體育教學(xué)反思（15篇）

體育教學(xué)反思1

在本月的教學(xué)過(guò)程中我針對(duì)我的體育教學(xué)進(jìn)行了反思，即及

時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高

質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)

注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈

感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂

效果達(dá)到最佳。

1、學(xué)生在課中的參與

在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與

度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)

生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度

而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)

中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)

的、應(yīng)付的。所以在課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂中的主體。

2、學(xué)生在課中的交流

在教學(xué)過(guò)程中我提倡學(xué)生進(jìn)行交流，我認(rèn)為交流是培養(yǎng)學(xué)生

友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。

課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才

能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可

以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”

的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的

差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)

行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相

當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，?/p>

而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄?/p>

為了這個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和

提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的

學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，我及時(shí)關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所

學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還關(guān)注在目標(biāo)的

達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致

力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓曼生

“吃得了二讓每人學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變

向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變句的腳

步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)

領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)c同樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)

展。

體育教學(xué)反思2

感覺(jué)“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探

究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀

的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都

有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、

充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，

呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。體

育新課程

、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。體育新課程

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。

只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳

踏實(shí)地。體育新課程

二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。體育新課程

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂

互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有

價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，

有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的

出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。體育新課程

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。體育新課程

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融

洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教

學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵

守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組

合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)

程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)

地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。體育新課程

今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步

一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。體育新課程

四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)體育新課程

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)

守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良

機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受

指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游

戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要

抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游

戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾

向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利

因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新

的挑戰(zhàn)。體育新課程

五、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力體育新課程

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，在一場(chǎng)班際拔河

比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲

斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外

因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外

事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯

定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還

可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)

生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公

等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒

調(diào)節(jié)力。體育新課程

六、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格體育新課程

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影

響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段

是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使

他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育

分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀

看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得

知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出

馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，

并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小

組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此

外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中

與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)

起良好的性格。體育新課程

七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力體育新課程

體育新課程創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一

項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、

飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種

手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力

等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)

生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，

使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)

方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自

練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)

會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。體育新課程

通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就

是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老

師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想

象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)

特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察

力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。體育新課

程

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常

以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出

發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體

育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體羽體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育

教學(xué)目的。體育新課程

1.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌

性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，

負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)

大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身

健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)

中，把“教”與“圻”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中

有張有弛，無(wú)疑是必要的。體育新課程

2.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)

用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的

頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)

“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味

活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。體育新課程

3.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培

養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智

力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到

這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可

以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)

學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的

“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能

力。

體育教學(xué)反思3

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，

雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中

能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)

步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動(dòng)課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今

社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。積極

參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類

刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他

人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊

和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生

理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷

害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)C在教學(xué)過(guò)

程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別

重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，

形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)

的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)

生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行

思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、

不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體

育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大

有進(jìn)步。

在教學(xué)工作中，還存在這樣或那樣的不足，我會(huì)在以后的教學(xué)

工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量做得盡善盡美。

三、小專題研究

本學(xué)期，我們體育組申報(bào)的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對(duì)這一課題，我制定了行之有效的工作計(jì)

劃，和實(shí)施方案。采用多種形式的教學(xué)方法，以及不同情境的教

學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、教研活動(dòng)和個(gè)人成長(zhǎng)

本學(xué)期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都

積極參加聽(tīng)課。課備好后，全組的體育老師都要互相進(jìn)行議課、

修改，指出不足，加以指導(dǎo)。上完課后，全體老師集體進(jìn)行評(píng)

課。大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

我上的研討課是一年級(jí)的《立定跳遠(yuǎn)》。愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)是孩

子的天性，根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)的特

點(diǎn)，本課我采用游戲主導(dǎo)，使教材游戲化，既能著學(xué)生智力的發(fā)

展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學(xué)生好玩、好動(dòng)的心

理和生理要求，使學(xué)生在充滿歡樂(lè)而熱烈的氣氛中，學(xué)會(huì)了雙腳

向前跳起和輕巧落地的跳躍動(dòng)作。另外再以游戲?yàn)橹鞯耐瑫r(shí)，我

還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

五、學(xué)生活動(dòng)為促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生年齡段的特征，認(rèn)真組織、積極實(shí)施、開(kāi)展了豐富

