2025年山東職業(yè)學院第一批高技能人才公開招聘（10名）筆試含答案單選題（每題1.5分，共30題）1.習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是（）。A.堅持和發(fā)展中國特色社會主義B.實現(xiàn)中華民族偉大復興C.促進人類和平與發(fā)展D.全面建成小康社會答案：A分析：堅持和發(fā)展中國特色社會主義是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，BCD選項表述不符核心要義內容。2.職業(yè)教育要培養(yǎng)的“三有”人才是指（）。A.有理想、有道德、有文化B.有理想、有本領、有擔當C.有文化、有紀律、有技能D.有技能、有創(chuàng)新、有奉獻答案：B分析：職業(yè)教育要培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人，A選項是社會主義公民基本要求，C、D選項表述不準確。3.山東職業(yè)學院的校訓是（）。A.勵志篤學德技雙馨B.博學篤行守正創(chuàng)新C.知行合一止于至善D.崇德尚能經世致用答案：A分析：“勵志篤學德技雙馨”是山東職業(yè)學院校訓，B、C、D選項不是該校校訓。4.以下屬于職業(yè)教育類型特征的是（）。A.學術性B.理論性C.實踐性D.研究性答案：C分析：職業(yè)教育強調實踐技能培養(yǎng)，實踐性是其類型特征，學術性、理論性、研究性更偏向普通高等教育特點。5.教育部提出的職業(yè)教育“三教”改革是指（）。A.教師、教材、教法B.教師、教室、教學C.教材、教法、教具D.教學、教師、教研答案：A分析：“三教”改革指教師、教材、教法改革，B、C、D選項組合錯誤。6.2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會的主題是（）。A.后疫情時代職業(yè)技術教育發(fā)展：新機遇與新挑戰(zhàn)B.變革與技能：重塑教育和培訓愿景C.加強國際合作，促進職教創(chuàng)新發(fā)展D.包容、公平、優(yōu)質、高效：更好的職教，更好的世界答案：D分析：2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會主題是“包容、公平、優(yōu)質、高效：更好的職教，更好的世界”，A、B、C選項不是該屆主題。7.高職院校學生綜合素質評價的內容不包括（）。A.思想道德素質B.學業(yè)成績C.家庭經濟狀況D.身心健康答案：C分析：學生綜合素質評價涵蓋思想道德、學業(yè)、身心等方面，家庭經濟狀況不屬于綜合素質評價內容。8.職業(yè)院校教師應具備的核心能力是（）。A.教學能力B.科研能力C.管理能力D.社交能力答案：A分析：教學是教師的本職工作，教學能力是職業(yè)院校教師核心能力，科研、管理、社交能力雖重要但非核心。9.“雙高計劃”中的“雙高”是指（）。A.高水平學校、高水平專業(yè)群B.高學歷教師、高質量課程C.高就業(yè)率、高社會聲譽D.高投入、高產出答案：A分析：“雙高計劃”是集中力量建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學校和專業(yè)群，即高水平學校、高水平專業(yè)群。10.職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)（）。A.學術型人才B.技能型人才C.研究型人才D.管理型人才答案：B分析：職業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型人才，學術型、研究型人才是普通高等教育側重培養(yǎng)，管理型人才培養(yǎng)較寬泛，不是職業(yè)教育主要目的。11.以下哪種教學方法最適合職業(yè)技能教學（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.讀書指導法答案：B分析：演示法能直觀展示技能操作過程，適合職業(yè)技能教學，講授法重理論講解，討論法用于思想交流，讀書指導法用于閱讀指導。12.職業(yè)院校學生實習管理規(guī)定要求，學生跟崗實習和頂崗實習的時間原則上分別不超過（）。A.3個月、6個月B.6個月、3個月C.4個月、8個月D.8個月、4個月答案：A分析：學生跟崗實習時間原則上不超過3個月，頂崗實習不超過6個月。13.職業(yè)教育課程開發(fā)的核心是（）。A.確定課程目標B.選擇課程內容C.組織課程實施D.評價課程效果答案：A分析：課程目標是課程開發(fā)的核心，它決定了課程內容選擇、實施和評價等環(huán)節(jié)。14.以下屬于職業(yè)資格證書的是（）。A.大學英語四級證書B.計算機二級證書C.電工職業(yè)資格證書D.