《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《師說》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《師說》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)古代散文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。教材內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的文言文基礎(chǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文言文閱讀面，提升其文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《師說》，使學(xué)生掌握古代散文的閱讀方法和技巧，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章結(jié)構(gòu)，探究作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生了解古代教育觀念，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-文章結(jié)構(gòu)的把握：《師說》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)在于理解其總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

-作者觀點(diǎn)的解讀：理解韓愈關(guān)于“師道”的論述，分析其教育思想。

2.難點(diǎn)：

-文言文詞匯理解：文言文中的實(shí)詞、虛詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義可能有所變化，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。

-文學(xué)鑒賞：學(xué)生可能難以把握文章的文學(xué)價(jià)值和審美特征。

3.解決辦法與突破策略：

-采用對(duì)比閱讀法，通過與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解文言文詞匯。

-結(jié)合背景資料，講解作者生平及寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作者的觀點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如填空、翻譯、分析等，幫助學(xué)生鞏固文言文知識(shí)和提高解題技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《師說》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《師說》相關(guān)的圖片，如韓愈雕像或古代私塾場(chǎng)景，以及相關(guān)歷史背景資料。

3.多媒體資源：搜集與《師說》主題相關(guān)的視頻，如關(guān)于古代教育的紀(jì)錄片片段，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于討論的小組桌椅，確保教室環(huán)境安靜適宜閱讀和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《師說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們是否曾思考過教育的本質(zhì)是什么？今天我們要學(xué)習(xí)的《師說》，就是一篇探討教育本質(zhì)的經(jīng)典之作。你們知道《師說》是誰(shuí)寫的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代私塾的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代教育的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《師說》的作者韓愈及其在教育史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《師說》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《師說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《師說》的定義，包括其主要論述的教育觀念和作者的教育理想。

詳細(xì)介紹《師說》的組成部分，如引言、正文和結(jié)論，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

3.《師說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《師說》的特性和重要性。

過程：

選擇《師說》中的幾個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，如“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《師說》的教育思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“師道”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《師說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《師說》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《師說》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《師說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《師說》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其教育思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《師說》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中思考教育的真諦。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升：《師說》作為一篇古代散文，其語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握文言文的閱讀技巧，提高對(duì)文言文的理解能力，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《師說》的過程中，能夠體會(huì)到古代文學(xué)的魅力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中挖掘深層含義，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維能力的鍛煉：本節(jié)課通過分析《師說》中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考教育問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提高思維的深度和廣度。

4.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：《師說》作為一部反映古代教育觀念的經(jīng)典之作，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解古代教育思想，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.價(jià)值觀的塑造：在學(xué)習(xí)《師說》的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到韓愈對(duì)教育的執(zhí)著追求和對(duì)師道的尊重，從而樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)敬業(yè)、尊師、愛生的品質(zhì)。

6.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

7.解決實(shí)際問題的能力：通過分析《師說》中的案例，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用古代教育思想解決現(xiàn)實(shí)中的教育問題。

8.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生通過撰寫關(guān)于《師說》的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。同時(shí)，這也促使學(xué)生深入思考，形成自己的見解。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在《師說》的教學(xué)中，我嘗試采用案例分析法，通過分析經(jīng)典案例，讓學(xué)生更直觀地理解文章的主旨和作者的教育思想。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合作，還鍛煉了表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.文言文教學(xué)難度大：由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異，學(xué)生在理解上存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解文言文詞匯和句式，幫助學(xué)生逐步克服這一難題。

2.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍表現(xiàn)出參與度不高的情況。這可能是因?yàn)閷?duì)《師說》這一主題的興趣不夠，或者是對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏信心。我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文言文詞匯講解：針對(duì)文言文教學(xué)難度大的問題，我將在今后的教學(xué)中投入更多精力，對(duì)文言文詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用提問、討論和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，以更客觀地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)：通過引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)《師說》這一主題的興趣