多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了體育活動(dòng)：一、

二年級(jí)的跳繩比賽，三、四年級(jí)是跳大繩比賽，五年級(jí)是乒乓球

比賽，六年級(jí)是小籃球比賽。

本學(xué)期，我申請(qǐng)的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),

我和學(xué)生們一起進(jìn)行飛行練習(xí)，學(xué)生有當(dāng)時(shí)的不會(huì)起飛、降落，

到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過(guò)障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在

不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部—年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，

切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)

落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)

生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)試

儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)

行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分

析，為今后體育工作的開(kāi)展提供了有效數(shù)據(jù)。

七、反思與不足。

教育教學(xué)中，有時(shí)自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成

熟，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研

活動(dòng)，吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)自己、完善自己，提升

自己，不斷的再學(xué)習(xí)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今

天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我

將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的

工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

體育教學(xué)反思4

今天，由于下雨的原因，體育課改為室內(nèi)課。室內(nèi)課對(duì)于體

育來(lái)說(shuō)，很難上，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，如果知識(shí)老師講或

是圖片展示，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂紀(jì)律會(huì)很難保持，

針對(duì)這種情況，我對(duì)室內(nèi)體育課進(jìn)行了調(diào)整，這樣一堂有趣的體

育課上的有聲有色”

一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些有益健智的.手語(yǔ)操，提高學(xué)生的興趣，

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常認(rèn)真，有事做，學(xué)生就不會(huì)溜號(hào)，不會(huì)

做別的事情，課堂紀(jì)律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導(dǎo)入準(zhǔn)

備階段就在這10分鐘左右過(guò)去了。學(xué)生的注意力有些轉(zhuǎn)移，興

趣漸失，這時(shí)如果不改變學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂紀(jì)律和學(xué)生有意注意就

不能維持。

二、基本環(huán)節(jié)

失去注意的這個(gè)階段，我們可以采取游戲活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的

課堂紀(jì)律，例如我們可以通過(guò)報(bào)數(shù)、喊口令、明7暗7等提高學(xué)

生注意力的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生課堂紀(jì)律的同時(shí)，保證體育活動(dòng)

的練習(xí)。也可以在這個(gè)階段播放一些體育微課、體育明星勵(lì)志的

事跡等音視頻都能夠很好的抓住學(xué)生的心，保證課堂紀(jì)律和有效

學(xué)習(xí)。這個(gè)階段大概用時(shí)20分鐘左右。

三、結(jié)束部分

一節(jié)課的尾聲部分，要讓學(xué)生身心得到放松，可以播放一些

輕松或是舒緩的音樂(lè)，配合語(yǔ)音，讓學(xué)生閉上雙眼，去慢受體會(huì)

