Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict教案-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自北師大版高中英語選擇性必修第四冊(cè)，屬于Unit11ConflictandCompromise的第二個(gè)課時(shí)。本單元圍繞沖突與妥協(xié)這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決沖突的能力和溝通技巧。本節(jié)課以DealingwithConflict為標(biāo)題，通過閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解沖突的解決方法，提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的沖突解決方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過英語進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析沖突原因，提出合理解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過團(tuán)隊(duì)討論和角色扮演，學(xué)會(huì)妥協(xié)與協(xié)商。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的沖突解決策略和妥協(xié)技巧；

②通過角色扮演，能夠運(yùn)用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；

③掌握如何通過對(duì)話和討論，有效地處理和解決假設(shè)情境中的沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在表達(dá)復(fù)雜情感和觀點(diǎn)時(shí)可能存在的語言障礙；

②學(xué)生在處理實(shí)際沖突情境時(shí)，如何將所學(xué)策略靈活運(yùn)用；

③學(xué)生在角色扮演中如何體現(xiàn)角色的真實(shí)性和情感深度，以及如何與同伴進(jìn)行有效互動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是Unit11ConflictandCompromise的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化沖突解決方式的視頻片段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備卡片、紙筆等，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中參與活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化中沖突解決方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的沖突與妥協(xié)。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否遇到過沖突，以及他們是如何解決的。激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入主題：介紹本節(jié)課的主題——DealingwithConflict，強(qiáng)調(diào)解決沖突的重要性。

2.講解沖突解決策略：講解常見的沖突解決策略，如溝通、妥協(xié)、合作等，并舉例說明。

3.分析案例：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突的原因和解決方法。

4.角色扮演：展示一個(gè)假設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決沖突。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，分享他們的觀點(diǎn)和解決方案。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對(duì)教材中的案例，提問學(xué)生如何解決沖突，以及他們認(rèn)為哪種策略最有效。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬解決沖突的過程，其他學(xué)生觀察并給出建議。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)與沖突解決相關(guān)的任務(wù)，如編寫一個(gè)解決沖突的劇本。

3.分享與反饋：每組分享他們的成果，其他小組給予反饋和建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決沖突的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)策略，提高人際溝通能力。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）：引入主題，講解策略，分析案例，角色扮演（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：小組討論，練習(xí)題（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）：提問，學(xué)生回答（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：角色扮演，小組合作，分享與反饋（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)，拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**沖突解決的理論**：介紹不同的沖突解決理論，如托馬斯的沖突解決模式（Thomas'ConflictResolutionModel），讓學(xué)生了解沖突解決的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。

-**跨文化溝通案例**：提供不同文化背景下沖突解決的實(shí)際案例，如中日企業(yè)合作中的文化差異導(dǎo)致的沖突，幫助學(xué)生理解文化差異對(duì)沖突解決的影響。

-**國(guó)際沖突解決歷史**：介紹歷史上著名的國(guó)際沖突解決案例，如二戰(zhàn)后的歐洲重建和國(guó)際聯(lián)盟的運(yùn)作，讓學(xué)生了解沖突解決的歷史背景和發(fā)展。

2.拓展建議：

-**學(xué)生小組項(xiàng)目**：建議學(xué)生組成小組，研究一個(gè)具體的沖突案例，如校園欺凌、鄰里糾紛等，分析沖突的原因和可能的解決策略。

-**角色扮演模擬**：設(shè)計(jì)一系列模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)如何通過對(duì)話和妥協(xié)解決沖突。

-**沖突解決工作坊**：組織一個(gè)沖突解決工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或互動(dòng)式培訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沖突解決的過程。

-**閱讀推薦**：推薦閱讀關(guān)于沖突解決的經(jīng)典書籍，如“GettingtoYes”或“DifficultConversations”，讓學(xué)生通過閱讀了解更深入的沖突解決技巧。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生使用在線資源，如在線課程、視頻講座等，以更廣泛地了解沖突解決的理論和實(shí)踐。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬的國(guó)際環(huán)境中學(xué)習(xí)如何處理沖突和談判。