普通話水平測試等級證書答案：C分析：電工職業(yè)資格證書是職業(yè)資格證書，英語四級、計算機二級、普通話等級證書是能力證明證書。15.職業(yè)院校的校企合作模式中，最緊密的合作模式是（）。A.訂單式培養(yǎng)B.共建實訓基地C.產學研合作D.校中廠、廠中校答案：D分析：校中廠、廠中校實現(xiàn)了學校與企業(yè)深度融合，是最緊密的校企合作模式，訂單式培養(yǎng)、共建實訓基地、產學研合作緊密程度相對較低。16.職業(yè)教育與普通教育是兩種不同（）類型，具有同等重要地位。A.教育層次B.教育形式C.教育類別D.教育階段答案：C分析：職業(yè)教育與普通教育是不同教育類別，并非教育層次、形式、階段的區(qū)別。17.職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的時間每年不少于（）。A.1個月B.2個月C.3個月D.6個月答案：B分析：職業(yè)院校教師企業(yè)實踐時間每年不少于2個月。18.以下哪種職業(yè)發(fā)展路徑適合高職院校學生（）。A.學術研究B.技能提升與崗位晉升C.行政管理D.純粹創(chuàng)業(yè)答案：B分析：高職院校學生以技能培養(yǎng)為主，技能提升與崗位晉升是適合的職業(yè)發(fā)展路徑，學術研究、行政管理、純粹創(chuàng)業(yè)不是普遍適合路徑。19.職業(yè)教育的專業(yè)設置應緊密對接（）。A.學科體系B.產業(yè)需求C.就業(yè)市場D.教育政策答案：B分析：職業(yè)教育專業(yè)設置要緊密對接產業(yè)需求，為產業(yè)培養(yǎng)合適人才，學科體系是普通教育特點，就業(yè)市場是部分體現(xiàn)，教育政策是引導。20.職業(yè)院校學生社團的主要作用不包括（）。A.豐富課余生活B.提高學習成績C.培養(yǎng)興趣愛好D.鍛煉綜合能力答案：B分析：學生社團可豐富課余、培養(yǎng)愛好、鍛煉能力，但對提高學習成績無直接作用。21.職業(yè)教育信息化建設的核心是（）。A.建設數字化校園B.開發(fā)在線課程C.提升教師信息化教學能力D.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)答案：C分析：教師是教學關鍵，提升教師信息化教學能力是職業(yè)教育信息化建設核心，數字化校園、在線課程、學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)是相關方面。22.職業(yè)院校的思政課程與課程思政的關系是（）。A.相互獨立B.思政課程包含課程思政C.課程思政包含思政課程D.相輔相成答案：D分析：思政課程與課程思政相輔相成，共同發(fā)揮育人作用，并非相互獨立或包含關系。23.以下屬于職業(yè)教育中工匠精神內涵的是（）。A.投機取巧B.敷衍了事C.精益求精D.急于求成答案：C分析：工匠精神內涵包括精益求精、敬業(yè)、專注等，投機取巧、敷衍了事、急于求成與工匠精神相悖。24.職業(yè)院校的教學質量保障體系不包括（）。A.教學目標設定B.教學過程監(jiān)控C.教學結果評價D.學生家庭反饋答案：D分析：教學質量保障體系包括目標設定、過程監(jiān)控、結果評價，學生家庭反饋不屬于體系內容。25.職業(yè)教育的類型特色體現(xiàn)在（）。A.理論知識傳授B.實踐技能培養(yǎng)C.文化素養(yǎng)提升D.思想政治教育答案：B分析：實踐技能培養(yǎng)是職業(yè)教育類型特色，理論知識、文化素養(yǎng)、思想政治教育普通教育也有。26.職業(yè)院校教師的企業(yè)實踐經歷對教學的主要作用是（）。A.增加工資收入B.提高社交能力C.豐富教學內容D.獲得企業(yè)認可答案：C分析：企業(yè)實踐經歷能讓教師了解行業(yè)最新情況，豐富教學內容，增加收入、提高社交、獲企業(yè)認可不是對教學的主要作用。27.職業(yè)教育課程標準的制定依據是（）。A.教學大綱B.職業(yè)標準C.教材內容D.教師經驗答案：B分析：職業(yè)教育課程標準制定依據職業(yè)標準，以培養(yǎng)符合職業(yè)需求人才，教學大綱、教材內容、教師經驗可參考但非主要依據。28.職業(yè)院校學生就業(yè)指導的核心內容是（）。A.就業(yè)政策宣傳B.職業(yè)規(guī)劃指導C.求職技巧培訓D.企業(yè)信息提供答案：B分析：職業(yè)規(guī)劃指導能讓學生明確職業(yè)方向，是就業(yè)指導核心內容，就業(yè)政策、求職技巧、企業(yè)信息是輔助。29.職業(yè)教育的產教融合是指（）。A.產業(yè)與教育的簡單結合B.產業(yè)需求與教育供給的深度融合C.企業(yè)與學校的合作辦學D.