感受，最后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受，下節(jié)室內(nèi)體育課怎么

上，這樣上喜不喜歡等進(jìn)行討論。

一節(jié)室內(nèi)體育課在不知不覺(jué)中就過(guò)去了，感覺(jué)一堂課太短

To課堂上只要有事做，感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。注意觀察學(xué)生厭

倦期，及時(shí)改變活動(dòng)內(nèi)容，一點(diǎn)要明確，滿滿的課堂內(nèi)容、高

效、實(shí)用。也就是要讓學(xué)生忙起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

體育教學(xué)反思5

前幾天，與孩子們做一個(gè)“拔蘿卜”的游戲，游戲時(shí)并沒(méi)有

準(zhǔn)備頭飾道具。正巧孩子們因?yàn)樯蟼€(gè)活動(dòng)還未靜下來(lái)，我便隨即

做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請(qǐng)一只大蘿卜和我們一

起做，但是大蘿卜看到我們這么吵，覺(jué)得你們不喜歡它，它生氣

走掉了J話音剛落，孩子們馬上靜下來(lái)了，都帶著不同的表情

望著我，有覺(jué)得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接著

說(shuō)：“大蘿卜生氣逃走了，沒(méi)有蘿卜跟我們做游戲了，怎么辦

呢？"孩子們都不知所措的望著我?！耙?，陳老師做大蘿卜，

陪你們做游戲好不好？好！”孩子們高興地說(shuō)。

我稍微講了下規(guī)則，“我來(lái)做大蘿卜，如果你們拔不動(dòng)就是

我贏了，要是我被你們拔出來(lái)了，就是你們贏了。在拔的時(shí)候要

注意安全，別摔疼了?！拔乙贿叧贿呑龃筇}卜樣：“拔蘿卜，拔

蘿卜……”唱到“拔不動(dòng)”時(shí)，我沒(méi)有喊小花貓來(lái)幫忙拔，而是

直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿

卜?！苯械矫值男∨笥芽筛吲d啦，趕緊跑過(guò)來(lái)幫我們拔蘿卜

To我看到別的小朋友臉上露出很想?yún)⒓拥钠诖?。接著我又分別

唱著請(qǐng)了另外的小朋友來(lái)一起拔蘿卜，在他們用力的時(shí)候，我假

裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的

笑容。沒(méi)有請(qǐng)到孩子一臉渴望和羨慕，我的內(nèi)心觸動(dòng)很大。他們

好像都很想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，于是我們又接著玩了幾遍，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩

子都能參與一次。孩子們玩得很開(kāi)心，很滿足，我陪著他們也玩

得很開(kāi)心。我覺(jué)得在我們玩這個(gè)游戲的時(shí)候大家都用心地投入到

游戲中去了，如果配上角色就需要準(zhǔn)備各種道具，而這次我直接

換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個(gè)角色，真正地以

自己的身份投入到游戲中去了。我希望今后能和我的孩子們多玩

一些這樣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑型?，在游戲中學(xué)，在游戲中

成長(zhǎng)……

體育教學(xué)反思6

我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游

戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體

和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受

學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在

游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚

至“動(dòng)武”;

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心

理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而

且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地

教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看

待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道

分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就

是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架

了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：

友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

體育教學(xué)反思7

—月—日去鎮(zhèn)江中學(xué)進(jìn)行體育年會(huì)活動(dòng)，通過(guò)看課評(píng)課，

學(xué)習(xí)了很多東西。

我在考慮我校學(xué)生如何從高一階段就進(jìn)行身體素質(zhì)的綜合鍛

煉：身體素質(zhì)是個(gè)綜合性問(wèn)題，體力因素是身體素質(zhì)的首要構(gòu)成

部分，指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育及其

健康狀況。如人體的肌肉、四肢、五臟等的生理功能，體力因素

既是身體素質(zhì)的最基礎(chǔ)的部分又是身體素質(zhì)構(gòu)成的低層次結(jié)構(gòu)形

式。它的形成與先天因素有一定的聯(lián)系，但主要取決于后天發(fā)育

狀況，身體素質(zhì)除肌肉、內(nèi)臟與神經(jīng)系統(tǒng)、大腦等結(jié)構(gòu)和機(jī)能方

面的特點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)有種種生理潛能蘊(yùn)含其中。它與心理潛能一

起，構(gòu)成人的潛能系統(tǒng)。潛能并不神秘，它乃是人的身體、心理

發(fā)展的前提條件或可能性。正因?yàn)槿擞凶约旱臐撃艽嬖?，無(wú)論是

身體還是心理，都能向人的方面發(fā)展，而成為一個(gè)身心統(tǒng)一協(xié)調(diào)

的真正的人。

學(xué)生的綜合身體素質(zhì)在學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中如何循序漸進(jìn)

地加以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的鍛煉，教育學(xué)生形成正確的意識(shí)形

態(tài)，教授正確的鍛煉方法，組織學(xué)生進(jìn)行課課練習(xí)。我校要利用

體育課采用課課練形式，每節(jié)課有一刻鐘的實(shí)踐活動(dòng)，大課間和

課外活動(dòng)組織集體操練的形式，組織學(xué)生進(jìn)行校園體育吉尼斯競(jìng)

賽的形式，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的形式開(kāi)展活動(dòng)。希望

從高一抓起到高三有一個(gè)飛躍。

體育教學(xué)反思8

一、轉(zhuǎn)變思想，實(shí)施“健康體育”

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，

另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以

來(lái)走的都是一條機(jī)械化的道路，即圍繞競(jìng)技項(xiàng)目組織教學(xué)，然后

讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激

發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應(yīng)新課改的號(hào)召，必須要樹(shù)

