21淡水資源教學設(shè)計-2025-2026學年小學科學三年級上冊青島版（六三制2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：21淡水資源

2.教學年級和班級：小學科學三年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提升他們的科學思維和環(huán)保意識。學生將通過實踐活動了解淡水資源的重要性，學會節(jié)約用水，培養(yǎng)對自然資源的尊重和保護意識。此外，課程還將促進學生的合作學習能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-理解淡水資源的重要性：通過實例說明淡水資源在人類生活中的關(guān)鍵作用，如飲用水、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)等。

-掌握水循環(huán)的基本知識：講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流等，使學生理解水在地球上的循環(huán)過程。

2.教學難點：

-水循環(huán)概念的建立：由于水循環(huán)是一個抽象的概念，學生可能難以直觀理解。通過制作水循環(huán)模型或模擬實驗，幫助學生建立水循環(huán)的直觀形象。

-淡水資源保護意識的培養(yǎng)：學生可能缺乏節(jié)約用水的實踐經(jīng)驗，需要通過角色扮演、討論等形式，讓學生認識到保護水資源的重要性，并學會如何在日常生活中節(jié)約用水。

-數(shù)據(jù)分析能力的提升：在分析水資源分布不均的原因時，學生可能需要處理和分析圖表數(shù)據(jù)。教師應(yīng)引導學生學會從圖表中提取信息，并運用邏輯推理進行解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入淡水資源的相關(guān)知識，幫助學生建立初步的認識。

2.實驗法：組織學生進行水循環(huán)模擬實驗，通過親身體驗，加深對水循環(huán)過程的理解。

3.討論法：引導學生圍繞水資源保護問題進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源的分布和利用情況。

2.教學模型：制作水循環(huán)模型，幫助學生直觀理解水循環(huán)的各個階段。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習水資源知識，提高學習趣味性。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我們生活中離不開的是什么嗎？”

-學生回答，教師引導：“沒錯，水是我們生活中不可或缺的資源。今天，我們就來學習一下有關(guān)淡水資源的知識?！?/p>

-展示淡水資源圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：淡水資源的重要性

-教師講解淡水資源在人類生活中的作用，如飲用、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。

-舉例說明淡水資源的分布不均帶來的影響。

-重點二：水循環(huán)的基本知識

-教師通過講解和演示，介紹水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

-展示水循環(huán)的動畫或模型，幫助學生理解水循環(huán)過程。

-重點三：淡水資源保護

-教師引導學生思考如何節(jié)約用水，保護水資源。

-分享一些節(jié)約用水的實例，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：水循環(huán)模擬實驗

-學生分組進行水循環(huán)模擬實驗，觀察水在不同狀態(tài)下的變化。

-教師指導學生記錄實驗結(jié)果，分析水循環(huán)的特點。

-活動二：水資源分布地圖繪制

-學生根據(jù)課本中的水資源分布圖，繪制我國淡水資源分布圖。

-教師點評學生的作品，講解水資源分布不均的原因。

-活動三：節(jié)約用水創(chuàng)意設(shè)計

-學生分組討論，設(shè)計一種節(jié)約用水的創(chuàng)意產(chǎn)品或方法。

-各組展示自己的創(chuàng)意，教師給予評價和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：水資源保護的重要性

-學生討論淡水資源的現(xiàn)狀，分析水資源短缺的原因。

-舉例說明水資源保護對人類生活的影響。

-方面二：節(jié)約用水的措施

-學生分享自己在生活中節(jié)約用水的經(jīng)驗，如關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具等。

-教師點評學生的分享，總結(jié)節(jié)約用水的有效方法。

-方面三：水資源保護的行動

-學生討論如何在自己的生活中實踐水資源保護，如參與節(jié)水宣傳活動、倡導身邊的人節(jié)約用水等。

-教師引導學生制定個人水資源保護計劃。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)淡水資源的重要性、水循環(huán)過程和水資源保護措施。

