部編版七年級上冊語文《散步》教學(xué)設(shè)計一、教材分析與課程標(biāo)準(zhǔn)對接《散步》是部編版七年級上冊第三單元的一篇敘事性散文，本單元以"親情"為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟家庭責(zé)任與愛的表達(dá)。莫懷戚的這篇作品通過描寫一家四口祖孫三代在初春田野散步的生活場景，以小見大展現(xiàn)了家庭成員間的深沉愛意，揭示了中年人承前啟后的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，七年級學(xué)生應(yīng)能"在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用"，并能"對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法"。本課特別聚焦于第四學(xué)段"欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示"的要求，培養(yǎng)學(xué)生對親情美、語言美的感知能力。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)通過文本細(xì)讀，把握文章記敘的事件要素，理解散步過程中的情感流動與價值選擇品味"熬""分歧""整個世界"等關(guān)鍵詞句的深層含義，體會語言的表現(xiàn)力賞析文中對稱句式和景物描寫的藝術(shù)效果，理解其對主題表達(dá)的作用感悟家庭親情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，建立尊老愛幼的價值認(rèn)同教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫把握人物情感，理解文章以小見大的寫作手法難點(diǎn)：領(lǐng)悟"我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"的象征意義，理解中年人肩負(fù)的生命傳承使命三、教學(xué)方法設(shè)計本課采用"文本細(xì)讀法+情境重構(gòu)法"的探究性學(xué)習(xí)模式，通過"家庭決策檔案館"核心活動統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，具體包括：檔案梳理：小組合作梳理文本關(guān)鍵信息語言考古：聚焦關(guān)鍵詞句進(jìn)行深度探究情境模擬：重構(gòu)家庭決策場景體會人物心理跨時空對話：連接文本與現(xiàn)實(shí)生活的情感體驗(yàn)四、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：家庭決策檔案館開館儀式（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境："今天我們將成立'家庭決策檔案館'，需要各位檔案員共同整理一份特殊的檔案——莫懷戚一家的散步?jīng)Q策記錄。這份檔案包含時間、地點(diǎn)、人物、核心分歧等關(guān)鍵信息，需要大家通過閱讀來完善。"學(xué)生快速默讀課文，完成"檔案初建任務(wù)單"，小組內(nèi)交流補(bǔ)充，明確：時間：南方初春人物："我"、母親、妻子、兒子核心事件：因走大路還是小路產(chǎn)生分歧，最終選擇走小路并相互背負(fù)（二）核心探究一：語言考古工作坊（15分鐘）任務(wù)1：關(guān)鍵詞語破譯分組探究文中重點(diǎn)詞語的含義，完成"語言考古報告"：分析"我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"中"熬"字的表達(dá)效果，對比"熬稀飯""熬成婆"等不同語境下的含義差異討論"分歧""責(zé)任重大""決定"等詞語的"大詞小用"現(xiàn)象，理解作者將日常小事上升到家庭倫理高度的用意任務(wù)2：對稱句式賞析開展"句式重組游戲"，將文中對稱句拆解后重新組合："我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親""我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子"小組討論對稱句的表達(dá)效果，體會其中蘊(yùn)含的平衡美與親情對稱關(guān)系。（三）核心探究二：決策情境模擬（15分鐘）活動：家庭決策聽證會角色分配：每組分別扮演"我""母親""妻子""兒子"及"觀察員"任務(wù)要求：基于文本細(xì)節(jié)，還原家庭成員在分歧時的心理活動，特別關(guān)注：母親為何"摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意""我"選擇委屈兒子的深層考慮妻子的"默默支持"體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)中觀察員記錄：各組展示后，觀察員點(diǎn)評表演是否符合文本邏輯，引用原文詞句作為證據(jù)深化討論："當(dāng)'我'和妻子背著母親和兒子慢慢走時，為什么感覺'加起來就是整個世界'？"引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系"初春景物描寫"的象征意義，理解生命傳承的厚重感。（四）總結(jié)提升：生命年輪圖譜繪制（5分鐘）師生共同完成"生命年輪"板書：中心：家庭責(zé)任內(nèi)環(huán)：散步事件（分歧-解決-行動）外環(huán)：生命象征（春天-新綠-菜花-魚塘）輻射線：關(guān)鍵詞（熬-分歧-整個世界）總結(jié)：本文通過一次平常的散步，寫出了家庭成員間的理解與關(guān)愛，更寫出了中年人對生命傳承的使命感。五、課后作業(yè)設(shè)計"跨時空家庭對話"項(xiàng)目作業(yè)采訪任務(wù)：選擇家中一位長輩，了解他/她人生中一次重要的家庭決策，記錄決策過程中的細(xì)節(jié)與情感創(chuàng)作任務(wù)：模仿《散步》的寫作手法，寫一篇短文《XX的"散步"》，要求：包含一處景物描寫，烘托情感氛圍運(yùn)用至少一組對稱句刻畫人物關(guān)系設(shè)計一個能體現(xiàn)責(zé)任或愛的細(xì)節(jié)描寫展示交流：優(yōu)秀作品將編入班級"家庭記憶檔案集"，并制作成電子展板六、教學(xué)評價設(shè)計采用多元化評價方式：過程性評價：關(guān)注小組合作中對文本細(xì)節(jié)的挖掘深度表現(xiàn)性評價：情境模擬中對人物情感的把握準(zhǔn)確度作業(yè)評價：從"語言運(yùn)用""情