牧民新歌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《牧民新歌》選自2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂三年級上冊。本節(jié)課通過歌曲的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，了解蒙古族文化，同時鍛煉學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞描繪了蒙古族牧民生活的場景，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的興趣和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的音樂審美能力，感受歌曲的旋律美和歌詞意境。

3.鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)难莩记杀磉_(dá)歌曲情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過集體演唱活動體驗團(tuán)隊合作的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：歌曲《牧民新歌》的旋律和歌詞學(xué)習(xí)。

-細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識讀樂譜，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，掌握蒙古族民歌的演唱風(fēng)格。

-舉例：通過示范演唱和集體練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律，并通過歌詞學(xué)習(xí)，體會蒙古族牧民的生活場景。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：蒙古族民歌的演唱技巧和情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：由于蒙古族民歌具有獨特的音調(diào)和節(jié)奏，學(xué)生可能難以掌握其演唱風(fēng)格。

-舉例：通過對比分析，讓學(xué)生了解蒙古族民歌與漢族民歌的不同之處，教授特定的演唱技巧，如顫音、滑音等，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過聲音的強(qiáng)弱、快慢變化來表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版音樂三年級上冊《牧民新歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蒙古族服飾、草原風(fēng)光圖片，以及與歌曲相關(guān)的視頻片段，用于情境導(dǎo)入和拓展文化知識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備掛圖，展示蒙古族文化和音樂知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段蒙古族音樂的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂帶來的氛圍，提問：“同學(xué)們，你們能想象到這是在哪里嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民族音樂知識，如《小星星》、《茉莉花》等，詢問學(xué)生：“我們學(xué)過的這些歌曲都有哪些特點？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：向?qū)W生介紹《牧民新歌》的背景和作者，講解歌曲的旋律、節(jié)奏及歌詞的含義。

2.舉例說明：播放《牧民新歌》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點，舉例說明蒙古族民歌的演唱風(fēng)格。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對歌曲的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題，共同解答。

三、教學(xué)活動（約20分鐘）

1.演唱練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀樂譜，教授蒙古族民歌的演唱技巧，如顫音、滑音等，并進(jìn)行集體演唱練習(xí)。

2.創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用動作、表情等方式表現(xiàn)歌曲情感，可邀請學(xué)生上臺展示。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：將學(xué)生分成若干小組，每組演唱一首蒙古族民歌，其他小組進(jìn)行點評，分享各自演唱的感受和收獲。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)調(diào)演唱技巧和情感表達(dá)的重要性。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蒙古族音樂文化的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2.反思：鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

六、作業(yè)布置

1.每位學(xué)生回家后，向家長介紹《牧民新歌》，分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗。

2.請學(xué)生搜集更多關(guān)于蒙古族音樂文化的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性，以及合作學(xué)習(xí)的能力。

2.演唱表現(xiàn)：評價學(xué)生在演唱過程中的技巧掌握程度、情感表達(dá)效果。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蒙古族音樂文化：介紹蒙古族的起源、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，以及蒙古族音樂的特點和發(fā)展歷程。

-民族樂器：介紹蒙古族的傳統(tǒng)樂器，如馬頭琴、四胡、笛子等，及其在音樂中的作用。

-蒙古族歌曲：搜集一些具有代表性的蒙古族歌曲，如《黑駿馬》、《敖包相會》等，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-蒙古族舞蹈：介紹蒙古族的舞蹈形式，如筷子舞、頂碗舞等，讓學(xué)生了解蒙古族舞蹈的韻律和風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《蒙古族音樂文化概述》、《蒙古族民間音樂》等書籍，深入了解蒙古族音樂的歷史和文化。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《走進(jìn)蒙古族》、《蒙古族音樂之旅》等紀(jì)錄片，直觀感受蒙古族的音樂和舞蹈。

-實地考察：組織學(xué)生參觀蒙古族文化展覽、民族風(fēng)情園等，親身體驗蒙古族的生活和文化。

-樂器制作：鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的民族樂器，如馬頭琴的簡易版，了解樂器的制作過程和原理。

-民族服飾：研究蒙古族的傳統(tǒng)服飾，了解服飾背后的文化內(nèi)涵和審美特點。

-民族節(jié)日：介紹蒙古族的節(jié)日，如那達(dá)慕大會，讓學(xué)生了解節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-創(chuàng)作歌曲：鼓勵學(xué)生以《牧民新歌》為靈感，創(chuàng)作自己的蒙古族風(fēng)格歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-表演活動：組織學(xué)生參與民族音樂舞蹈的表演活動，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蒙古族音樂文化背景：

-蒙古族的歷史起源

-蒙古族音樂的特點

-蒙古族音樂的發(fā)展歷程

②歌曲分析：

-《牧民新歌》的旋律特點

-歌詞內(nèi)容與蒙古族生活的關(guān)聯(lián)

-歌曲的節(jié)奏和演唱風(fēng)格

③教學(xué)活動安排：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，回顧舊知

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明，互動探究

-教學(xué)活動：演唱練習(xí)，創(chuàng)意展示

-鞏固練習(xí)：學(xué)生活動，教師指導(dǎo)