立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅(jiān)持健康體

育。既要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角

的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運(yùn)動(dòng)技

能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能讓學(xué)生愉

悅地掌握運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

二、調(diào)換位置，構(gòu)建生本課堂

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，

教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動(dòng)的地

位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主

動(dòng)性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變

角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置。要由學(xué)生適

應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生

的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對(duì)體育必修課和選修課進(jìn)行必要

的整合處理，對(duì)于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度

體育技能部分，要調(diào)整難度，對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，對(duì)選

修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權(quán)和

自主權(quán)c同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材等開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生

發(fā)展的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

三、創(chuàng)新形式，打造多彩課堂

人們對(duì)未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機(jī)械重復(fù)

的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新體育課的形

式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩。可以采用多媒體輔助體育

課教學(xué)，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生

播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，播放一些

競(jìng)技體育視頻，如，奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，提高學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的

認(rèn)識(shí)?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的好勝

心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

體育教學(xué)反思9

一、課堂留意觀察、捕捉

教學(xué)過(guò)程是反思的主體，是反思的主要信息來(lái)源，要做好教

學(xué)反思就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程加以留意和觀察，及時(shí)捕捉各種有用的

信息，儲(chǔ)存在記憶里，為將來(lái)進(jìn)行反思是提供較全面、完整、準(zhǔn)

確的資料。有的信息是隱藏的，有的是稍縱即逝的，教師在課堂

上就要做一個(gè)有心人，在組織安排、講解示范、游戲設(shè)計(jì)、隊(duì)形

調(diào)動(dòng)、器材運(yùn)用等一系列教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和找到有用的、值得

將來(lái)反思的場(chǎng)景、現(xiàn)象和問(wèn)題等。例如：在前滾翻教學(xué)課堂中，

教師設(shè)計(jì)了一個(gè)加入前滾翻動(dòng)作的接力跑游戲，游戲中，學(xué)生興

趣十足、熱情高漲，但是細(xì)心的教師通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生

為了趕速度，草率的完成前滾翻動(dòng)作，有的甚至出現(xiàn)明顯的動(dòng)作

泛化現(xiàn)象。這時(shí)若叫?；蚋鼡Q游戲不一定妥帖，怎么力、?記下問(wèn)

題，留作反思！

二、課后靜心回想、回憶

教學(xué)反思的對(duì)象一般是已經(jīng)完成的某個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，要評(píng)

價(jià)和思考此教學(xué)過(guò)程中的對(duì)與錯(cuò)、得與失、過(guò)去缺，就必須盡可

能追憶到課堂實(shí)際發(fā)生的過(guò)程和細(xì)節(jié)，所以，回憶、回想就成為

反思的必要前提，教師要做好教學(xué)反思就必須靜下心來(lái)好好的回

憶和回想。同時(shí)，教學(xué)反思的內(nèi)容具有多元性，要使反思更全

面、準(zhǔn)確、到位，就要盡可能多的把課堂教學(xué)過(guò)程回憶起來(lái)，從

成功之處到不足部分、從大的問(wèn)題到小的缺陷、從共性現(xiàn)象到個(gè)

體表現(xiàn)、從常規(guī)過(guò)程到突發(fā)事件……每一個(gè)部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都

仔細(xì)回憶到位。每一個(gè)優(yōu)秀的教師都是一個(gè)優(yōu)秀的“回憶家”！

他們?cè)谕瓿山虒W(xué)反思前會(huì)靜下心來(lái)，把那課堂像放電影一樣，從

開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)部分，慢慢的在腦海里回顧一遍、兩遍或更

多，這樣才能讓反思落到實(shí)處。

三、有效信息區(qū)分、判斷

在前兩步驟中，教師通過(guò)觀察和回憶收集了課堂教學(xué)過(guò)程中

大量的問(wèn)題和現(xiàn)象，這時(shí)，他需要對(duì)這些信息進(jìn)行區(qū)分和篩選，

根據(jù)信息的重要性進(jìn)行判斷，選擇一些最大的、與自己教學(xué)能力

水平相關(guān)、值得自己思考和提高的、對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的信息進(jìn)