-舉例說明水資源保護在實際生活中的應(yīng)用，如節(jié)約用水、保護水環(huán)境等。

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行水資源保護，為構(gòu)建節(jié)約型社會貢獻力量。

整個教學流程用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

導入新課：通過提問和圖片展示，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

新課講授：通過講解、演示和實例分析，使學生掌握淡水資源的重要性、水循環(huán)過程和水資源保護措施。

實踐活動：通過模擬實驗、地圖繪制和創(chuàng)意設(shè)計，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高動手能力和創(chuàng)新思維。

學生小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力、批判性思維和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-淡水資源分布圖：提供不同地區(qū)淡水資源分布的地圖，幫助學生了解全球和我國淡水資源分布的差異性。

-水循環(huán)動畫：展示水循環(huán)的動態(tài)過程，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)，幫助學生直觀理解水循環(huán)。

-水資源保護案例：收集國內(nèi)外水資源保護的典型案例，如節(jié)水型社會建設(shè)、水資源保護法律法規(guī)等，豐富學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《水的故事》、《水循環(huán)》等書籍，讓學生深入了解水資源相關(guān)知識。

-觀看紀錄片：推薦《水世界》、《地球脈動》等紀錄片，通過視覺感受水資源的重要性。

-參觀水資源保護項目：組織學生參觀節(jié)水型社區(qū)、污水處理廠等，了解水資源保護的實際應(yīng)用。

-開展水資源保護實踐活動：鼓勵學生參與水資源保護活動，如節(jié)水宣傳、水資源調(diào)查等，提高他們的環(huán)保意識。

-學習水資源相關(guān)法律法規(guī)：了解我國水資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，增強學生的法律意識。

-制作水資源保護海報：引導學生設(shè)計水資源保護海報，通過藝術(shù)形式宣傳水資源保護的重要性。

-開展水資源保護主題班會：組織主題班會，讓學生分享水資源保護的經(jīng)驗和心得，共同探討水資源保護的方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如水資源保護網(wǎng)站、水資源保護論壇等，了解最新的水資源保護動態(tài)。

-開展水資源保護知識競賽：組織水資源保護知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的水資源保護意識。教學反思教學這節(jié)課，我深刻地感受到了教育工作的責任重大和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學的反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解水循環(huán)的概念時存在一定的困難。雖然我通過動畫和模型演示了水循環(huán)的過程，但部分學生仍然難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，通過實例和實踐活動來幫助學生更好地理解。

其次，我在引導學生討論水資源保護時，發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高。有些學生對于節(jié)約用水的重要性認識不足，甚至有些學生認為水資源是取之不盡、用之不竭的。這讓我反思，如何在課堂上激發(fā)學生的興趣，讓他們認識到水資源保護的重要性。我認為，可以通過組織一些貼近生活的水資源保護活動，如節(jié)水比賽、水資源調(diào)查等，讓學生在實踐中體會水資源保護的緊迫性。

再次，我在實踐活動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生的動手能力和創(chuàng)新思維有待提高。在制作節(jié)水器具或設(shè)計節(jié)水方案時，部分學生的想法較為簡單，缺乏創(chuàng)新性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我過于依賴多媒體設(shè)備，而忽視了與學生之間的互動。這導致學生在課堂上參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了改善這一狀況，我決定在今后的教學中，適當減少對多媒體設(shè)備的依賴，增加師生互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上更加活躍。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生時過于注重結(jié)果，而忽視了過程。這可能導致學生在面對失敗時產(chǎn)生挫敗感。因此，在今后的教學中，我將更加注重過程性評價，關(guān)注學生的成長和進步。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律問題會影響教學效果。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，讓學生在良好的學習環(huán)境中學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①淡水資源的重要性

-知識點：淡水資源在人類生活中的應(yīng)用，如飲用、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。