-總結(jié)與反思：回顧總結(jié)，提出改進(jìn)措施

-作業(yè)布置：拓展學(xué)習(xí)，分享體驗

-教學(xué)評價：課堂參與度，演唱表現(xiàn)，作業(yè)完成情況教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧民新歌》，這是一首充滿民族特色的歌曲，對于三年級的學(xué)生來說，既能激發(fā)他們對音樂的興趣，又能讓他們了解蒙古族的文化。在回顧教學(xué)過程的時候，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放蒙古族音樂的音頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對于草原風(fēng)光和牧民生活的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于之前學(xué)過的民族音樂已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我特別注意了歌曲的旋律和節(jié)奏。對于三年級的學(xué)生來說，理解蒙古族民歌的演唱風(fēng)格是一個難點。我通過對比分析，讓學(xué)生們感受到了蒙古族民歌與漢族民歌的不同之處，比如顫音、滑音等演唱技巧。在舉例說明時，我選擇了幾個典型的蒙古族歌曲，讓學(xué)生們對比學(xué)習(xí)，這樣他們更容易理解和掌握。

在教學(xué)活動環(huán)節(jié)，我安排了演唱練習(xí)和創(chuàng)意展示。在演唱練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于歌曲的節(jié)奏掌握得還不錯，但是在情感表達(dá)上還有所欠缺。于是，我引導(dǎo)他們通過動作、表情來表現(xiàn)歌曲的情感，這樣不僅提高了他們的演唱水平，還鍛煉了他們的表演能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組演唱，其他小組進(jìn)行點評。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的互動和合作，他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這個過程中，我也注意到了一些學(xué)生對于歌曲的理解和表現(xiàn)還有待提高，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在布置作業(yè)的時候，我建議學(xué)生們回家后向家長介紹《牧民新歌》，并搜集更多關(guān)于蒙古族音樂文化的資料。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識延伸到生活中，加深對民族文化的了解。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有幾個方面做得比較好。首先，我注重了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。其次，我關(guān)注了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。最后，我注重了教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，在講解新知的時候，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化吸收，導(dǎo)致他們在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問題。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分理解和掌握。課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-《牧民新歌》的歌詞中有許多描繪草原和牧民生活的詞語，請根據(jù)歌詞內(nèi)容，填空完成以下句子。

-題目：草原上，駿馬奔騰，______，牧歌聲聲。

-答案：羊群悠閑。

2.**旋律模仿**：

-請模仿《牧民新歌》的旋律，用簡單的音符（如do、re、mi）記錄下歌曲中你最喜歡的部分。

-題目：記錄下《牧民新歌》中你喜歡的旋律片段。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人喜好記錄旋律）

3.**繪畫創(chuàng)作**：

-根據(jù)你對《牧民新歌》的理解，畫一幅描繪草原風(fēng)光和牧民生活的畫。

-題目：請創(chuàng)作一幅以《牧民新歌》為主題的畫。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人理解創(chuàng)作畫作）

4.**文化知識拓展**：

-調(diào)查你所在地區(qū)的民族風(fēng)情，選擇一個民族，介紹該民族的傳統(tǒng)音樂或舞蹈。

-題目：介紹你所在地區(qū)的一個民族的傳統(tǒng)音樂或舞蹈。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人調(diào)查填寫內(nèi)容）

5.**音樂表演**：

-組織一次小型的音樂表演，可以是班級內(nèi)的，也可以是家庭內(nèi)的，表演《牧民新歌》或其他民族音樂。

-題目：組織一次《牧民新歌》的音樂表演。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人情況填寫表演計劃）

6.**音樂日記**：

-寫一篇關(guān)于《牧民新歌》的音樂日記，分享你在學(xué)習(xí)這首歌曲過程中的感受和體會。

-題目：《牧民新歌》音樂日記。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人感受撰寫日記）

7.**音樂創(chuàng)作**：

-嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，模仿《牧民新歌》的風(fēng)格，并簡要說明你的創(chuàng)作靈感。

-題目：創(chuàng)作一段模仿《牧民新歌》風(fēng)格的旋律。

-答案：（學(xué)生根據(jù)個人創(chuàng)作填寫旋律和靈感說明）

8.**家庭音樂時間**：

-與家人一起聽一首蒙古族或其他民族的音樂，討論這首歌曲的特點，并分享你的感受。

-題目：與家人一起聽一首民族音樂，并討論。

-答案：（學(xué)生根據(jù)家庭活動填寫討論內(nèi)容和感受）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**歌曲模仿**：請學(xué)生模仿《牧民新歌》的旋律，用簡單的音符（如do、re、mi）記錄下歌曲中他們認(rèn)為最美的部分，并在家里練習(xí)演唱。

2.**創(chuàng)作小故事**：鼓勵學(xué)生結(jié)合《牧民新歌》的歌詞和旋律，創(chuàng)作一個小故事，可以是關(guān)于草原上的牧民生活，也可以是關(guān)于歌曲中提到的駿馬和羊群的故事。

3.**家庭音樂會**：組織一個家庭音樂會，每位學(xué)生邀請一位家庭成員參與，共同演唱《牧民新歌》或其他民族音樂。

4.**音樂日記**：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《牧民新歌》的音樂日記，記錄下他們在學(xué)習(xí)過程中的感受、遇到的困難以及解決方案。

5.**繪畫展示**：學(xué)生可以嘗試用畫筆描繪《牧民新歌》所描述的草原風(fēng)光和牧民生活，展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)確保在課后及時批改，以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意針對每個學(xué)生的特點給予個性化的反饋。對于模仿旋律的作業(yè)，教師可以指出學(xué)生音符的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的把握程度等。

3.**鼓勵與表揚**：對于完成得好的作業(yè)