行保留，以便進(jìn)一步的探討和思考，而那些無(wú)用的、可以忽略的

信息則剔除掉。例如：在足球踢定位球教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別學(xué)生鞋

子和球一起飛的現(xiàn)象就可以忽略（雖然可能引起一定的哄笑），而

對(duì)于部分學(xué)生的球不能較好的“離地”現(xiàn)象，若當(dāng)時(shí)又沒(méi)能找到

較好的輔助方法來(lái)解決，這個(gè)現(xiàn)象就應(yīng)該保留下來(lái)；在傳授籃球

跳投初期，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的動(dòng)作順序不對(duì)、用力不協(xié)調(diào)等問(wèn)題要著

重注意，而對(duì)于學(xué)生命中率偏低等問(wèn)題可暫緩考慮。

四、針對(duì)問(wèn)題思考、解決

思考和解決問(wèn)題是教學(xué)反思的核心部分，反思后一定要有解

決問(wèn)題的實(shí)際行動(dòng)，確保反思落到實(shí)外。教師對(duì)精心篩選出來(lái)的

問(wèn)題進(jìn)行思考、揣摩和探究，以尋找出真正解決問(wèn)題的方法和途

徑。對(duì)于不同性質(zhì)的問(wèn)題，要有不同的解決方法，如果是課堂中

因?yàn)榻處燁A(yù)設(shè)不到位、組織安排不合理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)不科學(xué)等現(xiàn)

象，教師可以通過(guò)自我反省、思考，一般能較好的找到解決問(wèn)題

的方法;但如果是一些個(gè)性化的、模棱兩可的問(wèn)題，或是專業(yè)技

術(shù)含量高的問(wèn)題和現(xiàn)象，教師無(wú)法很好的自我解答時(shí)，應(yīng)該積極

向身邊的前輩、名師等權(quán)威請(qǐng)教，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向各地專

家、學(xué)者尋求幫助。比如：學(xué)生在籃球比賽時(shí)，身體發(fā)生多種不

同的接觸，涉及到專業(yè)裁判知識(shí)，教師有時(shí)很難裁定。在反思

時(shí)，教師就要尋找正確解答，及時(shí)補(bǔ)上知識(shí)。

五、回歸課堂運(yùn)用、實(shí)踐

進(jìn)行教學(xué)反思的目的就是為了提高教學(xué)能力、提升課堂質(zhì)

量，所以，完成教學(xué)反思后要盡可能的回歸到課堂。讓課堂實(shí)際

教學(xué)來(lái)檢測(cè)反思是否準(zhǔn)確、合理、至位?是否能夠有效的解決了

實(shí)際問(wèn)題（缺點(diǎn)或不足）？例如：在七年級(jí)三步上籃教學(xué)中，教師

傳授的是單手肩上上籃，而部分女學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中，常常因?yàn)?/p>

力量不夠，球幾乎投不進(jìn)，大大挫傷了她們的積極性。經(jīng)過(guò)認(rèn)真

反思，在接下來(lái)的同軌班級(jí)教學(xué)中，教師針對(duì)性的加入了雙手胸

前投籃動(dòng)作的教學(xué)，許多女生自覺(jué)的采用這種投籃方式，取得很

好的效果，用實(shí)踐證明了反思的成功。另外，任何一個(gè)教學(xué)反思

只是使課堂變得越好，但不可能是最好。所以，即使在教學(xué)反思

后進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐的課堂，也要積極進(jìn)行再次反思，只有在教

學(xué)、反思、再教學(xué)、再反思中，才能促使課堂教學(xué)朝著理想的方

向不斷前進(jìn)。

體育教學(xué)反思10

任務(wù):

設(shè)計(jì)勇敢者之路

目標(biāo)：

通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作；并通過(guò)比賽，發(fā)展

學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場(chǎng)地器材：

一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)板凳四張、跳箱

四付、體操凳四張（2米）、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式：

全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽

課前準(zhǔn)備:

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、

走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)板凳、越過(guò)跳箱，并檢查各器

材的牢固性和安全性。

教學(xué)過(guò)程：

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)C

①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地

上。

②、教師講解、示范過(guò)障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練

習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙比賽，教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)

