澄海教師編制真題及答案

一、單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不包括（）A.學(xué)習(xí)動機(jī)減弱B.學(xué)習(xí)方法固定C.學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜D.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)答案：D3.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤銷對他的批評，這是（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B4.以下屬于程序性知識的是（）A.關(guān)于哺乳動物的定義B.某明星的個人檔案C.名人的自傳D.產(chǎn)品的使用說明書答案：D5.個體品德的核心部分是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：A6.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.盧梭答案：A7.我國近代頒布并實施的第一個學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B8.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B10.主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來的課程評價模式是（）A.目標(biāo)評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.成果評價模式答案：B二、多項選擇題1.教育心理學(xué)對教育實踐具有（）作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制答案：ABCD2.以下屬于學(xué)習(xí)的是（）A.幼兒學(xué)會用筷子吃飯B.小狗學(xué)會做算術(shù)題C.每天做廣播體操D.猴子學(xué)會騎自行車答案：ABD3.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經(jīng)驗D.原型啟發(fā)答案：ABCD4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD5.以下屬于班級授課制優(yōu)點的是（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用D.有利于因材施教答案：ABC6.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC7.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學(xué)生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD8.以下屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.共青團(tuán)及少先隊組織的活動D.班主任工作答案：ABCD9.以下屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的有（）A.自我意識正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.性別角色分化D.情緒積極穩(wěn)定答案：ABCD10.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)情意答案：ABD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：√2.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對短暫的。（）答案：×3.接受學(xué)習(xí)一定是機(jī)械學(xué)習(xí)。（）答案：×4.一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈正比關(guān)系。（）答案：×5.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×6.教學(xué)就是智育。（）答案：×7.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：√8.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：√9.班級管理的主要功能是維持班級秩序，形成良好班風(fēng)。（）答案：×10.教師職業(yè)倦怠是指教師在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。（）答案：√四、簡答題1.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)措施。學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)可從以下方面著手：進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；利用原有動機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)可采?。簞?chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，也要重視直接經(jīng)驗；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一規(guī)律，教學(xué)具有教育性，傳授知識的同時要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3.簡述德育的基本原則。德育基本原則包括：導(dǎo)向性原則，要有一定的理想性和方向性；疏導(dǎo)原則，循循善誘，以理服人；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求；教育影響的一致性與連貫性原則，德育工作要協(xié)調(diào)各方影響；因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異進(jìn)行德育；知行統(tǒng)一原則，理論與實踐相結(jié)合；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；依靠積極因素、克服消極因素原則。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調(diào)各種教育影響，包括與任課教師、家長等的溝通協(xié)調(diào)；操行評定，對學(xué)生的思想品德等方面進(jìn)行評價；班主任工作計劃與總結(jié)，規(guī)劃工作和反思工作得失。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移可從多方面著手。首先，精選教材，選擇具有廣泛遷移價值的科學(xué)成果作為教材內(nèi)容。如數(shù)學(xué)教學(xué)中選取經(jīng)典題型。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化，像知識體系的構(gòu)建。再者，合理安排教學(xué)程序，先教基礎(chǔ)內(nèi)容再逐步深入。另外，教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性，如教學(xué)生如何總結(jié)歸納知識。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行概括總結(jié)，將所學(xué)知識融會貫通，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。2.論述如何建立良好的師生關(guān)系。建立良好師生關(guān)系，教師要做到：一是了解和研究學(xué)生，掌握學(xué)生特點和需求，更好地因材施教。二是樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生主體地位和個性差異。三是提高自身素質(zhì)，具備扎實專業(yè)知識和良好教育教學(xué)能力，贏得學(xué)生尊重。四是發(fā)揚教育民主，平等對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)決策。五是正確處理師生矛盾，冷靜理智地化解矛盾沖突。同時，教師要關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生真誠溝通交流，營造和諧的師生氛圍。3.結(jié)合教育實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從多方面努力。營造寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)想法，如課堂上鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。教師要給學(xué)生留有充分選擇的余地，允許學(xué)生按自己方式學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)學(xué)生好奇心，鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法。鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動，在實踐中鍛煉創(chuàng)造性思維，如科技小發(fā)明、作文創(chuàng)作等活動。4.請結(jié)合教育教學(xué)實踐，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育內(nèi)涵的理解。素質(zhì)教育內(nèi)涵豐富。素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，為國家培