Unit8Bigbird教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊北師大版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit8Bigbird”為主題，結(jié)合三年級下冊北師大版英語教材，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于鳥類的詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度和互動性，通過游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫關(guān)于鳥類的詞匯，如“big”,“bird”,“feathers”等。

②運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行簡單的問答，識別并描述圖片中的鳥類。

③能夠在圖片和實(shí)物之間建立聯(lián)系，使用所學(xué)詞匯描述鳥類的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“big”和“small”等形容詞的比較級和最高級，描述鳥類的體型差異。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型“Ihavea...”介紹自己的寵物鳥，并能進(jìn)行簡單的交流。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，通過觀察圖片和實(shí)物，發(fā)現(xiàn)鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過故事和圖片展示，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜猜它是誰”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示鳥類圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)直觀性。

2.制作互動課件，通過點(diǎn)擊、拖拽等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)英語歌曲和動畫，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了哪些鳥類？它們有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察到的鳥類，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于鳥類的英語知識?！?/p>

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.教師展示“big”和“bird”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀這兩個(gè)單詞，并解釋其含義。

2.教師板書句型“What'sthis?It'sa...”，通過實(shí)物展示，如小鳥模型，讓學(xué)生練習(xí)問答。

3.教師展示不同大小的鳥類圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用“big”和“small”來描述它們的體型。

4.教師講解形容詞的比較級和最高級，如“bigger”和“biggest”，并舉例說明。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人描述圖片中的鳥類，另一人猜測。

2.教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生完成關(guān)于鳥類的詞匯匹配練習(xí)。

3.學(xué)生分組討論，用“Ihavea...”句型介紹自己的寵物鳥。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.教師提問：“你們最喜歡的鳥類是什么？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的選擇。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師展示一組鳥類圖片，學(xué)生分組討論，用英語描述每只鳥的特點(diǎn)。

2.教師邀請每組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

3.教師提問：“如果你們?nèi)ヒ巴庥^察鳥類，你們會注意哪些方面？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師提出拓展問題：“你們知道哪些關(guān)于鳥類的有趣事實(shí)？”

3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索鳥類知識。

**教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲。

2.教師收集學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-big：大的

-bird：鳥

-feathers：羽毛

-wings：翅膀

-beak：喙

-tail：尾巴

-fly：飛

-nest：巢

-sing：唱

-dance：跳舞

2.句型：

-What'sthis?It'sa...

-Ihavea...

-Thisbirdisbig.

-Thatbirdissmall.

-Thebirdhasbigwings.

-Thebirdhasabeak.

3.形容詞：

-big：大的

-small：小的

-beautiful：美麗的

-colorful：多彩的

-loud：響亮的

-quiet：安靜的

4.動詞：

-fly：飛

-sing：唱

-dance：跳舞

-build：建造

-lay：下（蛋）

-eat：吃

5.語法：

-比較級和最高級：

-bigger（比...更大）

-biggest（最大的）

-smaller（比...更?。?/p>

-smallest（最小的）

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-主語+動詞原形（表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作）

-主語+動詞的第三人稱單數(shù)形式+ies（表示主語是第三人稱單數(shù)）

6.話題：

-鳥類的特征和習(xí)性

-鳥類的分類和名稱

-鳥類的保護(hù)

7.教學(xué)活動：

-觀察鳥類圖片，描述其特征

-角色扮演，介紹自己的寵物鳥

-制作鳥類主題的手工制品

-觀看鳥類紀(jì)錄片，了解鳥類的生態(tài)和生活習(xí)性

8.文化背景：

-鳥類在各個(gè)文化中的象征意義

-鳥類的保護(hù)意識和行動

9.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實(shí)物學(xué)習(xí)詞匯

-運(yùn)用句型進(jìn)行問答和描述

-通過游戲和活動提高學(xué)習(xí)興趣

-通過觀察和思考培養(yǎng)觀察能力和思維能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的鳥類觀察情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示豐富的鳥類圖片和視頻，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)過于機(jī)械：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)過于依賴記憶，缺乏靈活運(yùn)用，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以表達(dá)。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷λ鶎W(xué)內(nèi)容不感興趣或者害怕出錯(cuò)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)創(chuàng)新：我將嘗試將詞匯教學(xué)與故事、歌曲等結(jié)合起來，通過游戲和活動讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯，提高詞匯的趣味性和實(shí)用性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、參與面廣的活動，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)，不怕犯錯(cuò)。

3.多元化評價(jià)方式：我將引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、學(xué)生互評等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-標(biāo)題：MyFavoriteBird

-指導(dǎo)：描述你最喜歡的鳥類，包括它的名字、大小、顏色和它的一些有趣的行為。使用以下詞匯和句型：“Thisbirdiscalled...”，“Itis...insize”，“Thefeathersare...”，“Itcan...”。

答案示例：

MyFavoriteBird

Thisbirdiscalledaparrot.Itisbiginsizeandhascolorfulfeathers.Thefeathersarered,blue,andgreen.Itcantalkandimitatehumanvoices.MyparrotisverycleverandIenjoyhavingitasapet.

2.圖片描述

-任務(wù)：使用課本中的鳥類圖片，寫一段描述，描述這只鳥的外貌特征和可能的習(xí)性。

-指導(dǎo)：使用以下句型：“Thisbirdis...”，“Ithas...”，“Itlookslike...”，“Itmight...”。

答案示例：

Thisbirdisasparrow.Itissmallandhasbrownfeathers.Itswingsaresmallanditstailisshort.Itlookslikeitisveryactive.Itmightbesearchingforfoodontheground.

3.情景對話

-任務(wù)：兩人一組，模擬對話，一人在動物園中看到一只大鳥，另一人詢問相關(guān)信息。

-指導(dǎo)：使用以下句型：“What'sthatbird?”，“It'sa...”，“It'sverybig,isn'tit?”，“Canyoutellmemoreaboutit?”

答案示例：

A:What'sthatbirdoverthere?

B:It'sapeacock.It'sverybig,isn'tit?

A:Canyoutellmemoreaboutit?

B:Yes,thefeathersofapeacockareverycolorful.Theycanspreadoutlikeafanduringmatingseason.

4.完成句子

-任務(wù)：在每個(gè)句子中填入正確的詞匯，完成句子描述。

-指導(dǎo)：使用課本中的詞匯，完成句子。

答案示例：

1.Thisbirdiscalleda(ostrich).Ithaslong(legs).

2.The(feathers)ofthisbirdare(beautiful).

3.Itcan(fly)fromonetreetoanother.

5.小作文

-任務(wù)：寫一篇短文，介紹你的寵物鳥。

-指導(dǎo)：使用以下句型：“Ihavea...”，