6.5欣賞與設(shè)計教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：6.5欣賞與設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第15周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高空間觀念，通過欣賞與設(shè)計活動，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中體會圖形的對稱美和設(shè)計創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。同時，發(fā)展學(xué)生的合作能力，學(xué)會與他人共同完成設(shè)計任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解對稱圖形的概念和特征。

2.能夠識別和欣賞生活中的對稱美。

難點：

1.學(xué)生對對稱圖形的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確描述其特征。

2.學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計時，缺乏創(chuàng)新思維和審美能力。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖形變換等方式，幫助學(xué)生直觀理解對稱圖形的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的對稱美，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.在設(shè)計環(huán)節(jié)，提供多樣化的材料和工具，鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集關(guān)于對稱圖形的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水等材料，用于學(xué)生的設(shè)計活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行創(chuàng)作和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）師生互動：同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過對稱的圖形呢？比如，什么圖形是軸對稱的？

（2）展示對稱圖形：展示一些生活中的對稱圖形，如蝴蝶、樹葉、衣服等，讓學(xué)生觀察并說出它們的對稱軸在哪里。

2.探究對稱圖形

（1）分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，觀察教材中的對稱圖形，討論對稱圖形的特征和性質(zhì)。

（2）學(xué)生匯報：每個小組選一名代表，向全班同學(xué)介紹他們小組所觀察到的對稱圖形及其特征。

（3）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對稱圖形的定義、性質(zhì)以及對稱軸的概念。

3.欣賞與設(shè)計

（1）欣賞對稱美：展示一些具有對稱美的圖片，如藝術(shù)作品、建筑等，讓學(xué)生欣賞并感受對稱美。

（2）設(shè)計環(huán)節(jié)：請同學(xué)們動手設(shè)計一個軸對稱的圖形，可以使用彩紙、剪刀等材料。

（3）展示與評價：每個小組展示他們的設(shè)計作品，其他同學(xué)進行評價，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.小組合作

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

（2）任務(wù)分配：每個小組需完成以下任務(wù)：觀察生活中的對稱圖形，設(shè)計一個軸對稱的圖形，并制作成小卡片。

（3）合作完成：小組成員互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.總結(jié)與拓展

（1）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對稱圖形的定義、性質(zhì)和特點。

（2）拓展延伸：請同學(xué)們回家后，繼續(xù)觀察生活中的對稱圖形，并嘗試用對稱的方法進行創(chuàng)作。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是軸對稱嗎？請舉例說明。

2.學(xué)生回答：如鏡子的兩面、蝴蝶的翅膀等。

二、探究對稱圖形

1.分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，觀察教材中的對稱圖形，討論對稱圖形的特征和性質(zhì)。

2.學(xué)生匯報：每組選一名代表，向全班同學(xué)介紹他們小組所觀察到的對稱圖形及其特征。

3.教師總結(jié)：

-對稱圖形的定義：具有兩個對稱軸的圖形，一個為對稱軸，另一個為對稱軸的鏡像。

-對稱圖形的性質(zhì)：對稱圖形的兩邊完全相同，對稱軸上的點到圖形兩邊的距離相等。

-對稱軸的概念：圖形上的直線，將圖形分為兩個對稱的部分。

三、欣賞與設(shè)計

1.欣賞對稱美：展示一些具有對稱美的圖片，如藝術(shù)作品、建筑等，讓學(xué)生欣賞并感受對稱美。

2.設(shè)計環(huán)節(jié)：請同學(xué)們動手設(shè)計一個軸對稱的圖形，可以使用彩紙、剪刀等材料。

3.展示與評價：每個小組展示他們的設(shè)計作品，其他同學(xué)進行評價，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、小組合作

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

2.任務(wù)分配：每個小組需完成以下任務(wù)：

-觀察生活中的對稱圖形，如樹葉、花朵等；

-設(shè)計一個軸對稱的圖形，并制作成小卡片；

-每個小組制作一張展示卡，介紹他們的小組作品。

3.合作完成：小組成員互相幫助，共同完成任務(wù)。

五、總結(jié)與拓展

1.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對稱圖形的定義、性質(zhì)和特點。

2.拓展延伸：請同學(xué)們回家后，繼續(xù)觀察生活中的對稱圖形，并嘗試用對稱的方法進行創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握了軸對稱圖形的定義、性質(zhì)和對稱軸的概念。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識別生活中的對稱圖形，并在觀察中體會到對稱美的存在。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。通過對對稱圖形的觀察和設(shè)計，學(xué)生們對空間結(jié)構(gòu)的認識更加深入，能夠從不同的角度和層面理解幾何圖形。