-**案例研究**：提供一些沖突解決的案例研究，讓學(xué)生分析案例中的策略和結(jié)果，并討論如何應(yīng)用于自己的生活中。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)沖突解決策略的理解和應(yīng)用能力。例如，可以提問學(xué)生：“如果你們?cè)谛〗M合作中遇到分歧，你們會(huì)如何解決？”

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與程度、表達(dá)能力和解決問題的策略。

-互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，觀察他們?cè)谟懻撝械慕涣骷记珊秃献骶瘛?/p>

-反饋：在課堂上給予即時(shí)反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答和良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-小組報(bào)告：對(duì)學(xué)生的小組報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括報(bào)告的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)意。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括對(duì)沖突解決策略的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)以及對(duì)案例分析的深度。

-角色扮演劇本：評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演劇本，關(guān)注劇本的原創(chuàng)性、角色設(shè)定的合理性以及沖突解決策略的運(yùn)用。

-個(gè)性化作業(yè)：布置一些個(gè)性化作業(yè)，如寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷中沖突解決的短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的自我反思能力和語言表達(dá)能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-討論參與度：通過課堂討論的參與度來評(píng)價(jià)學(xué)生的參與感和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-角色扮演表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、情感投入和策略應(yīng)用。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末測(cè)試：通過期末測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，包括沖突解決理論、案例分析和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：實(shí)施同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和溝通技巧。

5.反饋與改進(jìn)：

-定期反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行定期反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。八、課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到的沖突，包括沖突的原因、你的感受以及你采取的解決策略。分析這個(gè)策略是否有效，并說明為什么。

-答案示例：

-Ioncehadaconflictwithmyclassmateoveraproject.Theconflictstartedbecausewehaddifferentideasabouthowtoapproachthetask.Itriedtolistentohisperspectiveandsuggestedacompromisethatincorporatedbothourideas.Althoughthesolutiontooksometime,itultimatelyledtoasuccessfulprojectandastrongerfriendship.

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，設(shè)定一個(gè)工作場(chǎng)所中的沖突場(chǎng)景，要求劇本中包含至少三種沖突解決策略。

-答案示例：

-Title:"TheTeamProjectDilemma"

-Characters:John(projectmanager),Mary(teammember),Tom(teammember)

-Scene:Ateammeetingattheoffice

-John:"Okay,everyone,let'sdiscussthefinalpresentation.Mary,you'vebeenworkingontheslides,andTom,you'vebeenhandlingthedataanalysis.Howdoyouthinkweshouldproceed?"

-Mary:"Ithinkweshouldfocusonthevisualaspectandmaketheslidesmoreengaging."

-Tom:"Butweneedtoensurethatthedatasupportsourarguments.Whatifwespendtoomuchtimeontheslidesandnotenoughonthedata?"

-John:"That'savalidpoint.Howaboutwecombineourstrengths?Mary,canyouworkontheslides,incorporatingTom'sdatainsights?AndTom,youcanhelpMarywiththevisuals."

-Mary:"Thatsoundsgoodtome."

-Tom:"Agreed.Let'sworktogetherandmakesurewehaveabalancedpresentation."

3.**案例分析討論**：

-閱讀以下案例，并討論你認(rèn)為最佳的沖突解決策略。

-Case:Twostudentsarearguingoverwhogetstopresenttheirgroupprojectfirstinclass.

-答案示例：

-Thebeststrategyinthiscasewouldbetousethecompromiseapproach.Theteachercouldsuggestthattheyalternatethepresentationsbasedontheproject'scomplexityorduration,ensuringthatbothstudentshaveafairchancetoshowcasetheirwork.

4.**日記寫作**：

-寫一篇日記，記錄你最近一次解決沖突的經(jīng)歷，包括沖突的背景、你的感受、采取的行動(dòng)以及結(jié)果。

-答案示例：

-March5,2024

-Today,Ihadaconflictwithmyneighboroverthenoisefromtheirdogbarkinglateatnight.Ifeltfrustratedanddisturbedbythenoise,butinsteadofconfrontational,Idecidedtotalktothemcalmly.Iexplainedhowthenoisewasaffectingmysleep,andtheyagreedtotakestepstoquietthedog.Itwasapositiveoutcome,andIfeel