-詞句：人類生活離不開水，水是生命之源，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。

②水循環(huán)的基本知識

-知識點：水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流等。

-詞句：水循環(huán)是地球上水分循環(huán)不息的過程，是維持生態(tài)平衡的關(guān)鍵。

③淡水資源保護

-知識點：節(jié)約用水的方法和措施，水資源保護的意義和重要性。

-詞句：保護水資源，人人有責，節(jié)約用水，從我做起。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了關(guān)于淡水資源的重要性和水循環(huán)的基本知識。通過這節(jié)課的學習，我們了解到淡水資源在人類生活中的重要作用，以及水循環(huán)是如何在地球上不斷循環(huán)的。以下是我們這節(jié)課的幾個重點：

1.淡水資源的重要性：水是生命之源，是維持生態(tài)平衡和人類生活的重要資源。我們每天都需要用水，無論是飲用、洗滌還是農(nóng)業(yè)灌溉，水都是不可或缺的。

2.水循環(huán)的過程：水循環(huán)包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互作用，使得水在地球上不斷循環(huán)，維持著地球的水資源平衡。

3.淡水資源保護：節(jié)約用水是我們每個人的責任。我們可以通過關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、減少浪費等方式來保護水資源。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.知識點回顧：

-提問：什么是淡水資源？

-答案：淡水資源是指地球上的可飲用和可利用的淡水，如河流、湖泊、地下水等。

2.水循環(huán)環(huán)節(jié)：

-提問：水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有哪些？

-答案：水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流。

3.節(jié)約用水措施：

-提問：我們可以在日常生活中采取哪些措施來節(jié)約用水？

-答案：可以采取的措施包括關(guān)閉水龍頭、使用節(jié)水器具、減少洗澡時間、收集雨水等。

4.案例分析：

-提問：以下哪種行為是不節(jié)約用水的？

A.洗澡時長時間開著水龍頭。

B.收集雨水用于澆花。

C.洗衣服時使用節(jié)水洗衣機。

-答案：A.洗澡時長時間開著水龍頭。

5.應(yīng)用題：

-提問：如果我國某地區(qū)水資源短缺，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？

-答案：我們可以采取以下措施：加強水資源管理，提高水資源利用效率；推廣節(jié)水技術(shù)，減少用水量；開展水資源保護宣傳教育，提高公眾節(jié)水意識。典型例題講解1.例題：

問題：一個湖泊的水量為2.5億立方米，如果每天用水量為500萬立方米，這個湖泊的水能維持多少天？

解答：首先，我們需要計算湖泊的總水量除以每天的用水量，得到維持天數(shù)。

計算過程：2.5億立方米÷500萬立方米/天=50天

答案：這個湖泊的水能維持50天。

2.例題：

問題：一個城市的居民每天平均用水量為120升，如果該城市有10萬戶居民，這個城市每天的用水量是多少立方米？

解答：首先，我們需要將居民的平均用水量從升轉(zhuǎn)換為立方米，然后乘以居民戶數(shù)。

計算過程：120升/天×10萬戶÷1000升/立方米=1200立方米/天

答案：這個城市每天的用水量是1200立方米。

3.例題：

問題：一個水庫的水容量為3千萬立方米，如果水庫的蓄水效率為90%，那么實際可用的水量是多少？

解答：我們需要計算水庫實際可用的水量，即蓄水效率乘以總?cè)萘俊?/p>

計算過程：3千萬立方米×90%=2700萬立方米

答案：實際可用的水量是2700萬立方米。

4.例題：

問題：一個農(nóng)場每天需要灌溉1000畝地，每畝地需要用水10立方米，如果農(nóng)場有3個灌溉系統(tǒng)，每個系統(tǒng)每小時可以灌溉10畝地，這個農(nóng)場需要多少小時才能完成灌溉？

解答：首先，我們需要計算總共需要多少立方米的水，然后除以每個灌溉系統(tǒng)每小時的處理能力。

計算過程：1000畝×10立方米/畝=10