3.提高了學(xué)生的動手操作能力。在設(shè)計和制作軸對稱圖形的過程中，學(xué)生們運用了剪刀、彩紙等工具，鍛煉了他們的動手操作技巧。

4.增強了學(xué)生的審美情趣。通過對對稱圖形的欣賞和設(shè)計，學(xué)生們對美的感知能力得到了提升，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

5.培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、交流和分享，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

6.激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有獨特美感的軸對稱圖形，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

7.提升了學(xué)生的表達能力。在小組展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要向其他同學(xué)介紹自己的設(shè)計思路和成果，這有助于提高他們的語言表達能力和自信心。

8.培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和注意力。在觀察生活中的對稱圖形和設(shè)計軸對稱圖形的過程中，學(xué)生們需要集中注意力，仔細觀察細節(jié)，這有助于提高他們的觀察力和注意力。

9.增強了學(xué)生的實踐操作能力。通過對教材內(nèi)容的實踐應(yīng)用，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作，提高了他們的實踐操作能力。

10.培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要自己觀察生活中的對稱圖形，并嘗試用對稱的方法進行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“家庭作業(yè)”部分，特別是關(guān)于對稱圖形的練習(xí)題，包括識別對稱軸、判斷圖形是否對稱等。

2.設(shè)計一個簡單的軸對稱圖形，可以是動物、植物或日常用品等，要求圖形美觀、對稱性明顯。

3.選擇一個生活中的對稱物體，如窗戶、門等，進行觀察和描述，說明其對稱軸的位置和對稱特點。

4.小組合作完成一份關(guān)于對稱圖形的科普小報，內(nèi)容包括對稱圖形的定義、性質(zhì)、生活中的對稱圖形實例等。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和數(shù)量。

2.對于練習(xí)題，檢查學(xué)生是否正確理解對稱軸的概念，是否能夠正確判斷圖形的對稱性。

3.對于設(shè)計作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和對稱性，指出設(shè)計中的亮點和需要改進的地方。

4.對于觀察描述作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述對稱物體的特征，是否能夠識別對稱軸。

5.對于科普小報，檢查內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，設(shè)計是否美觀、富有創(chuàng)意。

6.在反饋中，針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出個性化的改進建議。例如，對于對稱軸理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們多觀察教材中的示例，加強練習(xí)；對于設(shè)計作業(yè)缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，可以鼓勵他們多參考生活中的對稱物體，激發(fā)靈感。

7.對于作業(yè)中的共性問題，可以在下一節(jié)課的開始時進行集中講解和示范，幫助學(xué)生共同克服困難。

8.鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的評價能力和合作精神。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于進步明顯的同學(xué)，也要給予肯定，增強他們的自信心。

10.對于作業(yè)中的錯誤，不僅要指出，還要解釋錯誤的原因，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于軸對稱的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分理解這個概念。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些簡單的實例，讓學(xué)生在直觀的演示中理解對稱的概念。

在探究對稱圖形的過程中，我讓學(xué)生以小組為單位進行討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時比較安靜，可能是因為他們對這個話題不太感興趣。所以，我會在今后的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的案例，讓他們在討論中找到共鳴。

在設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們設(shè)計出了各種各樣的軸對稱圖形。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計時過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在小組合作完成科普小報的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地分工合作，但是有些小組在內(nèi)容上不夠豐富，這可能是因為他們在收集資料和整理信息方面做得不夠。所以，我會在課后提供一些資源，幫助學(xué)生更好地完成這個任務(wù)。

在作業(yè)布置方面，我布置了適量的練習(xí)題和設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認真，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的檢查和反饋，讓學(xué)生認識到作業(yè)的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進步。學(xué)生們能夠識別和欣賞對稱圖形，設(shè)計出具有創(chuàng)