青縣教師招聘題庫及答案

一、單項選擇題1.教育的本質屬性是（）A.社會活動B.培養(yǎng)人的社會活動C.人類社會的實踐活動D.人類自發(fā)的活動答案：B2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A3.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B4.教育目的的層次結構不包括以下哪一項（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：C5.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心”是（）A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材答案：C6.學校教育制度處于國民教育制度的（）A.核心和主體地位B.基礎地位C.輔助地位D.邊緣地位答案：A7.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）A.練習法B.實習作業(yè)法C.實驗法D.談話法答案：C8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B9.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識D.運用知識答案：B10.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D二、多項選擇題1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性答案：ABCD2.以下屬于我國古代教育內容的是（）A.四書B.五經C.六藝D.七藝答案：ABC3.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.示范性答案：ABCD4.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD5.教學方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD7.以下屬于教學過程基本規(guī)律的是（）A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD8.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD9.良好班集體形成的標志有（）A.共同的奮斗目標B.有力的領導集體C.健全的規(guī)章制度D.良好的人際關系答案：ABCD10.教育心理學的研究內容包括（）A.學習心理B.教學心理C.學生心理D.教師心理答案：ABCD三、判斷題1.教育從產生之日起就具有階級性。（）答案：錯誤。原始社會的教育不具有階級性。2.遺傳素質決定人的發(fā)展。（）答案：錯誤。遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展，環(huán)境、教育等因素對人的發(fā)展也起著重要作用。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤。教師的根本任務是教書育人。4.課程計劃是編寫教材的直接依據(jù)。（）答案：錯誤。課程標準是編寫教材的直接依據(jù)。5.教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確6.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此它比班級授課制優(yōu)越。（）答案：錯誤。分組教學和班級授課制各有優(yōu)缺點。7.德育過程就是學生品德形成的過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育過程，而品德形成過程是個體自身的發(fā)展過程，二者不能等同。8.班主任在班級管理中起主導作用。（）答案：正確9.教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：正確10.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤。學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線關系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高。四、簡答題1.簡述教育的文化功能。教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有選擇、提升文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。通過教育，人類文化得以傳承和發(fā)展，不同文化間得以交流融合，同時教育不斷對現(xiàn)有文化進行選擇優(yōu)化，激發(fā)新的文化創(chuàng)造活力。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。主要途徑有師范教育，這是教師專業(yè)發(fā)展的起始和奠基階段；新教師的入職輔導，幫助新教師盡快適應角色；在職培訓，如參加各種培訓、學術研討等提升專業(yè)能力；自我教育，教師通過反思、閱讀等不斷自我提升；此外，還可以通過參加教育研究活動，在實踐中探索和成長，促進自身專業(yè)發(fā)展。3.簡述教學過程的基本階段。包括引起學習動機，激發(fā)學生興趣和求知欲；領會知識，這是中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；鞏固知識，通過復習等方式強化記憶；運用知識，將所學知識用于解決實際問題；檢查知識，了解學生對知識的掌握情況，以便調整教學。4.簡述德育的基本原則。導向性原則，引導學生朝正確方向發(fā)展；疏導原則，循循善誘，以理服人；尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；教育影響的一致性與連貫性原則；因材施教原則，根據(jù)學生特點進行德育；知行統(tǒng)一原則，注重理論與實踐結合；正面教育與紀律約束相結合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則。五、討論題1.結合實際，談談如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在教學中，首先要營造寬松、民主的教學氛圍，讓學生敢于發(fā)表不同見解。例如在課堂討論中鼓勵學生大膽質疑。其次，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的課程，教授思維方法，如頭腦風暴法等。再者，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，通過問題情境激發(fā)其好奇心。同時，組織多樣化的實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力，如開展科技小制作、創(chuàng)意寫作等活動。2.如何建立良好的師生關系？建立良好師生關系，教師要做到關愛學生，尊重學生的人格和個性差異，關注學生的需求。提高自身素質，具備扎實的專業(yè)知識和高尚的品德，以贏得學生的尊敬。要善于與學生溝通，了解他們的想法和感受，傾聽學生的心聲。此外，教師要公正對待每一位學生，處理問題公平合理。在教學中，發(fā)揮主導作用的同時，也要尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與教學過程。3.請談談你對素質教育的理解以及在實際教學中如何實施素質教育。素質教育是以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育。在實際教學中，要轉變教育觀念，摒棄應試教育思維。課程設置要多樣化，不僅關注學科知識，還要注重藝術、體育等課程。教學方法要靈活多樣，采用探究式、合作式學習等，激發(fā)學生學習興趣和主動性。評價體系要多元化，綜合考量學生各方面表現(xiàn)。4.論述班級管理的重要性及如何進行有效的班級管理。班級管