生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計(jì)“勇敢者之路”任務(wù)（在規(guī)定的范圍內(nèi)，

自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離）；學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)

計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置“勇敢者之路”上進(jìn)行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”？

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障

礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出

一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，讓

學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)

揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方

案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討

論、設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，就要考慮服從整體的利益；通過(guò)反復(fù)的比

賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽

怯，增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障

礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生（特別是小個(gè)子女生）在過(guò)跳箱時(shí)，在爬

不過(guò)去后，采用繞箱方法取之。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、

公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作

跑（以最后達(dá)到的人作為交接棒）等。這可以避免類似現(xiàn)象的出

現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

體育教學(xué)反思11

《拔蘿卜》是我們所熟悉的故事，由于之前我們班的楊金未

對(duì)這個(gè)故事講的非常生動(dòng)，幼兒們對(duì)故事中的內(nèi)容較熟悉，知道

故事中的主要角色。因此，在欣賞歌由的時(shí)候，我省去了熟悉內(nèi)

容的環(huán)節(jié)。只是在開(kāi)始環(huán)節(jié)中草一說(shuō)：“拔蘿卜故事中，都有誰(shuí)

呢？”幼兒回答，我相應(yīng)出示爺爺、奶奶、小姑娘、小弟弟、小

花狗、小花貓、小老鼠圖片。因?yàn)榻巧^多，因此我將爺爺奶奶

等圖片鐵貼在黑板上幫助幼兒理清他們的先后順序。

接下來(lái)，就是讓幼兒熟悉歌曲的旋律：“老師這里有首《拔

蘿卜》的歌曲，我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)J接著我用電子琴邊彈奏歌

曲邊演唱。之后我反思了一下，欣賞歌曲不同于唱歌，在這里可

能用錄音機(jī)放，讓幼兒先聽(tīng)完整地歌曲旋律，之后在分段欣賞的

時(shí)候，教師再?gòu)椬嗫赡軙?huì)更好一些。

在幼兒用動(dòng)作參與環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲中的

動(dòng)作“我們?cè)诎翁}卜的時(shí)候，我們可以怎么做呢？“有的幼兒想

到了做拔蘿卜的動(dòng)作，有的想到了拍手……在這里我對(duì)幼兒的回

答給予了肯定，并帶領(lǐng)集體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊合拍的做動(dòng)作。之后

我還將幼兒分組表演，讓幼兒感受到了人多力量大，知道齊心合

力，才能拔起大蘿卜。

體育教學(xué)反思12

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的

基本技術(shù)、構(gòu)成必須的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與潛力、

提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣

地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教

學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心

理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不一樣的

體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不一樣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)

放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的資料不

外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮

下、按照必須的要求進(jìn)行的。這在必須程度上束縛了學(xué)生的思維

與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了必須的負(fù)面影響。開(kāi)放式的

準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想

象、富于追求新意的空間。學(xué)生能夠是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)

加以改編運(yùn)用、能夠是把電視、影像等上方的優(yōu)秀資料搬到課

堂、也能夠是自我根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的資

料。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、又鍛煉了學(xué)生的組織

潛力、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努

力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生

在心理方面留有必須的空間，教師能夠設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生用

心思維試圖回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正

確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生

三思而后行的良好習(xí)慣。此外，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)

也能夠在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)

會(huì)、掌握、運(yùn)用。

二、體育課基本部分能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)

待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得

最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)

價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反

饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)成良性循環(huán)：教師制定

教學(xué)目標(biāo)f學(xué)生學(xué)練一學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果一信息反饋f教師

修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)

學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)

生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手），

他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個(gè)

練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)

為學(xué)生自我要學(xué)。自我的愛(ài)好、自我的喜歡項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一

種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自我想辦法來(lái)解決問(wèn)

題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他

們學(xué)習(xí)的用心性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、

心放松的活動(dòng)都能夠采用，游戲；歡快的群眾舞；互相按摩；自

我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè)，想象把自

我置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的

理療、藥物、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都能夠讓學(xué)生采用。讓學(xué)