行業(yè)協(xié)會參與教育教學答案：B分析：產教融合是產業(yè)需求與教育供給深度融合，非簡單結合，合作辦學、行業(yè)協(xié)會參與是部分形式。30.職業(yè)院校的校園文化建設應突出（）。A.學術氛圍B.技能特色C.藝術氣息D.體育精神答案：B分析：職業(yè)院校應突出技能特色進行校園文化建設，學術氛圍是普通高校特點，藝術、體育精神不是主要特色。多選題（每題2分，共10題）1.職業(yè)教育的重要性體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)多樣化人才B.傳承技術技能C.促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)D.推動經濟社會發(fā)展答案：ABCD分析：職業(yè)教育能培養(yǎng)不同類型人才、傳承技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動經濟發(fā)展，ABCD全選。2.山東職業(yè)學院的優(yōu)勢專業(yè)有（）。A.鐵道機車車輛制造與維護B.城市軌道交通車輛制造與維護C.電氣自動化技術D.機械制造與自動化答案：ABCD分析：這幾個專業(yè)都是山東職業(yè)學院優(yōu)勢專業(yè)，在師資、實訓等方面有優(yōu)勢。3.職業(yè)教育“1+X”證書制度中的“1”和“X”分別指（）。A.“1”指學歷證書B.“1”指職業(yè)資格證書C.“X”指若干職業(yè)技能等級證書D.“X”指專業(yè)技能證書答案：AC分析：“1+X”證書制度中“1”是學歷證書，“X”是若干職業(yè)技能等級證書。4.職業(yè)院校教師應具備的素養(yǎng)包括（）。A.思想政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.專業(yè)知識素養(yǎng)D.實踐技能素養(yǎng)答案：ABCD分析：職業(yè)院校教師需具備思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、實踐技能等素養(yǎng)。5.職業(yè)教育的教學方法有（）。A.項目教學法B.案例教學法C.模擬教學法D.小組合作學習法答案：ABCD分析：項目、案例、模擬、小組合作學習法都是職業(yè)教育常用教學方法。6.職業(yè)院校的實訓基地建設應遵循的原則有（）。A.實用性原則B.先進性原則C.開放性原則D.共享性原則答案：ABCD分析：實訓基地建設要實用、先進、開放、共享，ABCD原則都要遵循。7.職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式有（）。A.工學結合B.校企合作C.訂單培養(yǎng)D.現(xiàn)代學徒制答案：ABCD分析：工學結合、校企合作、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制都是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。8.職業(yè)院校學生的學習特點有（）。A.實踐性強B.學習主動性差異大C.注重職業(yè)技能學習D.理論學習興趣不高答案：ABC分析：職業(yè)院校學生學習實踐強、主動性差異大、注重技能學習，不能一概而論說理論學習興趣不高。9.職業(yè)教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.國際化B.信息化C.融合化D.終身化答案：ABCD分析：職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)國際化、信息化、融合化、終身化趨勢。10.職業(yè)院校的校園文化活動形式有（）。A.技能競賽B.文化藝術節(jié)C.社團活動D.志愿服務答案：ABCD分析：技能競賽、文化藝術節(jié)、社團活動、志愿服務都是校園文化活動形式。判斷題（每題1分，共10題）1.職業(yè)教育只是為了培養(yǎng)一線工人，層次較低。（）答案：錯誤分析：職業(yè)教育與普通教育是不同類型，具有同等重要地位，并非層次低。2.職業(yè)院校教師只需要具備專業(yè)技能，不需要理論知識。（）答案：錯誤分析：職業(yè)院校教師既要有專業(yè)技能，也需理論知識，才能更好教學。3.學生跟崗實習期間可以不簽訂實習協(xié)議。（）答案：錯誤分析：學生跟崗實習必須簽訂實習協(xié)議，保障學生權益。4.職業(yè)教育的課程應該以理論教學為主。（）答案：錯誤分析：職業(yè)教育課程應突出實踐教學，理論與實踐結合。5.“雙高計劃”學校一定比非“雙高計劃”學校好。（）答案：錯誤分析：“雙高計劃”學校有優(yōu)勢但不代表非“雙高計劃”學校不好，各有特色。6.職業(yè)院校學生不需要參加思想政治教育。（）答案：錯誤分析：思想政