng)的小河真美。河水清澈見底，像一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。河岸邊的柳樹垂下長長的枝條，像小姑娘的長辮子，在風中輕輕擺動?！?.小組互評：從結構、修辭、語句通順度三個方面評價，提出修改建議。（四）課堂小結，拓展延伸1.總結內容：西沙群島風景美、物產豐，是祖國的寶島。2.情感升華：播放西沙群島的保護宣傳片，提問：“我們能為保護這片美麗的海域做什么？”（不亂扔垃圾、宣傳海洋保護知識等）。3.作業(yè)布置：背誦第3-4自然段，抄寫文中的比喻句。完成仿寫，并給家鄉(xiāng)的景物配上一幅簡筆畫。六、板書設計富饒的西沙群島總：風景優(yōu)美物產豐富┌─────┬─────┬─────┐海面：五光十色瑰麗無比│海底：珊瑚（花朵/鹿角）│海島：鳥多（遍地/厚厚的）海水（深藍/淡青）│海參（懶洋洋）│鳥糞（肥料）│大龍蝦（威武）││魚（成群結隊）│└───────────────────────┘總：必將變得更