生尋找出最適合于自我的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不一樣的狀

況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)后運(yùn)用，為終身體育服務(wù)。

體育教學(xué)反思13

體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件較其他學(xué)科要多，這就要求

教師要善于抓住具有“生成價(jià)值”的問(wèn)題和情況，及時(shí)對(duì)課堂中

生成的新信息進(jìn)行加工補(bǔ)充引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生提

出的問(wèn)題不要置之不理，也不要簡(jiǎn)單否定，而是讓學(xué)生自己通過(guò)

自己的體驗(yàn)來(lái)判斷。

教師在課堂教學(xué)中不是機(jī)械的執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，而是隨時(shí)關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)立人格，根據(jù)學(xué)生心

理發(fā)展的特性和體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握課堂教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)的生

成的過(guò)程，做到優(yōu)化預(yù)設(shè)，收獲生成。例如，在初一的體育課一

一模仿跳躍練習(xí)的教學(xué)中，我設(shè)置了多種跳躍練習(xí)，其中在模仿

蛙跳的時(shí)候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

時(shí)，有一位學(xué)生不肯進(jìn)行練習(xí)，我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他說(shuō)，青

蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語(yǔ)既出，

全班學(xué)生都瞪著眼睛看我。在這個(gè)緊急關(guān)頭，我并沒(méi)有批評(píng)和指

責(zé)學(xué)生，而是反問(wèn)學(xué)生：“那，你說(shuō)該像什么跳呢？“學(xué)生說(shuō)：

“像袋鼠！”我說(shuō)：“對(duì)！很好，你能學(xué)學(xué)袋鼠跳嗎？”學(xué)生一下

子跳了起來(lái)，一臉的自豪和滿足。我接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物

的跳躍，把多種跳躍練習(xí)展示的淋漓盡致。由于及時(shí)、積極、有

效的應(yīng)付，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿熱情，精彩紛呈。

在體育課教學(xué)中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在

著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，

也反映出體育教師的管理能力和教學(xué)藝術(shù)。體育教師只有正確地

理解、掌握并靈活地運(yùn)用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗

之地，進(jìn)而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩。總

而言之，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力，要縱觀全

局，善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件，需要沉著、冷靜、靈

活、機(jī)智的對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利。要善于抓住

時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善

預(yù)設(shè)教材，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

體育教學(xué)反思14

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這

節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之

中”的教學(xué)目標(biāo)。本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過(guò)程，提高了教

學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識(shí)、主動(dòng)、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)

新精神的身心健康的人。

本節(jié)課是小學(xué)生在把操場(chǎng)當(dāng)作池塘，把自己想象成小青蛙的

的情景中展開(kāi)的。利用了《小青蛙過(guò)河》為情境進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)

生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)

為指導(dǎo)，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己最小青蛙跳的見(jiàn)解并演示，使學(xué)生

的個(gè)體得到充分的展示。課的開(kāi)始運(yùn)用小學(xué)一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的音

樂(lè)作為情景，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，

比較人性化的荷葉設(shè)計(jì)，減少了地面對(duì)孩子的傷害。也設(shè)計(jì)了一

些好的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，如跳過(guò)小河比比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)

等。投擲的教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，圍

繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去玩，教學(xué)中注意教

與玩的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，思考，再練習(xí)完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)

生參加體育活動(dòng)的興趣，又在玩中了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教

學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的沙包游戲進(jìn)

一步提高了學(xué)生的積極性，既完成了學(xué)習(xí)，又活動(dòng)了身心。放松

操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也讓一些從小接觸過(guò)舞

蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，

學(xué)生會(huì)跳的舞蹈還不少來(lái)，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說(shuō)不

出名字，可見(jiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生真是不簡(jiǎn)單啊！

一節(jié)課的時(shí)間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那

么高興總覺(jué)的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草

收?qǐng)?，感覺(jué)很匆忙，練習(xí)深度不夠，學(xué)生討論不夠，學(xué)生還沒(méi)有

盡興。讓學(xué)生自己疊飛機(jī)，學(xué)生是很喜歡玩，但要組織起來(lái)講解

的時(shí)候就難了，以后要想個(gè)兩全其美的辦法。

體育教學(xué)反思15

在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生

健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康

課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主

導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差

異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)